中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

肖峰石

摘? 要：創(chuàng)新能力開發(fā)對一個(gè)國家發(fā)展有著不可忽視作用，在當(dāng)下教學(xué)階段，創(chuàng)新教育已經(jīng)得到相應(yīng)普及與開發(fā)。計(jì)算機(jī)教學(xué)就是通過電子設(shè)備對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，該科目不但能夠使學(xué)生思維在進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作過程中得到開發(fā)，而且可以通過該課程讓學(xué)生學(xué)到一些初階計(jì)算機(jī)應(yīng)用技巧，以便出入社會后對電子設(shè)備操作具有一定了解基礎(chǔ)。本文主要探究中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新能力;策略

中圖分類號：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）35-226-01

中職所指就是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，該類學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容中既會對文化知識進(jìn)行普及，又會對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能開發(fā)，便于學(xué)生綜合能力得到相應(yīng)提升改善。當(dāng)下我國信息技術(shù)發(fā)展及其迅猛，學(xué)生作為未來社會主體，已成為我國計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)群眾。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師應(yīng)尤為注重對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)開發(fā)，使學(xué)生能夠產(chǎn)生新思想，為我國發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)氛圍

首先中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)對原有課堂進(jìn)行一定程度改善，使課堂從單一式授課轉(zhuǎn)化為交流式課堂，讓學(xué)生能夠在輕松愉快學(xué)習(xí)氛圍中對計(jì)算機(jī)知識進(jìn)行了解。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能不局限學(xué)生思維，讓學(xué)生在課堂中積極提出問題，把課堂主體時(shí)間交由學(xué)生，便于學(xué)生提出自我觀點(diǎn)、延展個(gè)人思想。其次教師應(yīng)嘗試將授課方式詼諧幽默化，在以往學(xué)生眼中教師大多死板、不茍言笑，在這種教學(xué)氛圍當(dāng)中氣氛普遍較為壓抑，無法使學(xué)生真正融入課堂，只有教師轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念，真正做到亦師亦友才能使學(xué)生在課堂上完全放開身心、融入課堂。最后教師應(yīng)在計(jì)算機(jī)課堂中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，一個(gè)人的力量過于單一薄弱，只有將團(tuán)體力量整合到一起，才能更大程度上提煉出新思想、新方式，使學(xué)生創(chuàng)新能力在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中獲得改善提升。

例如教師在教授《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成這一部分時(shí)，教師可以在課前為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生通過閱讀教材及搜尋課外學(xué)習(xí)資料，嘗試對該單元內(nèi)容做出一定認(rèn)知總結(jié)。在課堂上隨機(jī)抽取三名同學(xué)，到講臺前對自己所了解信息與大家進(jìn)行分享并討論，一般情況下在三名同學(xué)完成內(nèi)容講述后，教師可以讓班級內(nèi)其他同學(xué)對該堂課內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充說明。教師應(yīng)設(shè)計(jì)部分獎罰措施，以便所有學(xué)生全身心融入到課堂活動當(dāng)中，使課堂氣氛得到調(diào)動烘托。在該堂課基礎(chǔ)內(nèi)容得以解決后，教師便可以讓同學(xué)以小組為單位，根據(jù)該書中所提示信息步驟，嘗試進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)際操作，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考每個(gè)步驟這樣做原因是什么，還可以怎樣進(jìn)行操作等問題，使學(xué)生在對計(jì)算機(jī)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新思維得到鍛煉開發(fā)。

二、創(chuàng)新授課內(nèi)容，進(jìn)行興趣式教學(xué)

愛因斯坦曾說過這樣一句話：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了興趣后，自然而然能夠積極對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考討論，進(jìn)而促進(jìn)新思想、新創(chuàng)意形成。教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生所感興趣話題，盡可能使中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂內(nèi)容得到相應(yīng)創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作興趣作為教學(xué)首要目標(biāo)。將書本中枯燥知識豐富化，在課堂中多插入一些日常生活實(shí)例，使學(xué)生感覺計(jì)算機(jī)課程較為接地氣，具有實(shí)際操作價(jià)值，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在對第五章PowerPoint2003演示軟件進(jìn)行授課時(shí)，教師可以先分析學(xué)生在日常中對什么內(nèi)容較為感興趣，又如何利用幻燈片操作來體現(xiàn)該內(nèi)容。經(jīng)了解可知，現(xiàn)下青年人接觸網(wǎng)絡(luò)較早，普遍對網(wǎng)絡(luò)游戲具有一定認(rèn)知了解。在課堂中教師可以讓學(xué)生嘗試在學(xué)習(xí)幻燈片基礎(chǔ)制作內(nèi)容后，對自己最感興趣的一款游戲利用幻燈片進(jìn)行介紹，大概內(nèi)容為十頁左右，中間應(yīng)融入音樂、藝術(shù)字、超鏈接等等幻燈片基礎(chǔ)操作手法。進(jìn)而通過該制作環(huán)節(jié)，不但使學(xué)生對幻燈片制作實(shí)際操作內(nèi)容產(chǎn)生一定清晰認(rèn)知，而且使幻燈片操作與學(xué)生興趣內(nèi)容緊密貼合在一起，令學(xué)生對幻燈片操作排斥心理減弱。通過趣味作業(yè)布置，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力，使學(xué)生能夠逐漸熱愛該科目，進(jìn)而在不斷思索中得到創(chuàng)新意識開發(fā)。

三、激發(fā)“好奇心”，維護(hù)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的動力

只有令學(xué)生對所學(xué)計(jì)算機(jī)操作內(nèi)容產(chǎn)生一定好奇心，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。學(xué)生于中職時(shí)期，普遍對新鮮事物具有一定好奇心，教師應(yīng)當(dāng)合理利用該好奇心，在備課過程中嘗試穿插入一些新鮮事物，使該課堂能夠足夠吸引學(xué)生注意力。教師應(yīng)對學(xué)生所提出新思維、新想法予以肯定，在日常中多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵式教學(xué)，提升學(xué)生文化自信。同時(shí)教師可以在授課中盡可能使部分較難于理解概念清晰化，通過抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，改變教學(xué)內(nèi)容，使授課內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生好奇心，提升學(xué)生對計(jì)算機(jī)科目學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而使學(xué)生創(chuàng)造性思維得以開發(fā)。

例如教師在對第六章第五小節(jié)Outlook Express的使用方法這一課進(jìn)行授課時(shí)，教師可以先詢問學(xué)生日?；ハ嘀g是以怎樣形式進(jìn)行交流，續(xù)而詢問學(xué)生如何與千里之外的朋友進(jìn)行交流，當(dāng)下學(xué)生普遍會回答通過qq、微信這一類通訊軟件與別人完成交流。這使教師便可以引入該課程主體email交流模式，通過故事闡述為學(xué)生講解當(dāng)人們通過email進(jìn)行信息傳遞時(shí)，那傳遞的便不再是信息，而是情懷。激發(fā)學(xué)生對于email操作好奇心，使學(xué)生在對后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)﹄娮余]件相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。中職教師應(yīng)對學(xué)生所提出正確新想法、新思維予以肯定，為學(xué)生樹立良好自信，維護(hù)學(xué)生創(chuàng)造熱情。

結(jié)束語

綜上所述，中職教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)嘗試對授課方式做出改變，盡可能為學(xué)生營造輕松愉悅學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂中思維不會受到局限性。將學(xué)生作為課堂主題，調(diào)動學(xué)生積極性、主動性，盡可能滿足學(xué)生在群體當(dāng)中進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展。使學(xué)生創(chuàng)新思維與專業(yè)技能通過中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)得到提升改善，進(jìn)而為我國輸送優(yōu)秀綜合性人才。

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（作者單位：深圳市龍崗區(qū)第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東? ?深圳? ?518000）