談?dòng)變簣@班主任工作的有效開展策略

張秀麗

【摘 要】幼兒園班主任工作只有用心，才能做得細(xì)致。此外，最重要的是責(zé)任心，這是每一個(gè)教師基本的職業(yè)道德。所謂愛心、用心、責(zé)任心，在心為德。而一個(gè)優(yōu)秀的班集體的建立是不易的，它需要班主任運(yùn)用自己的智慧和才能去積極主動(dòng)地工作，充分挖掘自己的潛力，養(yǎng)師德、積師識、嚴(yán)師道、鑄師魂，所謂，施之為行。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 班主任 班級管理

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.195

幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同崗位教師的管理，又有對不同個(gè)性的幼兒的管理，既有對生活的管理，又有對教育教學(xué)的管理。這就需要班主任要有多種能力：要有凝聚力.還要有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，更要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力。那么，如何做好班主任工作呢？筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了一套行之有效的做法。

一、做家長認(rèn)可、滿意的班主任，構(gòu)建和諧的家園聯(lián)系

（一）與家長的溝通

我們主要通過“家長開放日”、“六一文藝演出”、“親子游戲”、“家園聯(lián)系欄”等活動(dòng)進(jìn)行。另外在家長會上，班主任除了讓家長了解自己的孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)外，還應(yīng)及時(shí)地滲透幼兒教育的理念。如幼兒剛?cè)雸@時(shí)，家長會有各種各樣的問題“老師，今天是不是有小朋友推我家孩子了，你看衣服上有土”，“老師，洋洋打我家小孩子”……針對這些情況，筆者在家長會的講話里大量宣傳了幼教觀念：“孩子上幼兒園是踏入社會的第一步，剛學(xué)習(xí)與人相處，與人交往，出現(xiàn)上述情況是很正常的，就像孩子剛開始學(xué)習(xí)用筷子吃飯，肯定吃不好，飯粒撒一桌，如果大人限制、參與過多，孩子學(xué)會用筷子的速度肯定會慢一些?！泵看渭议L會，筆者都會根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平，講一些具體的教育方法和教育觀念，這樣，家長在情感和行動(dòng)上就能與教師要求保持一致，也能讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學(xué)習(xí)，相互尊重，相互理解，相互鼓勵(lì)。家園之間的良性互動(dòng)，有效地增強(qiáng)了班級的凝聚力，更好地促進(jìn)了幼兒的健康成長。

（二）作為班主任，要及時(shí)地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長支持，相互協(xié)調(diào)，配合教育孩子

在與家長談話時(shí)，筆者會讓家長體驗(yàn)到教師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，我們的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛，所謂“愛之深，責(zé)之切”。教師要先把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子對待，這樣再指出孩子的缺點(diǎn)，家長就比較容易接受。只有和家庭建立良好的家園關(guān)系，形成教育合力，才能更有效地促進(jìn)幼兒身心的全面、健康發(fā)展。

二、注重幼兒的個(gè)性差異，關(guān)注關(guān)愛每一個(gè)幼兒

一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在班級工作中我注重把自己的愛灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

我班有個(gè)叫敏敏（化名）的小女孩特愛嘰里咕嚕的講話，而且還喜歡亂動(dòng)別人的東西，常常把其他小朋友欺負(fù)哭導(dǎo)致大家都不愛和她做朋友，并且還喜歡在地上爬來爬去的，對于老師和家長的教育不管是硬的還是軟的對于她來說都是毫無意義的，有時(shí)候真的是讓我哭笑不得，我甚至想，班上要是沒有這個(gè)孩子該多好，一個(gè)偶然的機(jī)會，我改變了對她的看法。我們每次吃完飯我都讓孩子們自己把自己的桌椅擦干凈，一天中午，孩子們吃完飯都急著去外面做游戲去了，活動(dòng)室里有兩張桌子很臟，我正要生氣，卻發(fā)現(xiàn)敏敏拿著帕子走過來將桌子擦得干干凈凈的，當(dāng)時(shí)我真的很高興因?yàn)檫@小小的一件事，讓我看到了她的優(yōu)點(diǎn)，說明她想為集體做事，她也有“閃光點(diǎn)”，從此我改變了對她的看法我試著和她交朋友，讓孩子們跟她親近，與她結(jié)伴玩耍，并耐心地教會他生活自理能力以及如何與他人交往。對她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我總會及時(shí)的在全班小朋友面前表揚(yáng)。功夫不負(fù)有心人，不久后，我發(fā)現(xiàn)她變了，和小朋友交往的態(tài)度漸漸變得友好起來，行為習(xí)慣也發(fā)生了很大的改變。

三、為人師表，具有良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)

教師的形象和個(gè)性品質(zhì)隨時(shí)都在潛移默化的影響著每個(gè)幼兒。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：“老師真好看，像媽媽一樣！”幼兒在幼兒園中得到老師的啟蒙教育，所以在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往被幼兒擺在父母之前。因此，教師要格外嚴(yán)格要求自己，每一句話、每一個(gè)行動(dòng)都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。

教師的儀表是贏得幼兒信任和尊重的第一步。孩子們十分喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師。喜歡那些性格開朗、自信堅(jiān)強(qiáng)、活潑熱情、和藹可親、耐心民主、富有幽默感的老師，因此幼兒班主任必須做到：敬業(yè)愛崗，教書育人；著裝樸素、簡潔大方，不濃妝艷抹，舉手投足和儀表穿著都要注意保持一種整潔、優(yōu)雅的形象，做到文靜中顯活潑，飄逸中顯莊重、自信；在工作中避免各種不良風(fēng)氣的形成，有顧全大局、公正無私的精神，積極認(rèn)真執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)安排等等。這些本身就是教師形象素質(zhì)的具體體現(xiàn)。

四、注重家園聯(lián)手，做到家園一致共同教育

幼兒園工作離不開家長的支持和配合。家長作為孩子的第一位啟蒙老師，家庭教育對幼兒也起著尤為重要的作用。作為班主任，我注重積極與家長做好交流工作，增進(jìn)家園之間互相了解，我常常利用家園聯(lián)系欄、家長開放活動(dòng)等及時(shí)向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，宣傳科學(xué)育兒的知識。同時(shí)，還邀請家長助教，充分發(fā)掘家長的力量來介入到班級的各項(xiàng)工作中。請他們參與活動(dòng)的計(jì)劃、活動(dòng)的實(shí)施以及活動(dòng)的反思這一系列過程。經(jīng)歷了活動(dòng)過程，家長們對幼兒園的工作有了更深入的了解，與此同時(shí)，許多家長還各顯神通為班級活動(dòng)攝像、拍照、提供資料等等，形成了家園共育的良好局面，使孩子得以健康快樂地成長。

總之，班主任良好的工作態(tài)度也會給幼兒和家長帶來潛移默化的感染。你愛幼兒，幼兒會更愛你；你尊重家長，家長會更尊重你。教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。我將秉承“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我異，人異我新”的理念，構(gòu)筑本班的品牌，在優(yōu)“異”中將班級的各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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