淺談高中生英語閱讀能力的培養(yǎng)與提高

●任相霞

高中英語教學(xué)中，學(xué)生的詞匯量不斷增大，獲取信息量也不斷增多，這對閱讀教學(xué)也提出了更高的要求。在英語學(xué)習(xí)上，通過閱讀教學(xué)落實交際實踐性，進(jìn)行大量而有效的閱讀實踐，能夠培養(yǎng)學(xué)生理解能力和運用英語技能。閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中如此重要，那么，如何提高學(xué)生的閱讀能力呢？筆者在努力提高英語閱讀教學(xué)的有效性方面做了一些嘗試。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的積極性

俗話說，良好的開端是成功的一半，閱讀教學(xué)要想變得生動有趣，就要創(chuàng)造融洽快樂的教學(xué)氛圍，這樣一來學(xué)生能夠以比較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到閱讀活動中來。精巧有趣的導(dǎo)入也是上好每一節(jié)閱讀課的條件，通過精彩的導(dǎo)入我們能夠抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲。

導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生對整節(jié)課的興趣，集中學(xué)生的注意力，如利用多媒體的圖文聲像效果來為學(xué)生營造真實的情境，通過精彩的畫面、傳神的圖片以及優(yōu)美的音樂，把學(xué)生的關(guān)注點引到學(xué)習(xí)內(nèi)容中來，學(xué)生就有了閱讀的激情與動力，當(dāng)然導(dǎo)入的設(shè)計一定要符合學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生的興趣，有了興趣才有學(xué)習(xí)的動機(jī)。

2.指導(dǎo)閱讀，提供學(xué)生閱讀技巧策略

授之以魚，不如授之以漁。教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，應(yīng)該在打牢學(xué)生基礎(chǔ)的同時，幫助他們使用一些正確的閱讀技巧和閱讀策略，現(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，教師在上閱讀課時一定要把閱讀技巧逐步傳達(dá)給學(xué)生。對于學(xué)生的閱讀教學(xué)，教師要做的不是讓學(xué)生“讀會”，而且讓學(xué)生“會讀”。學(xué)生只有在掌握了有效的閱讀方法與技巧，才能形成閱讀技能。在閱讀策略的指導(dǎo)上，我們可以按照“全局——局部——全局”的方法引領(lǐng)學(xué)生閱讀和訓(xùn)練。要求學(xué)生在規(guī)定的時間段內(nèi)完成，力求提高學(xué)生的閱讀速度。在具體閱讀的過程中，學(xué)生要學(xué)會抓關(guān)鍵句，抓中心句，通過閱讀上下文來推測詞義。在閱讀教學(xué)中要遵循由淺入深,由具體到概括的順序要去閱讀，讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)英語的自主能力，進(jìn)而不斷提高自己課外獨立閱讀的能力。在閱讀的時候還應(yīng)該注意以下幾點：

(1)提高閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。默讀因為不出聲，并且眼睛掃描的速度快，注意力集中，能夠最大限度地提高閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。

(2)盡量減少回讀，擴(kuò)大視覺范圍。很多學(xué)生由于注意力不集中或者某些句型單詞拿不準(zhǔn)，往往進(jìn)行回讀，影響了閱讀速度，很難抓住全句的意思，我們應(yīng)該避免或者減少回讀，以意群為單位去讀，學(xué)生的視覺范圍籠罩的是整句或者幾句。

(3)遇到生詞暫時放過。很多學(xué)生在閱讀中遇到生詞，就忙著查字典，影響了對文章內(nèi)容的理解，我們可以根據(jù)上下文或者構(gòu)詞法來推測它的意思。

3.增大閱讀量，有效培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力

(1)立足課內(nèi)閱讀，打好閱讀基礎(chǔ)。課堂是英語教學(xué)的主渠道，閱讀教學(xué)也應(yīng)該依據(jù)閱讀教材，最大限度地教給學(xué)生的閱讀方法和習(xí)慣，讓他們在最短的時間獲取最多的信息?，F(xiàn)行英語教材所選入的文章都非常符合高中生，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我們要以讀為主線，運用各種方法加強(qiáng)學(xué)生的課文內(nèi)容訓(xùn)練，以讀來貫穿教學(xué)，從根本上提高學(xué)生的閱讀能力，在讀中增強(qiáng)學(xué)生的語感，在讀的過程中可以采用朗誦、可以采用默讀、可以采用角色讀，對于一些精彩段落，要讓學(xué)生達(dá)到熟讀成誦。培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

(2)延伸課外閱讀。厚積薄發(fā)，熟能生巧。除了課堂閱讀外，還應(yīng)該加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)大知識面。我們應(yīng)該由課內(nèi)向課外延伸，在開始的時候注意梯度。選擇適合學(xué)生閱讀的英文讀物，由淺入深選擇一些簡易的文學(xué)作品或幽默豐趣的短文，貼近學(xué)生的生活和語言水平的短文，以提高其閱讀水平，延伸課外閱讀，才能廣泛涉獵，只有大量閱讀，才能開闊學(xué)生們的眼界，才能嫻熟地掌握閱讀技巧，學(xué)到新的知識。也可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上選擇通俗易懂的英文網(wǎng)站，進(jìn)行原汁原味的閱讀。這樣由課內(nèi)到課外，由淺顯到深奧，學(xué)生的閱讀能力獲得了進(jìn)一步的提高。

總之，在當(dāng)前的英語教學(xué)中，我們要重視閱讀教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣和方法，調(diào)動學(xué)生英語閱讀的積極性，從詞匯量的應(yīng)用入手，由淺入深，由課內(nèi)到課外，不斷加強(qiáng)閱讀的強(qiáng)度和速度，通過大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的良好習(xí)慣，積極探索有效的學(xué)習(xí)方法，切實提高學(xué)生的閱讀能力。