高職院校如何提升學生干部隊伍的軟實力

孫津津 周玳宜 郭杰

摘 要： 高職院校學生干部隊伍是學校發(fā)展的重要力量，應通過文化價值觀培育、管理制度建設、服務效能提升、教師指導作用加強等方式，有效促進高職院校學生干部隊伍軟實力提升，更好地發(fā)揮其服務學校發(fā)展、服務青年學生的功能。

關鍵詞： 高職院校 學生干部 軟實力

20世紀90年代初，美國學者約瑟夫·奈提出了促進國家發(fā)展的軟實力概念，主要區(qū)別以經(jīng)濟、軍事和科技為代表的硬實力概念。當前學界對于軟實力的認識綜合可以概括為國家建設的軟性內(nèi)涵和軟性外延，大都基于三點共識：一是文化及價值觀等意識形態(tài)方面的吸引力，二是社會經(jīng)濟制度及發(fā)展模式的同化力，三是國家在國際社會的形象及在多邊外交中對國際規(guī)則和政治議題的塑造力[1]。高職院校學生干部隊伍建設可以借鑒軟實力理論，依托文化價值觀培育，增進學生會制度建設，加強學生干部在學校治理中的服務功能塑造。

一、學生干部隊伍軟實力的概念及內(nèi)涵

學生干部隊伍的硬實力主要指可供學生干部支配的政策資源、人力資源、物力資源和經(jīng)費資源等，軟實力則指學生干部隊伍自身的知識水平、能力水平、道德水平、服務水平、情感水平、工作水平等，是學生干部隊伍具體工作中體現(xiàn)出的人文素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的統(tǒng)稱。本文將學生干部隊伍軟實力的內(nèi)涵概括為以下六個方面：思想力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力、學習力、影響力、服務力。

思想力指學生干部隊伍具有的思想政治教育水平及能力；執(zhí)行力指學生干部隊伍接受指導老師或組織安排任務過程中體現(xiàn)的完成能力；創(chuàng)造力指學生干部自主開展工作，創(chuàng)新工作內(nèi)容、載體、方式的基本素養(yǎng)；學習力指學生干部工作中汲取方法、知識的能力；影響力指學生干部在學生群體中的影響效能和帶動身邊學生的能力；服務力指學生干部服務學生、服務學校的能力評價。

二、高職學生干部隊伍軟實力整體現(xiàn)狀

通過學生干部隊伍軟實力概念分析，給江蘇常州科教城五所高職學生發(fā)放調(diào)查問卷300份、教師調(diào)查問卷150份，實際回收學生問卷285份、教師問卷138份，通過數(shù)據(jù)分析調(diào)查結(jié)果如下：

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對于學生干部比較不滿意的是創(chuàng)造力和服務力，教師比較不滿意的是思想力和服務力，說明高職學生干部隊伍的服務功能發(fā)揮明顯不足；整體來看，不滿意率大部分低于10%，說明學生會干部基本能夠?qū)崿F(xiàn)職能發(fā)揮；學生干部執(zhí)行力在學生和教師群體中滿意度均較高，說明高職學生干部基本能夠有效完成工作任務；思想力在學生和教師群體中滿意度均不高，說明學生干部隊伍思想政治教育內(nèi)容明顯需要改進；數(shù)據(jù)整體顯示，學生干部隊伍思想力、創(chuàng)造力、服務力不足，執(zhí)行力、學習力、影響力較強。

近來，一些學生干部存在功利化、庸俗化問題，受到社會的廣泛關注，產(chǎn)生原因可以歸納為思想政治教育缺度、隊伍監(jiān)管缺失、教師指導缺位。

一些學生干部重業(yè)務素質(zhì)、輕人文素質(zhì)，高職院校學制周期短，學生干部隊伍往往忽略人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，而簡單的要求業(yè)務上手快，較多注重學生干部業(yè)務能力培養(yǎng)，忽視學生干部的思想政治教育問題，如學生干部培訓工作往往從業(yè)務層面考量，圍繞學生事務應當“如何做、怎么做”進行，而較少講述“為何做、為誰做”的意義。部分高職院校對怎樣建設學生干部隊伍沒有全面的認識，存在“四重四輕”，重干部的使用，輕干部的培養(yǎng)；重功利，輕素質(zhì)；重理論，輕實踐；重共性，輕個性[2]。當前高校學生干部隊伍人數(shù)眾多的現(xiàn)象依舊存在，學生干部隊伍并不完全是學生群體中的優(yōu)秀青年，相關調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，某高職院校學生干部隊伍只有約8%的學生曾經(jīng)獲得過獎學金，部分學生干部存在掛課現(xiàn)象；學生干部日常工作中不關注工作細節(jié)，新媒體陣地言論丟失，思想政治教育工作尚未貫穿具體工作中，質(zhì)量意識未完全建立。

三、高職學生干部隊伍軟實力提升策略

（一）以文化價值觀培育引領人文建設

高職學生干部隊伍一般以學生組織形式開展各項工作，學生組織受學校黨委領導、團委或相關部門指導，這是高校學生組織的政治屬性，文化價值觀是組織發(fā)展的生命線，當前高職學生干部在積極踐行社會主義核心價值觀的同時，努力培育和提煉自身組織的文化價值意義。學生組織工作應當秉承思想政治教育工作為先導，選聘學生干部以德為先，能力并重，努力形成學生干部團結(jié)拼搏之合力；文化價值觀應融入宣傳工作，守好學生組織網(wǎng)絡陣地，落實網(wǎng)絡思想政治教育內(nèi)容，積極創(chuàng)造具有正能量的文化價值作品；文化價值觀應融入實踐工作，學生干部要在實踐中成長，在志愿服務中感知，在奮斗中鍛煉艱苦樸素等具有中華傳統(tǒng)美德符號的文化價值觀。

（二）以嚴謹?shù)墓芾碇贫纫?guī)范業(yè)務建設

制度是組織建設合理合規(guī)運行的重要保障，高職應在學校章程等制度中保障學生干部工作的開展，學生干部在組織建設、宣傳創(chuàng)作、實踐工作等方面亦需要建立完善的制度保障體系；建立工作標準化流程，基于學生干部隊伍管理、組織章程管理、工作管理、選拔任用管理、考核管理、事務決策管理等，建立“制度—流程”標準，使學生干部工作有章可循、有制可依；充分發(fā)揮群策群力的工作方式，依托集體智慧解決工作事務，避免個別學生干部“一言堂”等官僚化現(xiàn)象。

（三）以服務力效能提升建設新時代的學生干部隊伍

高職學生干部隊伍是學校和學生溝通的重要橋梁，學生干部工作應以需求為導向分類開展服務工作，重視不同受眾群體的服務，如高職企業(yè)合作訂單班學生的服務、高職藝術生等特殊群體的服務，高職男生群體與女生群體的個性化服務，高職低年級同學與高年級同學的需求區(qū)別化服務，充分發(fā)揮學生干部的能動性、主動性，挖掘?qū)W生潛能，創(chuàng)新工作藝術方法，努力塑造高素質(zhì)的高職學生干部隊伍，使之成為一支思想作風硬、人文素質(zhì)優(yōu)、業(yè)務素質(zhì)好、服務效能強、師生評價高的學生干部隊伍。

（四）重視教師在學生干部隊伍建設中的指導作用

學生干部隊伍軟實力的提升離不開教師的指導，高職院校應當重視指導教師隊伍建設，為學生干部隊伍配備專業(yè)化的教師隊伍，嚴把學生干部人文素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)，密切關注學生干部作風建設，嚴謹處理學生干部工作細節(jié)，嚴守學生組織宣傳陣地，讓指導教師成為學生干部隊伍的管理者、引導者、守護者。

習近平總書記在中國政法大學考察時曾強調(diào)：“對青年來說，找準人生航向至關重要?！绷⒅臼且磺虚_始的前提，青年要立志做大事，不要立志做大官。做大事意味著志存高遠，讓青春年華在為國家、為人民的奉獻中煥發(fā)光彩[3]。人民日報微信號轉(zhuǎn)載的北大清華等高校學生會組織“關于發(fā)起《學生會、研究生會干部自律公約》的倡議”一文，提出學生干部要恪守學生本分、牢記學生會宗旨、永葆理想主義情懷、扎扎實實做事、營造平等氛圍、摒棄庸俗習氣的六條公約，內(nèi)容受到社會的廣泛關注，眾多高校在轉(zhuǎn)發(fā)的同時也在進行學生干部自律診改工作，一輪風清氣正的學生干部自糾自查、自診自改工作正在開展。我們相信，新時代的高職學生干部隊伍有能力在社會的關注下、學校的指導下，在自身不斷改進的道路上，積極發(fā)揮作用，更快更好地成長并服務學校、服務學生。

參考文獻：

[1]于溪濱.軟實力理論的內(nèi)涵、產(chǎn)生背景及運用[J].當代世界，2006（09）.

[2]陳海明.成人高校學生干部可持續(xù)發(fā)展探析[J].中國成人教育，2016（07）.

[3]立德樹人德法兼修抓好法治人才培養(yǎng)勵志勤學刻苦磨煉促進青年成長進步[N].人民日報，2017-05-04（1）.

項目來源：江蘇高校哲學社會科學專題研究（思政）課題“場域理論視角下高職思想政治教育的博弈與融合研究”（編號2018SJSZ607）；共青團江蘇省委研究課題“高校大學生藝術團開展公共文化服務路徑研究”；共青團江蘇省委10100創(chuàng)新項目“現(xiàn)代學徒制背景下高職共青團服務校企訂單班學生發(fā)展的探索和實踐”；常州工程職業(yè)技術學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃“新媒體環(huán)境下學生組織行動力創(chuàng)新提升研究”。