大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理

楊帆

摘要：隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用越來越受到重視，同時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。從我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看，迫切需要對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這是時(shí)代提出的要求，也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育，大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識(shí)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，成為國家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍，為建設(shè)創(chuàng)新型國家，提供支持。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；必要性；品質(zhì)；做好一件事

一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)習(xí)翻新與守業(yè)管理的課程讓我們覺的學(xué)習(xí)到了很多有用東西。成功是不可重復(fù)的。蒙牛企業(yè)的牛根生曾經(jīng)提到一句話：“翻新其實(shí)沒什么，你就憑自己的力量做成事就行?！蹦阕龀晒Φ哪骋患?，就有可能樹立一種企業(yè)的思維方式，辦事方法和企業(yè)文化，而一個(gè)企業(yè)一旦有了統(tǒng)一的思維方式，辦事方法和企業(yè)文化，做任何事情都會(huì)事半功倍，創(chuàng)業(yè)者的成功就為期不遠(yuǎn)了。

首先，我們來談一談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

“守業(yè)教育”是指通過開發(fā)和提升學(xué)生翻新根本素質(zhì)和翻新才干的認(rèn)識(shí)，讓使學(xué)生具備有翻新實(shí)際活動(dòng)所必需的東西、才干和素質(zhì)品質(zhì)。當(dāng)然翻新才干才是指運(yùn)用知識(shí)和素質(zhì)完成翻新過程、產(chǎn)生守業(yè)成工的全面能力。翻新才干的表演形式是發(fā)覺和發(fā)現(xiàn)，也是人們創(chuàng)新性的包裝。翻新才干包括著翻新性思考才干和翻新性實(shí)際才干，主要包括一下四個(gè)內(nèi)容：翻新意識(shí)翻新思維、翻新技能和翻新人新?！胺履芰Α笔侵冈诟鞣N翻新過程中，讓自己優(yōu)秀品質(zhì)的提高，利用自己的能力和考驗(yàn)，新奇地解決一些問題，生產(chǎn)出有理想價(jià)值的好設(shè)想、好的新方法好的方案和更好地為成為有成果的本領(lǐng)。翻新素質(zhì)的人應(yīng)有才干應(yīng)該有：翻新力和翻新精神、學(xué)習(xí)才干、技術(shù)才干、協(xié)作合作才能、解決問題才干和信息收集才干、敏銳的觀察力、研究力和完成科目的能力、環(huán)境適應(yīng)才干和勇于獻(xiàn)身的精神?！?】

然后，大家來看看大學(xué)生為了什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)呢？

因?yàn)殡S著時(shí)代的進(jìn)步，翻新活動(dòng)他們已經(jīng)成為全世界各國家提高經(jīng)濟(jì)和提高就業(yè)的機(jī)會(huì)的重要?jiǎng)恿σ蛩亍Ｋ栽絹碓阶尭鲊岢龀珜?dǎo)。第一，我們應(yīng)該理解翻新是必須與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)不可缺失的。因?yàn)樵谖覀冇?jì)劃經(jīng)濟(jì)的計(jì)劃里，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域進(jìn)行翻新是難以想象的，也是非常不可能的。所以中國的經(jīng)濟(jì)范圍的翻新行為根本是之后進(jìn)行的。但是中國第一個(gè)翻新者不是大學(xué)生，他們是一些膽大的、吃不起飯生活貧困的、然后是一些渴望改了生活面幕的在社會(huì)底層人們。原來那個(gè)時(shí)代的翻新精神現(xiàn)在肯定得我們大學(xué)生去看。當(dāng)我們進(jìn)入九十年代了，中國的經(jīng)濟(jì)提高肯定八十年代發(fā)展的更快，使我們的知識(shí)技術(shù)的要求變得更高。在這種情況下，我國的第一代翻新者他們已經(jīng)退出了輝煌歷史的舞臺(tái)。所以到了啊，我們今天的大學(xué)生應(yīng)該繼續(xù)和發(fā)展他們的優(yōu)良品質(zhì)，讓我們堅(jiān)強(qiáng)的拿起翻新與翻新的小旗，讓我們開辟了一條真正屬于我們大學(xué)生自己的、美好的全新的道路。

但是，我們就只知道知道翻新的必要性肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的的，我們大學(xué)生還應(yīng)該理解一個(gè)成功的翻新者所需要具備的理智。

1.艱苦和勤奮是必須付出的投資資本

作者說：“當(dāng)你想成為一個(gè)很好的人，那么必須要讓你成為一個(gè)能吃苦耐勞的人?！睆脑瓉淼浆F(xiàn)在，苦難和努力就是一對(duì)雙胞胎。我們都知道，知識(shí)是可以改變命運(yùn)的，其實(shí)吧這句話的潛臺(tái)詞就是：你才想要改變自己的命運(yùn)，你就必須得用困難與努力換來流通幸福的錢——知識(shí)。

2.學(xué)會(huì)對(duì)自己要狠一點(diǎn)

翻新是一場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)爭，翻新者他們隨時(shí)隨地都因?yàn)榭赡艿拇煺蹎适Я艘恍┬判呐c勇氣。當(dāng)你沒辦法回避挫折的時(shí)候，就要學(xué)會(huì)去改變個(gè)人。改變自己肯定不是一件簡單的事，所以這就覺得要對(duì)個(gè)人要狠，狠狠得意味一種好的骨氣，意味著一種高貴的尊嚴(yán)，就要著翻新者因?yàn)橛幸环N拿到翻新的成果而擁有一顆百折不撓的好心。 翻新的過程好像拔河一樣。當(dāng)翻新者對(duì)個(gè)人狠了的時(shí)候，他們自身的東西就一定可以能被激東，就能擁有超級(jí)多的力量，就可以將勝利從別個(gè)手里強(qiáng)過來?！?】

3.做成專家，你就能夠?yàn)樽约悍鲁晒?/p>

為什么專家可以如此的讓別人狠狠追捧，簡單：因?yàn)樗麄儞碛袆e人沒得的專業(yè)知識(shí)與預(yù)測(cè)能力走向的專業(yè)知識(shí)知識(shí)。翻新者，就該明白：任何人只要在某件事情上投入比其別人更多的汗水和思維，他就能在某個(gè)領(lǐng)域取得成功者所擁有的一切素質(zhì)?？梢钥吹侥切┏晒Φ膭?chuàng)業(yè)者的天賦并不比一般人高多少，但是他們所表現(xiàn)出的專注、勤奮、善于想問題的特質(zhì)要比一般人好得多?！?】

4.學(xué)會(huì)胸懷寬廣

對(duì)于翻新者來講，讓領(lǐng)導(dǎo)們的員工去翻新可以說也就肯能是于帶兵打仗，如果沒得胸懷，那么路會(huì)變?cè)阶咴秸?。如果是相反呢，如果一個(gè)翻新者胸懷寬廣，那么肯定就會(huì)有更大更好的舞臺(tái)等著他去展先。我們舉一個(gè)老師講過的好例子，聯(lián)想集團(tuán)最開始只是一個(gè)11個(gè)、20萬資金的公司。到了如今的聯(lián)想已經(jīng)變成為中國最大最好的電腦公司，當(dāng)然在國際上也有影響力。他們?cè)诮⒙?lián)想之初，他們就樹立了發(fā)展民族民也工業(yè)的志向。聯(lián)想公司他們沒有迷失在當(dāng)年的那么多眾多倒賣電腦盈利的公司的行列中。他還體現(xiàn)在他高的氣量上。聯(lián)想的另一位重要人物倪光南。他還全力培育年輕領(lǐng)導(dǎo)人，自己卻退隱身，與香港澳門合作方式創(chuàng)造出了香港聯(lián)想。 作為一位翻新者，因?yàn)橹挥行貞褜挻螅哒斑h(yuǎn)矚，不計(jì)較個(gè)人恩怨得失，才能把事業(yè)做大做強(qiáng)。

總結(jié)：

我覺得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學(xué)業(yè)，這是十分不可取的。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí)，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不同情弱者，也不會(huì)給任何人實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮？當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險(xiǎn)和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實(shí)驗(yàn)室里沒有節(jié)假日的艱辛，比爾？蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學(xué)生翻新其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn)。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和付出之后，越來越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜，對(duì)創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的當(dāng)時(shí)，當(dāng)然肯定也要深刻地考慮清楚，思考個(gè)人的人生道路和自己的定位，在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己，提升自己?！?】

參考文獻(xiàn)：

【1】俞國良：《創(chuàng)造力心理學(xué)》，浙江人民出版社，1996年

【2】霍華德？加德納著，沈致隆譯：《多元智能》，新華出版社，1999年

【3】陸志平：《激活創(chuàng)造的潛能》，南京師范大學(xué)出版社，2000年

【4】聯(lián)合國教科文組織教育從書，王曉輝等譯：《為了21世紀(jì)的教育—問題與展望》，教育科學(xué)出版社，2001年