休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)的核心框架分析

唐日興+吳地固

【摘 要】本文對(duì)休閑體育專業(yè)的核心價(jià)值進(jìn)行分析，論述休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)核心框架的構(gòu)建方法，包括學(xué)科設(shè)置與專業(yè)目標(biāo)相結(jié)合、課程符合專業(yè)發(fā)展方向、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)以及建設(shè)實(shí)踐基地等。

【關(guān)鍵詞】休閑體育專業(yè) 人才培養(yǎng) 核心框架 師資隊(duì)伍

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）10B-0161-02

休閑體育是一種新型的體育項(xiàng)目，與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相比，它具有較強(qiáng)的自主性、娛樂性以及實(shí)際操作性。自主性是指人們?cè)谶M(jìn)行休閑體育項(xiàng)目時(shí)，可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇，合理地安排工作時(shí)間以及活動(dòng)時(shí)間。娛樂性是指休閑體育本身帶有游戲的性質(zhì)，能夠?yàn)槿藗兛菰锏纳钤黾右唤z樂趣。實(shí)際操作性是指休閑體育具有很強(qiáng)的操作性，例如健美操、滑雪、高爾夫以及游泳等，在鍛煉身體的同時(shí)，還能夠增強(qiáng)人們肢體的協(xié)調(diào)性。由此可以看出，休閑體育具有較高的價(jià)值。

一、休閑體育專業(yè)的核心價(jià)值

（一）促進(jìn)身心健康發(fā)展。目前，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在為人們的生活帶來便利條件的同時(shí)，對(duì)人們的健康狀態(tài)也造成了一定的影響。休閑體育的出現(xiàn)，有效緩解了這一現(xiàn)狀，它相比于傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目來說競(jìng)技性以及專業(yè)性較弱，所以比較適合廣大人民群眾參與。隨著生活節(jié)奏的加快，人們長(zhǎng)時(shí)間處于神經(jīng)高度緊繃的狀態(tài)，不但影響了正常的生活和休息，而且對(duì)身體健康也造成了一定的破壞。而在進(jìn)行休閑體育運(yùn)動(dòng)的過程中，人們能夠減輕在日常學(xué)習(xí)以及工作中的壓力，使身心得到放松，促進(jìn)了身心的健康發(fā)展。

（二）促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。人們?cè)趨⑴c休閑體育活動(dòng)的過程中，通過共同的興趣愛好組合在一起，并且將自己在休閑體育活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)與大家一起分享。通過相互之間的不斷交流，每個(gè)小團(tuán)體之間能夠形成正確統(tǒng)一的價(jià)值觀，由此可以看出，休閑體育專業(yè)能夠有效促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

（三）促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。休閑體育在我國(guó)興起較晚，所以其商業(yè)價(jià)值并沒有明顯地表現(xiàn)出來。但是在發(fā)達(dá)國(guó)家，休閑體育已經(jīng)成為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可分割的一部分，其中包括高爾夫、潛水以及森林旅游等項(xiàng)目，休閑體育項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)總收益占全部旅游收益的 70% 以上。由此可以看出，休閑體育具有較高的商業(yè)價(jià)值，并且具有非常廣闊的發(fā)展前景，能夠在未來推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)核心框架的構(gòu)建方法

（一）學(xué)科設(shè)置與專業(yè)目標(biāo)相結(jié)合。學(xué)科指的是具有獨(dú)立知識(shí)理論的體系，能夠準(zhǔn)確反映出自然事物的發(fā)展規(guī)律并對(duì)其進(jìn)行分類。而專業(yè)是根據(jù)當(dāng)前社會(huì)需要設(shè)置的專業(yè)類別，其中包括了社會(huì)性以及技術(shù)性。在院校中，學(xué)科的設(shè)置是專業(yè)的培養(yǎng)方案，二者之間具有緊密的聯(lián)系。但是，目前許多院校在進(jìn)行休閑體育課程設(shè)置的過程中，并沒有將學(xué)科與專業(yè)進(jìn)行有效的結(jié)合。大多數(shù)學(xué)校在設(shè)計(jì)或者選擇教材的過程中只是將與體育行業(yè)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拼湊，沒有完善的教學(xué)體系，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)效率不高。由此可以看出，在對(duì)休閑體育進(jìn)行教材設(shè)置的過程中，要將學(xué)科與專業(yè)需求相結(jié)合，為今后休閑體育人才培養(yǎng)提供有利的條件支持。

（二）課程符合專業(yè)發(fā)展方向。院校中的課程安排主要包括學(xué)科的內(nèi)容、學(xué)科的安排時(shí)間以及學(xué)科安排的整體結(jié)構(gòu)等。學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置的過程中不僅要考慮學(xué)校的實(shí)際情況，還要分析目前社會(huì)人才的需求情況，只有這樣，才能夠科學(xué)設(shè)計(jì)休閑體育課程。其中，學(xué)校的實(shí)際情況包括師資隊(duì)伍的教育水平、學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)備以及活動(dòng)場(chǎng)地等方面。例如，目前我國(guó)院校中休閑體育專業(yè)的設(shè)置方向大致包括以下幾種，分別為濱海休閑體育、冰上休閑體育以及城市休閑體育等。在對(duì)休閑體育專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，不僅要安排休閑體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)理論課程，還要對(duì)其進(jìn)行拓展訓(xùn)練。例如，在對(duì)濱海休閑體育教學(xué)設(shè)置拓展訓(xùn)練的過程中，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生游泳項(xiàng)目的培訓(xùn)，并增加沙灘排球、沙灘足球、浴場(chǎng)管理以及水上自我保護(hù)課程，并對(duì)這些課程進(jìn)行合理的安排。為了能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成多種授課項(xiàng)目，可以分別安排4位老師進(jìn)行階段性授課，這樣既在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了教學(xué)目標(biāo)，又簡(jiǎn)化了教學(xué)課程。通過這種方式，將課程設(shè)置與專業(yè)發(fā)展方向相統(tǒng)一，能夠有效提高休閑體育專業(yè)人才今后的就業(yè)率。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)休閑體育教師隊(duì)伍的建設(shè)與管理，清楚認(rèn)識(shí)到教師的教學(xué)水平直接決定最終的教學(xué)質(zhì)量。目前，許多院校對(duì)于休閑體育教師隊(duì)伍培養(yǎng)的重視程度不夠，導(dǎo)致休閑體育專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量始終無法提高，由此可以看出，師資隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量起著決定性的作用。在對(duì)休閑體育教師隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)的過程中，應(yīng)將教師隊(duì)伍中的骨干力量作為引導(dǎo)者，并將教師隊(duì)伍根據(jù)專業(yè)的不同進(jìn)行劃分，組建成不同的教學(xué)單位。學(xué)校還可以不斷引進(jìn)專業(yè)的休閑體育教學(xué)人才，為其提供進(jìn)修和深造的機(jī)會(huì)，并定期舉行學(xué)術(shù)交流會(huì)。例如在一階段的教學(xué)結(jié)束之后，組織教師進(jìn)行課題申報(bào)會(huì)，將自己在現(xiàn)階段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及遇到的問題提出來，與大家一起分析和解決。鼓勵(lì)教師參加各種講座以及研討會(huì)，提高教師的基礎(chǔ)理論水平。在實(shí)踐技能方面，學(xué)校可以舉辦教師之間的友誼比賽，其中包括游泳比賽、高爾夫比賽以及沙灘排球比賽等，在實(shí)踐過程中提高教師的專業(yè)技能。另外，對(duì)于教師隊(duì)伍中的性別比例、年齡比例以及學(xué)歷比例要進(jìn)行嚴(yán)格的把控，逐漸形成一支結(jié)構(gòu)科學(xué)的教師隊(duì)伍。

（四）建設(shè)實(shí)踐教學(xué)模式。由于休閑體育的特殊性質(zhì)，因此必須在教學(xué)過程中設(shè)立實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中得到充分的鍛煉。目前，院校中的實(shí)踐教學(xué)模式可分為以下幾種類型：第一種類型——學(xué)年制。通常在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯中，第一年以及第二年學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，第三年以及第四年到學(xué)校安排的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，這種實(shí)踐教學(xué)類型也是我國(guó)最常見的實(shí)踐模式。第二種類型——工學(xué)交替型。學(xué)生在結(jié)束一階段的學(xué)習(xí)之后，就會(huì)被安排到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。這種教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)及時(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。第三種——自主安排模式。這種模式?jīng)]有固定的安排時(shí)間，招聘單位根據(jù)人才需要或者是季度開展與學(xué)校的合作活動(dòng)。這種教學(xué)模式具有較強(qiáng)的個(gè)性化，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀選擇是否去企業(yè)中實(shí)習(xí)。第四種——訂單式人才培養(yǎng)。這種教學(xué)模式主要是通過學(xué)校與企業(yè)簽訂合同的方式，定期將學(xué)生送往企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，并且在實(shí)踐過程中學(xué)生要通過考核才能夠完成實(shí)踐課程。這種實(shí)踐教學(xué)模式的針對(duì)性較強(qiáng)，將學(xué)生的專業(yè)技能與企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求相結(jié)合，使學(xué)生的專業(yè)技能得到了有效的提升，進(jìn)而提高了未來的就業(yè)率。

總之，隨著人們對(duì)休閑體育的重視程度越來越高，如何培養(yǎng)休閑體育專業(yè)人才，成為有關(guān)高校關(guān)注的重點(diǎn)問題。構(gòu)建休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)的核心框架，不僅可以提高休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)的效率，也可以提高學(xué)生未來的就業(yè)率，為今后休閑體育專業(yè)人才未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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【基金項(xiàng)目】2016年廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目“職業(yè)學(xué)校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”（GXZZJG2016B139）。

（責(zé)編 劉 影）endprint