小學(xué)教師該如何落實(shí)古詩文教學(xué)

王維花

溫儒敏教授在如何使用部編新教材中提出：“怎樣教好古詩文的課？最好的辦法就是反復(fù)誦讀，讀得滾瓜爛熟，不用有過多的闡釋，也不要太多活動(dòng)，寧可多讀幾遍、多讀幾篇。”溫主編提到的古詩教學(xué)方法，其實(shí)是一種理念，我是從以下幾個(gè)方面來理解他的話的。

一、加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練

學(xué)習(xí)古詩文更應(yīng)遵循多“讀”的教學(xué)原則，以讀為本，讓學(xué)生讀、悟；誦、背；細(xì)細(xì)品味。首先正音聽讀，讀得文通字順。教師范讀，學(xué)生聽讀。學(xué)生在反復(fù)聽讀的過程中，初略地感悟到古詩文的音韻、節(jié)奏、停頓以及大體的文意。對(duì)于小學(xué)生來說，最基本的要求是自讀時(shí)能讀得通順，做到如朱熹先生說的：讀書“須讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記”，其熟讀的目的就是“多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘”。其次，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。由于學(xué)生是初次接觸古詩文，我在上課時(shí)一句一句地教，并且對(duì)一些難讀的句子劃分節(jié)線，以幫助學(xué)生掌握語句的停頓。如《伯牙絕弦》中：“善哉，峨峨兮/若泰山！” “善哉，洋洋兮/若江河！”“伯牙所念，鐘子期/必得之?！睂W(xué)生在準(zhǔn)確的反復(fù)跟讀的過程中，對(duì)古詩文的音韻、節(jié)奏、停頓以及文意的感悟逐漸加深。要鑒別句讀，疏通詞句。誦讀的目的是為了讓全體學(xué)生鍛煉朗讀，獲得語感，領(lǐng)會(huì)課文大意，更好地理解文章。古詩文的句式有其獨(dú)特之處，一句話，在哪停頓，往往會(huì)影響句子的意思。如果讀錯(cuò)句讀，就不能正確理解句意，甚至?xí)馕囊?。最后要模仿練讀，讀出韻味讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，只是誦讀的第一步。我們誦讀的目的是讓學(xué)生能恰當(dāng)?shù)乩斫庾髡呒脑⑽闹械南才分楹统劣纛D挫、奔騰激越的情感。

二、創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)習(xí)古詩文，最主要的目的是通過學(xué)習(xí)古代的名篇佳作， 讓學(xué)生在了解古代生活、傳承古典文化的同時(shí)， 得到思想精華和文藝精髓的熏陶。學(xué)習(xí)古詩文的方法 ， 除了記誦之外，還可以運(yùn)用讀寫結(jié)合策略。在古詩文教學(xué)中有的放矢地進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，效果明顯：以讀導(dǎo)寫，由收到放，有本可依；從仿到創(chuàng)，有章可循。以寫促讀， 個(gè)性切入，悟得深刻；多元解讀，想得深遠(yuǎn)。讀寫結(jié)合，互為表里，相輔相成。

三、立足于積累

小學(xué)語文教學(xué)的語境當(dāng)中，關(guān)于考試的情況，那就比較復(fù)雜了。首先，我們要看古詩文到底應(yīng)該怎么考。按理說，小學(xué)的古詩文是不需要像中學(xué)那樣考的，考加點(diǎn)字啊，考詩歌本身的意思啊，重點(diǎn)句子的解釋啊，它的內(nèi)涵啊等等。如果以中考的那樣一種方式來考小學(xué)里的古詩文，那顯然是不合適的。因此，理想狀態(tài)的小學(xué)的古詩文，它的考試應(yīng)該很簡單，是立足于積累的，考考他的記憶，考考他對(duì)古詩的大致的了解和把握，不需要考得很精深。

四、把握規(guī)律

只要你在教學(xué)中牢牢地把握住了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，牢牢地把握住了語文學(xué)習(xí)的這個(gè)總目標(biāo)，牢牢地把握了課標(biāo)上的要求，你就不會(huì)被牽著鼻子走，或者被考試牽著鼻子走。即便一張考卷上有一些莫名其妙的題目，但是不可能所有題目都是莫名其妙的，因?yàn)榭荚嚸}的質(zhì)量在提高，越來越多的人知道了什么叫作常識(shí)。不管是古詩文，還是閱讀，還是作文，我們首先想到的應(yīng)該是在課標(biāo)上，必須要達(dá)到什么樣的水平，我們對(duì)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要了然于胸。這是我們教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是解釋我們教學(xué)行為的依據(jù)，也是讓我們小學(xué)老師獲得話語權(quán)的根本。我們要會(huì)分析這個(gè)命題者的命題思路，會(huì)分析命題者為什么要考這些。平時(shí)，在學(xué)校里，在教研組里，我們就要學(xué)會(huì)科學(xué)地命題。每次考試，每次測驗(yàn)，自己做一個(gè)雙向細(xì)目表。慢慢地，你就會(huì)理解考試是怎么一回事了。如果只是被動(dòng)地看到考試，就看到一張卷子，那么你永遠(yuǎn)是被動(dòng)的。通過一張考卷，我們應(yīng)該看到的是一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，看到的是教學(xué)的重難點(diǎn)，看到的是不同的題型所呈現(xiàn)的命題者的思路。只有這樣去看考試，你才能對(duì)考試了解得更深，才能把握住古詩文教學(xué)的重點(diǎn)。