盲目樂(lè)觀，可悲！可笑！

閱讀下面的材料，按要求作文。

曉安是人們公認(rèn)的高智商，但因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，致使學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想。父親為此苦苦相勸：“你看姨媽家的表姐，學(xué)習(xí)多用功??！”曉安不以為然：“用功又能怎樣，成績(jī)還不如我呢！”面對(duì)失望的父親，他安慰道：“放心吧，反正我將來(lái)也不想當(dāng)官，只想做個(gè)董事長(zhǎng)。”

你贊同曉安的說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇文章談?wù)勀愕目捶ɑ蚋形颉?/p>

要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的曉安面對(duì)父親的勸告，非但沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自己，反而盲目樂(lè)觀，認(rèn)為自己不用功學(xué)習(xí)，成績(jī)也比表姐好。不思進(jìn)取的他甚至癡人說(shuō)夢(mèng)，揚(yáng)言不想當(dāng)官，只想做個(gè)董事長(zhǎng)?！疽貌牧现鬀](méi)有樹(shù)立“靶子”，確定中心論點(diǎn)。】

當(dāng)今社會(huì)，天下熙熙皆為利來(lái)，天下攘攘皆為利往，又有幾人能正確評(píng)估自己，給自己準(zhǔn)確定位??！他們無(wú)心向?qū)W卻目標(biāo)遠(yuǎn)大，宏圖偉志一個(gè)接一個(gè)地立?，F(xiàn)實(shí)中的他們，考試一次又一次地失利，成績(jī)直線下滑，卻始終安慰自己：這一次是沒(méi)有發(fā)揮好，不然憑我的才智，怎么會(huì)拿不下這些考題？下次，對(duì)，下次我一定可以考好！他們盲目樂(lè)觀，不能冷靜分析問(wèn)題，不能正確認(rèn)識(shí)、評(píng)估自己。不能從根源上找到癥結(jié)所在并消除頑疾的他們，在“下次”終于迎來(lái)高考，可高考后還有“下次”嗎？現(xiàn)實(shí)中的他們，不安于簡(jiǎn)單、平凡的工作，不屑于年度考核、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)比，只是一味相信：我是千里馬，終會(huì)有伯樂(lè)；是金子總會(huì)發(fā)光的——終于，碌碌無(wú)為，終此一生。【引例盡是“他們”，唯獨(dú)沒(méi)有“自己”，全然不顧題目的要求?！?/p>

不能正確認(rèn)識(shí)自我、盲目樂(lè)觀的原因是多方面的。其一是客觀原因。在物欲橫流的時(shí)代，人們大都只會(huì)向錢(qián)看，追求名利地位，卻不肯停下來(lái)給自己一個(gè)正確的定位。更可悲的是，匆匆的腳步讓人們自我感覺(jué)良好，盲目認(rèn)為只要馬不停蹄，自然就會(huì)成功。其二是主觀原因，也是最重要的原因：靈魂深處的惰性與不思進(jìn)取使人們只會(huì)仰望星空而不肯腳踏實(shí)地，像曉安那樣發(fā)出“做個(gè)董事長(zhǎng)”的狂言癡語(yǔ)，是的自我意識(shí)膨脹。

一個(gè)人不能找準(zhǔn)人生的定位，恣意地消磨時(shí)光，甚至盲目地躊躇滿志，到頭來(lái)無(wú)所建樹(shù)，兩手空空。夢(mèng)醒時(shí)分，只落得個(gè)“老大徒傷悲”的下場(chǎng)，令人何其痛心！假使在我們“發(fā)燒”的時(shí)候有人及時(shí)潑一瓢冷水，在我們不可一世、飄飄然的時(shí)候敲響警鐘，讓我們靜心反思，在人生的坐標(biāo)中找準(zhǔn)位置，發(fā)光發(fā)熱，何至于“凄凄慘慘戚戚”！【只是拿個(gè)例說(shuō)事，沒(méi)能由個(gè)別到一般，視野狹隘，論證缺乏深度?！?/p>

由此看來(lái)，人都需要正確認(rèn)識(shí)自我，切不能盲目樂(lè)觀，慵懶不前。首先，要從靈魂深處深刻認(rèn)識(shí)到只有腳踏實(shí)地才能攀上成功的巔峰，天上不會(huì)掉餡餅；其次，慵懶懈怠時(shí)，要敢于正視自我，找到自身存在的問(wèn)題，反省矯正，日臻完善；最后，心存大志必不可少，但要成為實(shí)干家，否則美好的夢(mèng)想就可能成為不切實(shí)際的空想?！究偡志渲g缺少過(guò)渡，跳躍太大，不夠連貫?！?/p>

但愿曉安那樣的悲劇不會(huì)在你我身上重演。成就一番偉業(yè)，我們既需要充滿自信，有舍我其誰(shuí)的壯志，也不能自我膨脹，盲目樂(lè)觀。只有這樣，才會(huì)沿著正確的航線，劈波斬浪，一往無(wú)前。【語(yǔ)言平淡乏味，缺乏形象性和感召力?！?/p>

診斷

本文結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，條理清晰，有一定的邏輯性，語(yǔ)言流暢，但也存在明顯的不足，主要表現(xiàn)如下：

第一，作為議論文，作文觀點(diǎn)不夠明確，要素不夠齊全，沒(méi)有做到有的放矢。

第二，沒(méi)有很好地完成驅(qū)動(dòng)任務(wù)。題目明確要求寫(xiě)作時(shí)要“結(jié)合自己的生活經(jīng)歷”，但縱觀全文，全是拿別人說(shuō)事，幾乎找不到“我”的影子。

第三，作文基本上是就曉安說(shuō)理，沒(méi)有由點(diǎn)到面地進(jìn)行縱深論證，缺乏深度。

第四，作文中有個(gè)別地方缺乏過(guò)渡，致使上下文之間不能有效銜接，顯得不夠連貫。

要使原文升格為一類文，必須作如下修改：首先，在作文開(kāi)篇旗幟鮮明地亮明觀點(diǎn)，使論述具有針對(duì)性，既完善了結(jié)構(gòu)，又回應(yīng)了題目中“你贊同曉安的說(shuō)法嗎”的問(wèn)題。其次，或添加有關(guān)“我”的生活經(jīng)歷的內(nèi)容，或修改相關(guān)內(nèi)容，使之與自己的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)，完成題目指定的寫(xiě)作任務(wù)。然后，由點(diǎn)到面地適當(dāng)作縱深論證，避免就事論事，以此增添作文的深刻性。最后，添加過(guò)渡句，使上下文銜接自然。endprint