基于中職學(xué)生干部培養(yǎng)與管理的研究

魏德全

摘要：文章分析了當(dāng)前中職學(xué)生干部管理中存在的主要問(wèn)題，并就中職學(xué)生干部培養(yǎng)與管理的途徑進(jìn)行了探索，簡(jiǎn)述了自己對(duì)學(xué)生干部的見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部；培養(yǎng)：管理

1引言

學(xué)生干部是學(xué)生干部是學(xué)生群體中的嬌嬌者，他們具有特殊才能、聰明機(jī)智、樂(lè)于奉獻(xiàn)的進(jìn)步青年。是學(xué)校教育管理的一支重要力量，是教育管理的重要對(duì)象，也是教育管理最基層的組織實(shí)施者。他們更是實(shí)現(xiàn)中職校校學(xué)生工作管理體系的有力載體和紐帶，對(duì)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)有著重要的作用。

2分析學(xué)生干部存在的主要問(wèn)題

（1）學(xué)生干部主體自覺(jué)不夠

學(xué)生干部是從學(xué)生中選拔出來(lái)的，為此許多學(xué)生干部主體自覺(jué)不夠，在工作時(shí)主動(dòng)性不夠，考慮不周全。通常只做老師指定做的工作，對(duì)于前導(dǎo)與后繼工作勻不關(guān)心。

（2）缺少專業(yè)的指導(dǎo)教師

學(xué)生干部的選拔是從新生進(jìn)校時(shí)開始的。學(xué)生干部的培養(yǎng)與教育主要依靠前任學(xué)生干部的指導(dǎo)以及所在部門老師的提點(diǎn)，他們大多數(shù)沒(méi)接受過(guò)正規(guī)的指導(dǎo)。

（3）心理承受能力不強(qiáng)

學(xué)生干部組織開展的活動(dòng)對(duì)學(xué)生們的日常生活主要起監(jiān)督、督促的作用，所以不可能讓所有的同學(xué)滿意，為此許多學(xué)生在言語(yǔ)上對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行攻擊，其中有的學(xué)生干部心理承受能力不強(qiáng)，無(wú)法控制自己的情緒，將矛盾激化，做出違反校規(guī)校紀(jì)的事。學(xué)生干部要想順利開展工作必須要有強(qiáng)大的心理承受能力。

3學(xué)生干部的培養(yǎng)與管理

（1）學(xué)生干部選拔是關(guān)鍵。

在整個(gè)學(xué)生教育管理工作中能否有一批有思想、有能力、有道德、有水平的學(xué)生干部隊(duì)伍工作尤為重要，學(xué)生干部的選拔最為關(guān)鍵。首先要明確學(xué)生干部的必備條件；學(xué)生干部的選拔是從新生進(jìn)校時(shí)開始的，學(xué)生進(jìn)校時(shí)間短，對(duì)學(xué)生了解不夠，加上學(xué)生當(dāng)選學(xué)生干部后除了學(xué)習(xí)還要輔助老師工作，為此因了學(xué)生能順利勝任，通常情況下要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)方面需要達(dá)到一定條件，即中考成績(jī)相對(duì)較為優(yōu)秀才能進(jìn)入學(xué)生干部的面試環(huán)節(jié)。其次應(yīng)規(guī)范學(xué)生干部的選拔流程、重視學(xué)生干部的聘用環(huán)節(jié)。學(xué)生干部的選拔大多是在每年10月進(jìn)行換屆改選，在公平、公開、公正的前提下，個(gè)人自薦與班級(jí)組織推薦相結(jié)合，在全校范圍內(nèi)通過(guò)公開民主選聘的方式產(chǎn)生。在試點(diǎn)部門成員的選拔面試環(huán)節(jié)中，除了針對(duì)常規(guī)的個(gè)人信息、特長(zhǎng)愛(ài)好、表達(dá)能力等開展考查，還增加了入學(xué)成績(jī)、成長(zhǎng)中的重大事件、形象氣質(zhì)、書寫能力等方面的審查。面試問(wèn)題都重在考察作為部門的主要負(fù)責(zé)人如何能夠更快得適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，誰(shuí)成長(zhǎng)為群體中的領(lǐng)袖的可能性更大，誰(shuí)更能夠隨機(jī)應(yīng)變地應(yīng)對(duì)群體內(nèi)的成員“競(jìng)爭(zhēng)與沖突，和“寄生”等現(xiàn)象，從而更加協(xié)調(diào)性地開展工作等等。學(xué)生干部的聘用也應(yīng)正規(guī)。通常試用一個(gè)月，一個(gè)月后考核后公示學(xué)生干部名單，公示無(wú)異議后，公開競(jìng)聘結(jié)果作為初步確定校級(jí)學(xué)生干部的依據(jù)，由校團(tuán)委、學(xué)生處集體討論通過(guò)，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組審批。然后召開會(huì)議，頒發(fā)聘書或工作證。

（2）多樣化的加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)

學(xué)生干部的培養(yǎng)教育貫穿學(xué)生干部從面試到卸任的全過(guò)程，應(yīng)該多樣化。尤其應(yīng)該注重學(xué)生干部的執(zhí)行能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、交往能力、應(yīng)變能力等方面的培養(yǎng)。常用的培訓(xùn)方式有任職前開展集中培訓(xùn)講座、隨后讓前任學(xué)生干部帶領(lǐng)新學(xué)生干部舉辦品牌特色活動(dòng)、干部換屆前對(duì)有能力的新學(xué)生干部開展領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練等。

（3）規(guī)范學(xué)生干部的管理、監(jiān)督機(jī)制

學(xué)生干部的管理、監(jiān)督機(jī)制其出發(fā)點(diǎn)需要既保護(hù)好其工作積極性，又能夠激發(fā)出工作潛能。首先應(yīng)優(yōu)勝劣汰，制定一票否定制度；比如學(xué)習(xí)有“掛科”即退出。其次獎(jiǎng)懲要分明，建立完善的工作考核體系。

4結(jié)語(yǔ)

學(xué)生干部是學(xué)校老師與廣大學(xué)生日常工作的連接紐帶，是學(xué)校各部門老師開展工作的得力助手。一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，可加快學(xué)校的發(fā)展。學(xué)生干部的隊(duì)伍建設(shè)也日益成為各學(xué)校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。