高中英語虛擬語氣的復(fù)習(xí)策略

龐祖媛

【摘 要】本文論述高中英語虛擬語氣的復(fù)習(xí)策略，提出通過掌握虛擬語氣在各個(gè)句式中的基本含義、掌握虛擬語氣的基本句式結(jié)構(gòu)和做好對虛擬語氣的反復(fù)練習(xí)等措施，讓學(xué)生對虛擬語氣有更為全面清晰的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高。

【關(guān)鍵詞】高中英語 虛擬語氣 復(fù)習(xí)策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）10B-0138-02

虛擬語氣在英語中的應(yīng)用，主要為表現(xiàn)為說話人對某種事情、假想、愿望、未來的一種揣摩，表示客觀現(xiàn)實(shí)生活中不存在的事實(shí)。虛擬語氣常見于簡單句、賓語從句、主語從句、表語從句、狀語從句和同位語從句中，需要學(xué)生掌握其在各個(gè)從句中的用法和固定句式，能夠準(zhǔn)確無誤地將事情表達(dá)清晰，用最為正確的語態(tài)來表現(xiàn)基本內(nèi)容。為更好提升高中英語虛擬語氣的復(fù)習(xí)水平，本文主要從虛擬語氣在各個(gè)句式中的基本涵義、掌握虛擬語氣的基本句式結(jié)構(gòu)和做好對虛擬語氣的反復(fù)練習(xí)這三個(gè)角度出發(fā)，讓學(xué)生對虛擬語氣有更為全面清晰的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高。

一、掌握虛擬語氣在各個(gè)句式中的基本含義

虛擬語氣作為英語動(dòng)詞的三大語氣，與陳述句、祈使句來表現(xiàn)句子的基本內(nèi)容。只有掌握虛擬語氣在各個(gè)句式的基本含義，才能更好地將其分辨清晰，實(shí)現(xiàn)對問題又好又快地解決。

（一）虛擬語氣在條件狀語從句的含義。虛擬語氣在條件狀語從句主要應(yīng)用在現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)和將來時(shí)三種時(shí)態(tài)，它在三種時(shí)態(tài)所表現(xiàn)的內(nèi)容不同。在現(xiàn)在時(shí)應(yīng)用時(shí)，表示所虛擬的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)正好相反，表達(dá)某種反面的意思。例如，If I have time，I will go shopping tonight。這句話翻譯是如果我有時(shí)間，我今晚會(huì)去購物。它所表達(dá)的含義是今晚沒時(shí)間，不能去購物。這種用法在英語閱讀或聽力中常常會(huì)考查，容易造成學(xué)生對該句段的錯(cuò)誤理解影響得出正確答案。在過去時(shí)應(yīng)用時(shí)，表示句子所表達(dá)的內(nèi)容與過去事實(shí)相反，對過去事物的回顧。例如，If you had taken your father advise，you would not have been troubles。表示過去如果你采用你父親的話，你不會(huì)陷入困境，表示現(xiàn)在那位人已經(jīng)被困難所擾。最后一個(gè)就是對將來時(shí)的虛擬語氣，表達(dá)與將來內(nèi)容相反。例如，If I should fail，I would try again. 只有掌握虛擬語氣在條件狀語從句中的基本含義后，學(xué)生才能正確地理解句子的內(nèi)容，便于學(xué)生全面掌握說話人想表達(dá)的內(nèi)容，為學(xué)生更好地提高英語理解水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

虛擬語氣在高中英語的學(xué)習(xí)，首先要讓其掌握它的基本內(nèi)容，這樣才能正確地理解題意，按照正確的思路去解決問題。

（二）虛擬語氣在其他類從句中含義。虛擬語氣在其他一些從句中應(yīng)用，主要包括名詞性從句、某些固定句式和可用可不用虛擬語氣應(yīng)用。首先，虛擬語氣在名詞性從句中的應(yīng)用，它表示的含義分為四種：表堅(jiān)持、表命令、表建議和表要求，在不同語境下表示的內(nèi)容不同。在表堅(jiān)持含義的句式主要有這類詞語，如 insist；表命令的詞語有 order，command 等；表建議為 advise，suggest，recommend 等；表要求的有 ask，request，require，desire 等。只要有上述類似的詞語，它表示內(nèi)容可能帶有虛擬語氣，需要學(xué)生明確分析。其次，虛擬語氣在特殊句式中的應(yīng)用，主要有兩種形式。第一種為：if it werent for 表示與現(xiàn)實(shí)事實(shí)相反；第二種為 if it hadnt been for 表示與過去事實(shí)相反。例如，if it werent for lacking money，I would go travelling right now。表示如果現(xiàn)在不缺線，我現(xiàn)在就開始旅游了。if only…表示要是……就好了；as if 表示好像、仿佛；would rather 表示寧愿、但愿。最后，虛擬語氣在一些句式中可用可不用，表達(dá)的含義是相近的。主要的句式在 insist 和 suggest 這兩種，它所表達(dá)的含義為堅(jiān)持做、堅(jiān)持認(rèn)為。掌握這類虛擬語氣后，學(xué)生對句子的基本含義有更為清晰的認(rèn)識，明確其中所表達(dá)的基本內(nèi)容，可以靈活運(yùn)用所對應(yīng)的句式結(jié)構(gòu)來表達(dá)感情。

要想全面掌握虛擬語氣，不僅要對它常用的條件狀語從句有深刻的理解，同時(shí)也要對某些特殊從句有靈活掌握，促進(jìn)學(xué)生正確應(yīng)用所對應(yīng)的知識內(nèi)容。

二、掌握虛擬語氣的基本句式結(jié)構(gòu)

在掌握虛擬語氣的基本含義之后，需要教師給學(xué)生講解不同時(shí)態(tài)應(yīng)用特定的句式結(jié)構(gòu)，讓其從句式結(jié)構(gòu)中判定該語句的時(shí)態(tài)。

（一）掌握表示時(shí)態(tài)的句式結(jié)構(gòu)。在虛擬語氣中，常常有現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)和將來時(shí)三種時(shí)態(tài)，這三種不同時(shí)態(tài)所對應(yīng)不同類型的句式結(jié)構(gòu)，需要學(xué)生明確其中的基本搭配。首先，在現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，它的句式結(jié)構(gòu)為：If 從句的謂語形式 did/were，主句的謂語形式為 would/could/should/might/ 加上動(dòng)詞原形。在過去時(shí)態(tài)基本句式結(jié)構(gòu)為：if 從句為 had done，主句謂語形式為 would/could/should/might+have done。在將來時(shí)態(tài)時(shí)，它的基本結(jié)構(gòu)為if 從句有三種形式。第一種為did/were；第二種為 should done；第三種為 were to do，主句謂語形式統(tǒng)一為 would/could/should/might/ 加上動(dòng)詞原形。這三種表示為現(xiàn)在、過去、將來的基本句式結(jié)構(gòu)，需要學(xué)生靈活掌握。例如，筆者會(huì)問學(xué)生：“同學(xué)們，如果 if 從句中有 have 動(dòng)詞，那么從句應(yīng)該用怎樣形式呢？”學(xué)生通過分析判斷后得出：“它表示現(xiàn)在時(shí)態(tài)，從句中用情態(tài)動(dòng)詞加動(dòng)詞原型”。筆者總結(jié)道：“要想全面掌握虛擬語氣，就需要從句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行入手，只有掌握各種基本結(jié)構(gòu)后，大家才能靈活地應(yīng)用各個(gè)句式，促進(jìn)更好地解決問題”。endprint

（二）通過表示時(shí)間的詞語判定時(shí)態(tài)推斷句式結(jié)構(gòu)。掌握各個(gè)時(shí)態(tài)的基本句式結(jié)構(gòu)是掌握虛擬語氣的首要做法，同時(shí)也可以通過表示時(shí)間的詞語來快速直觀地得出文章的時(shí)態(tài)。例如，在現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，常常會(huì)在句子尾部或者前端帶有表示現(xiàn)在時(shí)的詞語。now、tonight、today、right now 等詞語可以表示現(xiàn)在時(shí)。例如，If they were here，they would help you now. 筆者會(huì)問學(xué)生：“大家通過固定句式是否可以找出其所代表的時(shí)態(tài)”。這時(shí)，學(xué)生很快得出：“if …… were，從句為 would+V”。接著，筆者會(huì)問學(xué)生：“大家可否通過特征詞語來判定句式結(jié)構(gòu)呢？”學(xué)生立刻回答道：“在句子尾部有now，可以直接判斷該句為現(xiàn)在時(shí)的虛擬語氣，需要用現(xiàn)在時(shí)的句式結(jié)構(gòu)”。接著，筆者會(huì)問學(xué)生：“大家按照現(xiàn)在時(shí)的推斷原則，來思考下哪些詞語可以表示過去時(shí)態(tài)呢？”學(xué)生之間開始進(jìn)行討論交流，互相去交流各自的意見和想法，紛紛得出：yesterday、before、last、ago、past、just now、this 等。這時(shí)，筆者對學(xué)生說：“大家回答比較全面，但是要對其進(jìn)行注意，有時(shí)虛擬語氣會(huì)雜糅兩種語氣來考查大家，需要做好對各個(gè)句式的分類判斷，最終得出正確的答案。”最后，筆者將表示將來時(shí)態(tài)的詞語分享給學(xué)生，讓其對表示過去時(shí)態(tài)的詞語有敏銳的反應(yīng)。例如，will、after、in+ 時(shí)間、coming、is+Ving，等等。只有學(xué)生對表示時(shí)態(tài)的單詞有敏銳的反應(yīng)能力，這樣可以讓學(xué)生進(jìn)一步通過固定句式來檢驗(yàn)自己的想法是否正確，提高做題的準(zhǔn)確性。

三、做好虛擬語氣的反復(fù)練習(xí)

孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。”這句話強(qiáng)調(diào)反復(fù)練習(xí)對學(xué)好英語的重要性。只有學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，才能準(zhǔn)確掌握它的用法和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對知識的掌握。

例如，筆者在講解完知識后，通常會(huì)讓學(xué)生去做練習(xí)來加強(qiáng)對知識的掌握。與此同時(shí)，筆者還會(huì)讓學(xué)生結(jié)合講解的內(nèi)容自我命題，讓班級其他學(xué)生來做。這樣，不僅可以讓學(xué)生會(huì)做相應(yīng)的知識內(nèi)容，同時(shí)還可以提高學(xué)生對知識的應(yīng)用水平，促進(jìn)學(xué)生作文寫作和短文閱讀水平的提升。在課下筆者會(huì)讓學(xué)生從輔導(dǎo)書上、網(wǎng)絡(luò)上、新聞報(bào)紙上去挖掘有虛擬語氣的話語，在課堂上分享給學(xué)生，讓其明確虛擬語氣在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，提高學(xué)生對虛擬語氣的重視程度，帶著更為明確的目標(biāo)去學(xué)習(xí)知識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的提升。最后，不定期抽查學(xué)生對虛擬語氣的掌握程度，讓其實(shí)時(shí)地進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生更為牢固地掌握英語知識。

總之，虛擬語氣在高中英語教學(xué)中占據(jù)著重要地位，需要學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)和分析，積極探索其中的知識點(diǎn)和重要內(nèi)容，提高學(xué)生對虛擬語氣的熟練程度。英語教師可以在英語復(fù)習(xí)課程中從上述三點(diǎn)進(jìn)行入手，讓英語復(fù)習(xí)實(shí)現(xiàn)由淺入深，促進(jìn)英語課堂復(fù)習(xí)效率的提升。

（責(zé)編 劉 影）endprint