微信公眾號對大學生思想政治教育影響探究

井忠勇 李靜

摘要：新媒體時代微信公眾平臺已經(jīng)成為各大高校開展思想政治教育的新渠道，因其傳播效率高、覆蓋面廣的優(yōu)勢特點，而受到廣大師生的歡迎。本文以信陽師范學院官方微信為例，從微信公眾平臺的特征、存在的機遇、面臨的挑戰(zhàn)以及相應的解決策略等四個方面，分析微信公眾平臺在大學生思想政治教育領域發(fā)揮作用的邏輯機理及其表現(xiàn)形式。

關鍵詞：校園微信平臺;互聯(lián)網(wǎng)+教育;大學生思想政治教育

中圖分類號：G164 文獻標識碼：A 文章編號：1672 - 8122 （2018） 09 - 0019 -04

一、信陽師范學院官方微信的興起及特征

當今校園官方微信公眾號在各大高校內(nèi)火熱運行，全國首個校園官方微信公眾平臺成立于2012年8月的華中科技大學，隨后校園官方微信逐漸發(fā)展成為高校形象塑造、師生互動溝通、思想價值引領以及輿論導向的重要陣地。信陽師范學院官方微信自2014年12月成立以來，其粉絲量急劇增長，目前已經(jīng)接近四萬人關注，已經(jīng)成為信息發(fā)布新渠道。官方微信平臺憑借其強大的影響力，充分發(fā)揮新媒體“寓教于樂”的功能，主動設置議程，潛移默化地影響大學生的價值觀、世界觀與人生觀。校園官方微信平臺將大學生思想政治教育與新媒體相融合，真正實現(xiàn)了新時代“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新型教育模式[1]，對于新時期大學生的思想政治教育的轉(zhuǎn)型升級、深化治校起到里程碑式的意義。

二、校園官方微信中大學生思想政治教育的潛在機遇

（一）大學生思想政治教育渠道得到拓展新媒體平臺具有互動性強、效率高、傳播面廣等優(yōu)勢，并隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，大學生新媒體使用粘性越來越大，使用頻率直線上升。新媒體平臺在當今各大高校思想政治教育領域也開辟出一方新空間，成為web3.0時代媒介競爭激烈現(xiàn)狀下的一條新渠道。它與傳統(tǒng)思想政治教育模式相結合，改善了傳統(tǒng)意義上大學生思想政治教育的刻板，單向傳播方式的不足，突出新型媒介平臺的互動性、靈活性、立體化、開放性等優(yōu)勢。高校微信公眾平臺積極進行議程設置的同時，高度關注大學生的主體性，并朝著“學生本位”的思想邁進。以信陽師范學院官方微信為例，它借力互聯(lián)網(wǎng)新平臺，學生可以在程序上進行成績查詢、課表信息查詢以及校園卡服務，最大程度地便利大學生的學習和生活。官方微信還通過立體化呈現(xiàn)校園日常生活、精彩瞬間以及頗具哲理性的名人趣事，不同于以往單調(diào)乏味的宣講式傳播模式，它變一對多的教條式傳播為點對點的互動式傳播模式，增強了大學生思想政治教育的有效性。

（二）受教育者由被動接受向主動選擇轉(zhuǎn)化

受傳統(tǒng)思想政治形式的桎梏，大學生對于思想政治教育內(nèi)容的接受一直處于被動狀態(tài)。灌輸填鴨式的傳統(tǒng)教學模式，使得大學生對于信息的接受路徑呈單向直線式，缺乏對教學內(nèi)容的互動與反饋。因此，所傳播的信息呈現(xiàn)閉合式回路，很難實現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的真正致效。一些信息在“選擇性接觸”的影響下自動屏蔽。平臺的運營很好地利用新媒體互動性強的特征，實現(xiàn)傳播內(nèi)容在老師、學校與學生之間的雙向溝通。學生可在微信公眾平臺上自由選擇感興趣的內(nèi)容加以關注，并通過點贊、評論、留言等形式實現(xiàn)有效反饋。如信陽師范官方微信平臺設有“師院女神”“師院男神”“筆傾詩韻”等不同專題。“師范女神”系列，閱讀量7215，點贊頻次129次，相較于“筆傾詩韻”的2012次閱讀量，91次點贊數(shù)，前者顯然是更受歡迎。由此可見，大學生對于信息的選擇性更強，受教育者由被動的信息接受者變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者，并通過反饋渠道，成為下一級信息能動的傳播者，將思想政治教育內(nèi)容分享擴散。

（三）創(chuàng)新教育形式，增強傳播效力

微信公眾平臺創(chuàng)新了教育形式，豐富了教學手段。傳統(tǒng)的教學模式多為單一的教條式灌輸，而新媒體平臺則實現(xiàn)了立體化教學，將文字、圖片、音頻、視頻以及各式表情包等有機結合，滿足受教育者視聽效果的最優(yōu)化，實現(xiàn)沉浸式傳播，并注重受教育者的主體性，增強所傳遞信息的感染力[2]。信陽師范學院官方微信將圖文并重、視頻、音頻并舉，力求形式新穎，學生喜愛。如“筆傾詩韻”專欄將文字與精美圖片相結合;“運動會語音”，“清明時節(jié)”等特定專欄則采用音頻播放的形式;而“雷鋒月”的專欄節(jié)目中，則插入了采訪視頻，將原本枯燥乏味的日常生活趣味化表達。這種立體化，多媒體的傳播方式，一方面促進了大學生思想政治教育的創(chuàng)新呈現(xiàn)，傳遞內(nèi)容更具靈活性與多元化;另一方面也增強了大學生對于思想政治教育內(nèi)容的關注度，在輕松愉悅的視覺享受中潛移默化地接受并認同，實現(xiàn)傳播效力的最大化。

三、校園官方微信中大學生思想政治教育的深層挑戰(zhàn)

（一）大學生思想政治教育管理模式亟需革新

微信公眾號平臺的受眾人群是普通大眾，并且是針對不同類型的人群實現(xiàn)個性化推送，而受傳者自身具有信息選擇的主動性，因此，傳播者與受傳者實質(zhì)上是“對等”的信息互動平等傳播的兩大主體。作為“生產(chǎn)者”的微信公眾平臺需實現(xiàn)傳播內(nèi)容的多元化、多形式呈現(xiàn)，而傳統(tǒng)思想政治教育往往是單一模式傳輸，其話語形式也主要是獨白，傳統(tǒng)模式強調(diào)的是傳播者的權威性，以及話語體系的“一元中心”，而忽視了受教育者的主體能動性以及雙向性平等關系[5]。利用新媒體平臺，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新型模式已發(fā)展為未來大學生思想政治教育的新趨勢。以信陽師范學院官方微信“譚山書柜“為例，這一專題推送于2018年4月23日，“世界讀書日”，將圖書館館長的讀書趣事，讀書經(jīng)歷以及相應的推薦書目等內(nèi)容經(jīng)過采訪編撰為推文，此篇文章目前已獲得1990閱讀量。并且，學生在評論區(qū)留言，發(fā)表自己的感想，有效地創(chuàng)新了師生間互動交流的途徑，拉近了老師與學生間的距離。大學生的思想政治教育轉(zhuǎn)變了“權威”模式下的“一元中心”體系，進行參與互動，積極主動地接受教育。這種思想政治教育的革新，優(yōu)化了傳統(tǒng)自上而下的教條式管理體系，并朝著良性互動的方向發(fā)展。

（二）海量信息混雜，大學生三觀易受“侵蝕”

新媒體信息內(nèi)容大都呈現(xiàn)多、雜、散、亂的特點，海量的信息使新媒體環(huán)境復雜化，并加劇了對大學生思想觀念的沖擊。網(wǎng)絡空間傳播效率高，且覆蓋面廣，因此，信息一旦進入新媒體傳播渠道，便可迅速增值，形成強大的社會影響力。而且，大學生對于新生事物接受能力強，好奇心，求知欲強烈，成為新媒體的主流傳播人群。在傳遞高質(zhì)量信息的同時，網(wǎng)絡空間也充斥著大量的腐朽思想觀念，助長了拜金主義，奢靡之風。大學生正處于價值觀形成的關鍵時期，對于優(yōu)質(zhì)信息的篩選，鑒別能力不強，極易遭受不良思想影響，造成身心健康的破壞，從而偏離正軌。信陽師范學院官方微信在信息傳遞的篩選上追求積極向上，大力弘揚主旋律思想，有效地規(guī)避了信息雜亂，低質(zhì)的危害，如推文“致青春”，編輯整理運動會的精彩瞬間，展現(xiàn)運動員們不畏辛苦，努力拼搏，以及追求更快、更高、更強的體育競技精神，在大學生思想政治教育中起到了很好的教化作用。如何消除新媒體對大學生思想觀念的負面沖擊，警惕不良信息的侵蝕，利用微信公眾號平臺優(yōu)質(zhì)內(nèi)容推送，將不失為一條改善大學生身心健康發(fā)展的有效渠道。

（三）導致大學生沉溺虛擬空間無法自拔

以微信為代表的新媒體環(huán)境，具有高度的虛擬性和交互性，傳統(tǒng)的思想政治教育模式日益無力，并帶來巨大的壓力與挑戰(zhàn)。但是，快捷海量的信息會引發(fā)信息爆炸，大量的無效信息，掩蓋正能量信息，正如清水幾太郎在“拷貝支配”理論中所言，人們淹沒在滔滔的信息洪水之中，而降低了人的自主性與社會參與度[4]。微信公眾號一方面將冗雜的信息分類匯總，實現(xiàn)個性化推送。但從另一方面，它卻將人們封鎖在單一的相似信息之中，推送定制信息。如信陽師范學院官方微信，所傳遞內(nèi)容要保持信息的多樣化、實現(xiàn)多元化傳播。同時，虛擬的網(wǎng)絡空間特別是微信號公眾平臺以碎片化為主要的傳播形式，以“眼球經(jīng)濟”為主要的盈利模式，因此，內(nèi)容設置上具有極強的沖擊力和視覺感染力。在人們不自知中占據(jù)了大量時間，使其沉溺其中無法自拔，嚴重影響了人格、身心的健康發(fā)展，破壞了現(xiàn)實的人際關系網(wǎng)絡，從而變成孤僻、自我的“病態(tài)”群體。

四、校園官方微信中大學生思想政治教育的發(fā)展策略

（一）以思想政治教育為主題

思想政治教育工作者應當充分利用新媒體平臺高效互動的優(yōu)勢開展網(wǎng)絡教學工作，并通過微信公眾平臺創(chuàng)新開放性、立體化、互動性的教學模式。教育者在微信公眾平臺要及時推送時事、政治熱點，聚焦國際國內(nèi)大事以及宣傳推廣模范事跡等，開拓大學生視野眼界，培養(yǎng)關心國家大事的，有責任，有擔當?shù)膬?yōu)秀青年。同時，教育工作者利用微信公眾號平臺，傳播先進事跡、社會正能量，無形中對大學生高尚人格的形成起到重要助推作用。信陽師范學院官方微信“雷鋒月”專題采訪活動，“你心目中的雷鋒精神”，將學習優(yōu)秀楷?；顒影岬叫旅襟w微信平臺上。大學生的品德教育利用新媒體平臺的“裂變式”傳播蔓延開來，并且通過分享、評論等互動形式，實現(xiàn)信息內(nèi)容的再傳播以及有效反饋溝通。教育工作者應當合理引導，與學生積極互動交流，利用榜樣的力量感染學生，并且鼓勵學生踴躍發(fā)表自己的觀點，提出自己的看法和建議，在全面了解學生的前提下，有針對性地開展并做好學生的思想政治教育工作。

（二）建立健全定時推送機制

微信公眾號采用精準投放策略，針對不同受眾人群，選擇不同的推送時間，推送內(nèi)容。對于高校微信平臺的推送，其受眾人群是在校大學生，大學生白天主要是上課時間，信息瀏覽頻次并不高，因此在推送文章時，多選擇較碎片化的用餐時間，或者自由休閑的晚上。這樣時間的選取，會大大增強大學生的閱讀頻次。目前微信公眾號平臺創(chuàng)立已達30余個，每個人會訂閱多個不同類型的公眾號，泛濫求多的推送模式，不僅不為受眾歡迎，反而會引起受眾的厭倦和視覺疲勞。因此，每日定時推送一期精心準備的推文，有效防止了內(nèi)容的粗制濫造，而且有利于大學生養(yǎng)成定期閱覽的習慣，大大增強了大學生新媒體的使用粘性，培養(yǎng)精準的學生受眾群體，形成了有周期、有系統(tǒng)的體系化運作模式。經(jīng)過長期的“涵化培養(yǎng)”，大學生的思想政治素養(yǎng)便在潛移默化中得以形成。 （三）加強完善網(wǎng)絡輿情監(jiān)督機制

當前各大高校都建立有網(wǎng)絡教育公眾平臺，微信公眾號成為學校形象塑造和思想引領的重要陣地。高校應當變革傳統(tǒng)教學模式做到與時俱進，利用微信公眾平臺快速高效覆蓋面廣等傳播優(yōu)勢，及時發(fā)布相關工作信息，做到學生工作的公開透明并獲得良好信譽，從源頭處有效進行輿論引導，防止虛假負面信息的蔓延，主動開展辟謠工作，解除學生的疑慮、不安，將騷動和投機勢力遏制在萌芽狀態(tài)[5]。高校微信公眾平臺通過網(wǎng)絡意見領袖的培養(yǎng)，增強話語的傳播效率和引導性;通過教育、法律等手段保證網(wǎng)絡空間的一方凈土與風朗氣清。

（四）實現(xiàn)媒介資源整合傳播

正如“中央廚房”的媒介融合形式，眾多高校媒體的“各自為政”轉(zhuǎn)化為“媒體矩陣”。高校的微信公眾平臺也應打破各自為政的媒介局限性，實現(xiàn)不同媒介的有機融合，將信息整合推送[6]。如校園廣播電臺、通訊社、記者站、文學社等各大信息媒介平臺的內(nèi)容整合至微信公眾平臺，將信息完整而全面的呈現(xiàn)在大學生受眾面前。減輕了分散媒體間信息傳輸?shù)闹貜皖l率，充分利用各媒介平臺的優(yōu)勢并作用于微信公眾平臺。同時，微信公眾平臺將圖片、文字、音頻、視頻等多種表現(xiàn)手段有機融合，豐富了信息推送的形態(tài)，實現(xiàn)了多元立體化傳播，增強受眾的視聽感受以及對推文的理解力。只有這樣，才能將思想政治教育有效地傳達至每一位學生，打造出全面而一體化的大學生思想政治教育體系。

四、結語

高校大學生思想政治教育工作是一項長期而復雜的工作，不可能一蹴而就。微信公眾平臺作為思想政治教育的嶄新形式，雖然已經(jīng)在各大高校成為普遍化現(xiàn)象，但其仍處于起步階段，機遇與挑戰(zhàn)并存。對于微信公眾平臺的思想政治教育模式，應對視角多側(cè)面看待，它是時代發(fā)展，技術進步的產(chǎn)物，需要廣大老師的接受與重視，需要學生正確價值觀的引領，需要媒介技術的不斷更新推進。微信公眾平臺仍具備強大的發(fā)展?jié)摿?，需要被挖掘，并進一步加以完善。

參考文獻：

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