2017年普通高考文綜全國卷I地理試題分析

陳秘+陳成忠

【摘 要】本文以 2017 年普通高考文科綜合（全國卷 I）地理試題為研究對象，對試題的形式、結(jié)構(gòu)變化、考查知識點、難度等方面進行綜合客觀的分析，認(rèn)為 2017 年普通高考文科綜合（全國卷 I）地理試題具有以圖表為載體、突出學(xué)科特點、注重能力考查；突出主干知識、強調(diào)多種知識結(jié)合；突出“人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展”的主導(dǎo)思想等特點，提出在教學(xué)中要重視對地理課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建地理思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

【關(guān)鍵詞】高考 文綜全國卷 地理試題 地理能力

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）10B-0152-03

縱觀歷年的全國卷地理高考試題，高考題目在不斷地發(fā)生著變化，死記硬背的知識逐漸減少，試題呈現(xiàn)的方式趨于靈活，背景題材越來越新穎，這無疑增加了試題的難度，對學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)要求更高。很多時候，盡管學(xué)生知道書本上的知識，但是卻不能和材料有效地聯(lián)系起來，做題的時候依然是一頭霧水，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)始終提不上去。為了應(yīng)對這些變化，我們需要從地理高考題目著手，分析地理高考題目的特征、考查方式，這樣才能有針對性地引導(dǎo)學(xué)生，達到事半功倍的教學(xué)效果。

現(xiàn)在全國絕大多數(shù)省份采用新課標(biāo)文綜全國卷，全國卷不僅質(zhì)量高，具有鮮明的特色，而且影響力對比其他文綜試卷來說更高，因此對全國卷的研究具有極大的意義和價值。2017 年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試文科綜合能力測試卷（全國卷 I）由選擇題和非選擇題兩部分組成，滿分 300 分。其中，選擇題的 1-11 題為地理題，每題 4 分，共 44 分。非選擇題的 36 題、37 題、43 題和 44 題為地理題，分值為 56 分（其中 43 題和 44 題為選做題），地理試題共計 100 分。對這套試題進行分析，旨在把握全國卷地理高考試題的特點，以促進中學(xué)地理教學(xué)工作。

一、地理試題統(tǒng)計分析

（一）地理試題考查知識統(tǒng)計

據(jù)教育部考試中心頒布的《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試文科綜合科考試大綱（地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》，文綜全國卷地理試題考查知識由以下幾部分構(gòu)成：高中地理的必修模塊必修 1、必修 2、必修 3 以及選修模塊中的“旅游地理”“環(huán)境保護”兩部分，同時，初中地理部分的地球與地圖、鄉(xiāng)土地理、世界地理、中國地理等內(nèi)容也有涉及。由此可以看出，高中地理與初中地理的緊密銜接關(guān)系。

表 1 對 2017 年的新課標(biāo)文綜全國卷 I 地理試題題型、題號、試題呈現(xiàn)方式、考核知識點、對應(yīng)的分值做了詳細(xì)的統(tǒng)計。

結(jié)合表 1 可知，2017 年文綜全國卷 I 地理試題題目的呈現(xiàn)方式側(cè)重體現(xiàn)為材料與地圖相結(jié)合。除 4、5、44 這三題是只以材料的形式呈現(xiàn)出來的外，其他的題目都是材料和地圖相結(jié)合，這說明全國卷地理試題對考查學(xué)生的讀圖能力的要求很高。地圖是地理學(xué)科的第二種語言，對于地理學(xué)科來說有著重要的作用。

2017 年高考地理試題與以往相比在知識內(nèi)容上有變化的地方在于選做題。2017 年以前，新課標(biāo)文綜全國卷地理試題中規(guī)定了“旅游地理”“自然災(zāi)害與防治”“環(huán)境保護”這三個選修模塊試題供考生自主選做其一，而 2017 年高考大綱除去了“自然災(zāi)害與防治”這個原本作為選考重點的選修模塊，改成在“旅游地理”和“環(huán)境保護”這兩個選修模塊試題讓考生“二選一”進行答題。這個變化一方面減輕了考生復(fù)習(xí)備考的復(fù)習(xí)量，使考生的地理考試閱讀量減少，可以節(jié)約一定的時間；但是另一方面，作為重點的模塊刪除，會讓考生有些猝不及防，而且選擇面變窄，會增加考試的難度。

（二）地理試題考查能力統(tǒng)計

試題所考查的地理知識、原理不難，難在對試題材料的“閱讀理解”（獲取和解讀地理信息的能力）上。好多學(xué)生可能會被新穎的材料、設(shè)問或考查方式“嚇倒”，從而影響答題。2017 年新課標(biāo)全國 I 卷各組試題考查的能力分析如表 2 所示。

從表 2 可以看出，新課標(biāo)文綜全國卷 I 地理試題非常注重對學(xué)生的材料分析能力、閱讀理解能力、從材料和地圖中提取信息能力的考查，而不是直接考查學(xué)生死記硬背的知識，重點考查學(xué)生綜合性的地理思維。從這個角度來說，這對學(xué)生能力的要求更高了，要求學(xué)生不僅要熟悉學(xué)過的地理科學(xué)知識，而且還要對這些知識靈活運用，實現(xiàn)知識的遷移，去解決生活中的地理問題。

在能力方面，試題對考生能力的測試體現(xiàn)在各個方面，主要考查圖文理解、提取和解讀地理信息、相關(guān)知識的遷移銜接、能闡述相關(guān)地理事物、論證和探討地理問題等五方面的能力。選擇題主要考查考生的前三種能力，非選擇題對能力的考查更加全面深入，對各種能力的考查都有體現(xiàn)。這就體現(xiàn)了新課標(biāo)下注重對學(xué)生能力的考查，要求考生具備各種能力，形成地理學(xué)核心素養(yǎng)。此外，分析該套試題在提供材料、設(shè)置情境方面的特征，總結(jié)歸納得出：地理試題選取的材料情境與生活實際有著密切的聯(lián)系，試題密切關(guān)注社會熱點，與我們的生活十分貼近。體現(xiàn)了考生靈活運用所學(xué)地理知識解釋或解決現(xiàn)實生活中某些問題這一特點，與新課改倡導(dǎo)的理念一致。

（三）試題的自然地理與人文地理知識分析

從表 3 可以看出，自然地理和人文地理占的比重較大，尤其是自然地理，在 11 個選擇題中，自然地理的題目占了 7 個，3個人文地理題，1個區(qū)域地理題。說明 2017 年全國卷 I 地理試題的重點在自然地理，而且避開了地球宇宙環(huán)境和大氣環(huán)境兩個難點，實屬少見，也避開社會熱點，回歸原生態(tài)地理，重學(xué)生探究能力的考查，整體試題設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平，考查內(nèi)容全面，題目中圖文信息量大，但信息充分，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，利于考查學(xué)生的綜合能力。

注重對學(xué)生的核心素養(yǎng)的考查，通過考查地理學(xué)科主干知識，特別是區(qū)域的氣候、水文、生物、我國經(jīng)濟建設(shè)產(chǎn)業(yè)集聚及區(qū)位條件等地理問題，從地理學(xué)科能力的角度考查地理學(xué)科核心素養(yǎng)，從不同角度設(shè)置問題，考查綜合思維能力。試題以地理圖像為載體，突出考查學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實踐力等地理學(xué)科核心素養(yǎng)。注重考查地理學(xué)科特色，主要涉及自然帶判讀、植被影響因素、產(chǎn)業(yè)集聚、產(chǎn)業(yè)發(fā)展條件、水體蒸發(fā)量分析、整體性和差異性分析、氣候要素分析、生物多樣性分析。endprint

二、2017年新課標(biāo)文綜全國卷I地理試題特點總結(jié)

總的來說，2017 年普通高考文綜全國卷I地理學(xué)科命題相比以往，試題難度略大，試卷以“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“高考說明”的要求為依據(jù)，基于地理教學(xué)實際，突出了地理學(xué)科特色，涉及學(xué)科的基礎(chǔ)要素內(nèi)容，不偏不倚，體現(xiàn)高考選拔和育人功能，對學(xué)校高中地理教學(xué)具有良好的指導(dǎo)作用。試卷體現(xiàn)了“立德樹人”的育人方向，注重地理學(xué)科素養(yǎng)的考查，材料注重創(chuàng)新精神和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，試題靈活性強。

具體題目體現(xiàn)以下幾個特點：

第一，注重材料分析和學(xué)科能力考查。大部分試題都綜合考查了學(xué)生的各種能力，如地理學(xué)科知識能力、綜合思維能力、區(qū)域認(rèn)知能力等。

第二，材料注重創(chuàng)新精神和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

例如：選擇題 9-11 題“雙層覆膜技術(shù)”，以“農(nóng)業(yè)地膜覆蓋”為材料的試題很常見，但該題在原來的基礎(chǔ)上進行了創(chuàng)新，由“單層覆膜”變?yōu)椤半p層覆膜”，創(chuàng)新性較好。選做題第 43 題“‘中國最具旅游價值古村落之一的桂林江頭洲村”，體現(xiàn)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視、保護及弘揚。

第三，試題“靈活性”強。試題的靈活性體現(xiàn)在選材、考查區(qū)域、設(shè)問等方面。材料選擇涉及領(lǐng)域很廣泛，如生活（綠化隔離帶）、生產(chǎn)（德國海德堡某印刷機公司）、經(jīng)濟（劍麻）、科研（山地垂直帶內(nèi)部的分異規(guī)律）、娛樂（古村落）等領(lǐng)域。

往年必做綜合題考查區(qū)域為“一中一外”。2017 年發(fā)生了很大變化，就是第 37 題不是考查中國區(qū)域，而是考查“地理環(huán)境的整體性和差異性”，屬于原理性的問題。

第四，設(shè)問新穎。如選做題第 43 題沒有直接考查旅游業(yè)的發(fā)展對于桂林江頭洲社會、經(jīng)濟、文化的作用，而是倒過來考查人（當(dāng)?shù)厣钤诠糯迓渲械拇迕?，以下簡稱“村民”）對旅游業(yè)發(fā)展的作用。角度與設(shè)問都比較新穎，要求考生能夠遷移創(chuàng)新，綜合應(yīng)用。

第五，試題難度略大。試題難度大體現(xiàn)在個別試題，例如第 37 題，主要是試題材料很難理解，給答題帶來困難。另外，對自然地理的考查較往年多，必做題 90 分，其中 60 分是自然地理，這也增加了試題的難度。

三、對未來中學(xué)地理教育的建議

第一，重視對地理課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀。《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》是國家管理和評價高中地理課程的基礎(chǔ)，是國家對基礎(chǔ)教育地理課的基本規(guī)范，體現(xiàn)著國家對高中階段的學(xué)生在地理三維目標(biāo)方面的基本要求，規(guī)定了高中地理課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出了教學(xué)和評價建議。同時，也是編寫地理教材、改革地理教學(xué)、評估地理教學(xué)和命制地理試題的依據(jù)。基于此，對課標(biāo)的研讀和理解是把握高考正確方向的前提和必要條件。

第二，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建地理思維。在高中階段，地理納入了文科范疇，對于廣大的文科生來說地理是難度較大的學(xué)科之一。究其原因，是學(xué)生缺乏地理學(xué)科思維能力，可是思維能力又是高考地理考查的地理能力的核心，因此，地理學(xué)科思維能力的培養(yǎng)對于高中學(xué)生來說有著至關(guān)重要的意義，是幫助他們解決問題的一把鑰匙。

第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。我們常說地圖是地理學(xué)科的第二種語言，地圖很大程度上體現(xiàn)了地理的學(xué)科特點，那么地圖對于地理學(xué)科的重要性是不言而喻的。通過 2017 年高考文綜全國卷 I 地理試題也可以看出，80% 的題目都是以結(jié)合地圖的形式呈現(xiàn)出來的，要求學(xué)生讀懂相應(yīng)的地圖并且能夠從地圖中提取對于解題有用的地理信息，由此可見讀圖能力的重要性。因此，在中學(xué)日常的教學(xué)過程中，地理教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去讀圖甚至畫圖，循序漸進地培養(yǎng)他們的讀圖能力、分析地圖的能力，讓地圖語言根植于他們的腦海。

【參考文獻】

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【作者簡介】陳 秘（1992— ），女，湖北師范大學(xué)碩士研究生，研究方向：地理課程與教學(xué)論。

（責(zé)編 江月陽）endprint