在小學語文的教學中如何確定我們的教學目標

劉建碧

【摘 要】不管是哪一學科的學習，在上課之前確定教學目標都是非常重要的。通過確定好的教學目標，能夠讓我們在課堂講學的過程中更有針對性，也能讓我們在選擇教學內(nèi)容的時候更有針對性。在小學語文的教學活動中，就需要教師在平時的教學活動中確定其教學目標。

【關(guān)鍵詞】小學語文 教學目標 確定方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.113

通過教師設置的教學目標，在學生完成學習任務以后，我們就可以通過教學目標來檢測學生的學習結(jié)果。另外，通過教學目標我們選擇恰當?shù)慕虒W模式，以此來指導學生的學習，這樣學生在課堂學習的過程中對教師所講的知識點的理解也就更清楚明白，那么學生的學習成績自然就會提高了。在教學活動中，教學目標是極其重要的，通過這個標準，我們可以最客觀的評價自己的教學結(jié)果，并且教學結(jié)果的評價也必須通過教學目標來實現(xiàn)。所以在小學語文的教學活動中，作為教師一定要注意確定本學科的教學目標，把此工作落實到位，達到提高語文教學效果的結(jié)果。在不斷地教學實踐過程中，我也總結(jié)了一些確定教學目標的方式方法，對自身語文課堂的效果提高起到了很大的幫助。所以在這里就和大家簡要談談我的看法。

一、明確教學目標的重要性

如果在教學過程中不制定教學目標，那么在課堂教學中我們就沒有目的，沒有方向，學生學習完后的學習結(jié)果無論好壞，教師也沒有想要檢測學生的結(jié)果。恰當?shù)慕虒W目標能夠讓我們在展開語文教學的時候，有針對性地去講解語文知識，讓學生有方向地去掌握教師所講的內(nèi)容。

同時，教學目標能夠指導我們的教學，讓我們在教學的過程中分清重點難點，幫助我們選擇恰當?shù)慕虒W模式，繼而讓學生在學習語文知識的時候能夠更加輕松，理解得更加透徹。另外，制定合適的教學目標能夠很好地評價我們的教學效果，檢測學生的學習結(jié)果。

二、確定教學目標的方法

（一）聯(lián)系各個教學的組成部分

我們每節(jié)課的教學目標應該與我們檢測的教學結(jié)果一致。比如在小學語文教學中，如果這節(jié)課我們的教學目標是讓學生掌握閱讀技巧，那我們的測量重點應該是閱讀而不是詞匯。所以在小學語文的教學活動中，我們要注意讓自己教學的過程中具有一致性，把教學的各個部分聯(lián)系起來，然后以此來確定我們的教學目標，達到預期的教學結(jié)果。

在制定教學計劃時，一旦確定我們教學目標后，就要根據(jù)我們的教學目標來制定出合適的教學內(nèi)容，還要注意選擇合適的教學策略。例如，我們在語文教學中是要注重基礎(chǔ)知識的講解，那么我們的教學方法應該是講授教學法。如果我們在課堂是要注重學生學習的過程，那么我們就適合采取發(fā)現(xiàn)教學法。在上課的時候，我們要告訴學生明確的教學目標，這樣可以讓學生在課堂中對重要的信息加以重視，好讓他們有針對性地去掌握重要的知識。

（二）掌握好認知、情感與動作技能三個方面的關(guān)系

在制定教學目標的時候，我們要注意從認知、情感和動作技能這三個方面去考慮我們的教學目標，并且要處理好這三者的關(guān)系。在小學語文的教學中，我們要想確定我們的教學目標，就需要注意從學生對語文的認知，對語文學習的情感態(tài)度，學生的動作技能這三個方面去考慮我們的語文教學目標，從而確定我們的語文教學目標，提高我們的語文教學效果。

在認知方面，最主要的是讓學生掌握語文知識。學生處于認知階段時，最主要的是通過記憶所講的語文知識內(nèi)容。而在學生記憶知識的過程中，我們需要讓學生領(lǐng)會所講的知識點，好讓他們在更短的時間內(nèi)把知識記住。比如我們在講解某篇課文的時候，可以讓學生學會用自己的話去復述所講的內(nèi)容，讓他們?nèi)ソ忉屵@些知識點，表達自己的想法。同時，我們要讓學生學會遷移，讓他們在已有的知識基礎(chǔ)上衍生出新的知識點，拓寬其知識結(jié)構(gòu)。當學生把書本中所講的知識理解以后，他們在應用知識的時候就能得心應手了。比如讓學生掌握了課本中課文結(jié)構(gòu)，那么他們就能把這些方法運用到自己的寫作中來。另外，在完成作業(yè)的時候，要強調(diào)學生對全部的材料進行分析，讓學生對材料的內(nèi)容加以理解，以便更好地作答。

在情感目標上，我們主要是讓學生對所學的語文知識產(chǎn)生濃厚的興趣，對其產(chǎn)生強烈的情感。首先，我們要讓學生接受學習，讓他們主動參與到學習的過程中來。在學習的過程中，讓學生感受到學習的樂趣，滿足他們的學習需要。然后讓他們對學習形成一定的價值觀念，在心底對學習形成正確的認識。這樣學生在語文學習的過程中，就能讓他們更加用心仔細，也能更好地掌握所學的知識了。經(jīng)過一段時間的學習后，學生就容易把所學的知識內(nèi)化成自己已有知識結(jié)構(gòu)的一部分，使其學習結(jié)果達到良好的效果。在小學階段，由于學生的身心發(fā)展都還不夠成熟，所以他們在學習上的主動性還不夠強。為了提高學生主動學習的能力，就需要讓其對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。當學生對語文學習感興趣以后，他們對語文表現(xiàn)出來的主動性就會增強很多，這樣在語文課堂中的表現(xiàn)也就更加良好了。所以在制定教學目標的時候，我們一定要考慮到學生的情感傾向，讓自己的教學目標能夠符合學生的情感需求。

在動作技能目標方面，主要是讓學生在動作技能方面達到相應的目標。在教學過程中，要想學生這一方面得到提高，就要注意加強學生在練習上的訓練，增強他們的動手能力。在語文的學習中，有關(guān)動作技能目標的語文教學主要是針對學生的綜合性學習。在綜合性學習中，我們一定要注意讓學生多動手多動腦，讓他們發(fā)散自己的思維。小學生活潑好動，通過讓學生親身體驗，也能夠讓他們的情感方面對語文產(chǎn)生好感，從而促進他們的學習。所以在制定教學目標的時候，我們要注意對學生實踐能力的訓練，提高學生的學習效果。

在小學語文的教學活動中，恰當?shù)慕虒W目標對學生的全面發(fā)展起著重要的作用，對提高教師的教學效果也有著非?，F(xiàn)實的意義，所以教師在教學中一定要重視教學目標的確定。要想確定合適的教學目標，就需要教師在教學中不斷地探索研究，以新課程為標準，以此為出發(fā)點，結(jié)合班上學生的具體情況，制定出合適班上學生發(fā)展的教學目標。

同時，在制定教學目標的時候，我們要注意各方面的教學問題，把教學活動的各個部分聯(lián)系起來，掌握好認知、情感和動作技能三個方面的關(guān)系，好確定更好地教學目標。另外，作為一位合格的語文教師，一定要在平時的教學中不斷地去探索新的教學方法，研究新的確定教學目標的方法，提高自身教學的效果。endprint