大學(xué)生對(duì)二次元文化的心理訴求及原因分析

武學(xué)慧+金奐辰+沙鋒+付金澤+楊詠絮

【摘 要】如今二次元文化在大學(xué)生群體中十分流行，帶來積極影響的同時(shí)也帶來了封閉自我、脫離社會(huì)等負(fù)面影響。論文運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，探究了大學(xué)生對(duì)二次元文化的心理訴求及其原因，并給出了相應(yīng)的解決方案，為大學(xué)生心理健康發(fā)展提供相關(guān)的建議與指導(dǎo)。

【Abstract】Nowadays， the secondary culture is very popular among college students. It brings positive influence， but also brings negative influence such as self-enclosed and divorcing from society. This paper uses psychological knowledge to explore the psychological appeal of college students to the secondary culture and its reasons， and gives the corresponding solutions to provide relevant suggestions and guidance for the development of college students' mental health.

【關(guān)鍵詞】二次元文化；大學(xué)生；心理訴求

【Keywords】secondary culture； college students； psychological appeal

【中圖分類號(hào)】B84 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2017）12-0080-02

1 引言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、文化的多元化，二次元文化在大學(xué)生群體中作為一種流行亞文化悄然興起。該文化和其衍生物帶動(dòng)了許多的積極現(xiàn)象，如漫展、游戲等對(duì)經(jīng)濟(jì)消費(fèi)的帶動(dòng)，或如漫畫家等二次元相關(guān)工作的產(chǎn)生。但同時(shí)，其負(fù)面影響也在大學(xué)生群體中時(shí)常發(fā)生，如自我封閉、脫離現(xiàn)實(shí)等，這些十分值得重視。文章從心理訴求的角度，挖掘其中原因并給出相關(guān)的建議，以促進(jìn)大學(xué)生更好的自我發(fā)展。

2 二次元文化內(nèi)涵與其在心理訴求上的聯(lián)系

二次元文化早期產(chǎn)生于日本，因?yàn)樵缙诘娜毡緞?dòng)畫和游戲都是用二維的方式制作，所以這種由二維方式產(chǎn)生的產(chǎn)品被稱為二次元，與其有關(guān)的文化被稱為二次元文化。隨著時(shí)間的推移，二次元文化的產(chǎn)品從普通的游戲、動(dòng)漫，發(fā)展為影視作品、食品、服裝和相關(guān)衍生周邊產(chǎn)品等。二次元的對(duì)立面為三次元，三次元是指一種真實(shí)現(xiàn)實(shí)的世界。因此從現(xiàn)實(shí)的角度理解，二次元文化是指一種由人類想象得來的虛擬文化。二次元本質(zhì)是三次元世界的人類心中模糊的想法與理念，包含著自己對(duì)未來的美好期望，或者自己對(duì)于某些事物的渴望等等。心理訴求指的是一種人們心理上對(duì)某事或某種境界的渴望和要求，是由于社會(huì)環(huán)境和生存條件的約束所造成的。在大學(xué)生群體之中，通過對(duì)心理訴求的探究，可以發(fā)掘出大學(xué)生獨(dú)一無二的特性、需求的想法、需求原因和目的，從而對(duì)于大學(xué)生的自我發(fā)展有著重要的參考借鑒意義。

3 大學(xué)生二次元文化上的心理訴求調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析

調(diào)研對(duì)象是以上海大學(xué)生為例，通過問卷星電子問卷隨機(jī)調(diào)研，共發(fā)放問卷205份，回收問卷183份，有效問卷183份，總體回收率89.26%，問卷有效率100%，然后通過excel軟件進(jìn)行處理。其中，調(diào)查對(duì)象男生占44.26%，女生占55.74%。

3.1 大學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的整體評(píng)價(jià)

如圖1，大學(xué)生選擇“一般”這種比較模棱兩可的選項(xiàng)占到了46.99%，而有28.96%的大學(xué)生選擇了“比較差”的選項(xiàng)。分別有10.93%的學(xué)生選擇“比較好”或者“非常好”。所以從上面的數(shù)據(jù)看來，大學(xué)生認(rèn)為自我所處的環(huán)境還是較差的，或感到略有不滿或有壓力。

3.2 大學(xué)生參與二次元文化心理訴求的理由

如圖2，有將近一半的大學(xué)生是由于感到現(xiàn)實(shí)中情感壓力大，屬于情感寄托（占52.26%），或者感到現(xiàn)實(shí)壓力，壓力釋放占37.7%。也有一部分的大學(xué)生是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中很難有成就感，轉(zhuǎn)而到二次元世界中尋找（占30.60%），或是現(xiàn)實(shí)中有煩惱，轉(zhuǎn)移注意力（占30.05%）。作為娛樂需求的占到19.13%，也有15.30%的受訪者認(rèn)為二次元文化中有很多值得學(xué)習(xí)的方面，10.93%受訪者認(rèn)為二次元文化代表了其勾勒的美好世界以及心中美好的向往。

可見，大學(xué)生參與二次元文化的主體原因是轉(zhuǎn)移現(xiàn)實(shí)所帶來的壓力等比較消極的因素，并且希望擺脫這種消極的環(huán)境。也有部分大學(xué)生參與二次元文化是為了尋求世界觀、價(jià)值觀和對(duì)美好世界的向往。綜上，大學(xué)生在二次元文化上呈現(xiàn)出部分內(nèi)心意志消沉、渴望尋找方式減壓、希望得到尊重等特點(diǎn)。

4 大學(xué)生對(duì)二次元文化心理訴求的原因探究

4.1 外界原因

①互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展帶來的信息便利。在21世紀(jì)，信息發(fā)展迅速，據(jù)報(bào)告顯示，截至2016年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民4299萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為53.2%。互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展帶來的信息便利，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的大學(xué)生群體而言，對(duì)其參與二次元文化起到了助推作用。②家庭和學(xué)校社會(huì)化教育的忽視。個(gè)人的成長(zhǎng)需要知識(shí)上的教育、情感、價(jià)值等一系列其他社會(huì)化教育。但在當(dāng)今的教育環(huán)境中，學(xué)校和家庭過度重視知識(shí)教育，而忽視了情感上的教育，使青少年在心理認(rèn)知上有缺陷[1]。③挫折、壓力或他人不當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。大學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中必定會(huì)遇到挫折，比如愛情上，家庭上等，當(dāng)在遇到嚴(yán)重挫折或壓力時(shí)，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生抵觸或恐懼情緒，在心理學(xué)上是指心理防御機(jī)制的退縮在起作用，此時(shí)需要相關(guān)事物進(jìn)行心理依靠或者安慰。

4.2 自身原因endprint

①自信心缺乏。在大學(xué)生成長(zhǎng)過程中，自信心是十分重要的因素，如果缺乏相當(dāng)?shù)淖孕判模瑢?duì)于自我成長(zhǎng)有一定的負(fù)面影響。比如對(duì)于決策方面上，大學(xué)生由于在害怕失敗的影響下，逐漸開始自我否定，在面對(duì)困難時(shí)逐漸有了消極面對(duì)的心態(tài)，開始尋找其他事物如二次元文化，來得到內(nèi)心安慰，用麻痹自身的方式逃離現(xiàn)實(shí)社會(huì)。②逃避成熟。大學(xué)是一個(gè)獨(dú)立的生活環(huán)境，許多決策活動(dòng)需要獨(dú)自參與。而由于部分大學(xué)生在過去處于一種完全由父母陪伴的生活，必須依靠他人生活，處于一種未成熟的心態(tài)。而這種獨(dú)立生活被視為自我即將成熟，對(duì)于自身而言十分不適應(yīng)。因此以逃避的方法來逃避成熟，回歸幼稚、回避成長(zhǎng)。二次元文化所營(yíng)造的美好世界給大學(xué)生帶來暫時(shí)的逃避成熟的心理安全和舒適感。

5 相關(guān)對(duì)策和建議

5.1 學(xué)校價(jià)值引領(lǐng)，重視滿足多方面心理需求的社會(huì)化教育

學(xué)校教育在注重價(jià)值引領(lǐng)、學(xué)業(yè)教育的同時(shí)，應(yīng)重視戀愛情感、人際交往、青少年身心成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律等社會(huì)化教育所需的知識(shí)和技能，滿足其成長(zhǎng)過程中的多方面心理需求。另外，對(duì)于部分社會(huì)化程度明顯落后，或心理有障礙的大學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注，促進(jìn)其良好成長(zhǎng)。

5.2 家長(zhǎng)掌握大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，營(yíng)造良好的溝通氛圍

對(duì)于大學(xué)生而言，自我逃避的解決方法之一就是可以進(jìn)行積極的家庭溝通。在家庭生活環(huán)境中，家長(zhǎng)應(yīng)注意掌握大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，營(yíng)造和諧家庭環(huán)境，發(fā)展自身溝通技能，并鼓勵(lì)大學(xué)生多與家中成員溝通，幫助其解決成長(zhǎng)發(fā)展中的心理不適。

5.3 大學(xué)生適度參與二次元文化，加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)情境社交

大學(xué)生群體應(yīng)該對(duì)自身的身心發(fā)展規(guī)律及發(fā)展中可能遇到的問題有一定的了解和心理預(yù)期。在面對(duì)成長(zhǎng)發(fā)展中的問題時(shí)，能夠做到樂觀坦然面對(duì)。在遇到相關(guān)問題時(shí)，能夠科學(xué)積極地求助家庭、學(xué)校、朋友，良好疏導(dǎo)壓力[2]。

大學(xué)生對(duì)于二次元文化的參與要適度，避免成為脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)的十足“宅男”、“宅女”。應(yīng)養(yǎng)成良好的作息時(shí)間，規(guī)避熬夜等不良生活習(xí)慣，多參加體育鍛煉，保持健康身心。大學(xué)生應(yīng)多參與社會(huì)活動(dòng)，結(jié)交伙伴，從而給自己減壓，得到良好的心態(tài)。并且在參與社交的環(huán)境下，多方面吸收外界信息，提升和改善對(duì)自我的認(rèn)知。

【參考文獻(xiàn)】

【1】張潔.大學(xué)生宅文化的心理探究[J].社會(huì)心理科學(xué)，2011（5）：81-86.

【2】羅湘來.受眾心理與中國(guó)原創(chuàng)動(dòng)畫的發(fā)展對(duì)策[J].湖南傳媒大眾職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào)，2007（5）：12.endprint