論情景教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

王秀梅

【摘 要】高中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要課程，學(xué)習(xí)高中英語是對學(xué)生在小學(xué)階段和初中階段的英語學(xué)習(xí)的一個總結(jié)，也是學(xué)習(xí)一些新的方面。但是在高中英語的教學(xué)中不免會有一些比較枯燥或者是乏味的內(nèi)容。情景教學(xué)能夠更加生動和直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，是一個值得推廣的好方式。

【關(guān)鍵詞】高中英語 情景教學(xué) 研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.098

英語是學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)的三大主科之一。學(xué)生是從小學(xué)階段就開始學(xué)習(xí)英語，對于學(xué)生來說他們對于英語已經(jīng)足夠熟悉，并且有一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)好英語不僅僅是在學(xué)習(xí)的時候能夠取得一個更好地成績，而且英語學(xué)習(xí)更具有現(xiàn)實意義。隨著時代的發(fā)展，各個國家之間的交流更加的廣泛，英語作為一種使用廣泛的語言在其中起到了重要的作用。在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程也主要是因為這個原因，能夠讓學(xué)生在今后更好地發(fā)展。在高中英語教學(xué)中也是需要講就方式和方法的，一堂生動有趣的課堂能夠更加的吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生會更加配合老師的講課，提高高中英語課堂的效率。情景教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮慕虒W(xué)內(nèi)容具體化，讓所教學(xué)的內(nèi)容更加的生動，達到一個更好地教學(xué)效果。本文主要是從關(guān)于高中英語詞匯教學(xué)方面、關(guān)于高中英語閱讀教學(xué)方面和關(guān)于高中英語完形填空教學(xué)方面三個方面來進行分析，讓情景教學(xué)模式與高中英語教學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠更好地進行學(xué)習(xí)，下面就來詳述一下。

一、關(guān)于高中英語詞匯教學(xué)方面

（一）相關(guān)的具體措施

詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候需要從單詞下手，進而去學(xué)習(xí)句子和語法等問題。高中英語需要學(xué)習(xí)的詞匯相比于學(xué)生小學(xué)階段或者是初中階段來說，所學(xué)習(xí)的量增多，單詞的難度也會增大。對于學(xué)生來說，這是一個棘手的問題，需要尋找合適的方式來進行解決，既要提高背單詞的數(shù)量也要提高背單詞的質(zhì)量。高中英語老師通過情景教學(xué)的方式，給學(xué)生營造一個更好地背單詞環(huán)境，讓學(xué)生能夠更快和更好的來背單詞。高中英語需要給學(xué)生情景，然后讓學(xué)生把能夠放到這個情景的單詞都放到這里面，并帶領(lǐng)學(xué)生進行單詞的聯(lián)想和記憶。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)自然災(zāi)害的單詞的時候，高中英語老師可以帶領(lǐng)學(xué)生編一個小型的話劇，將所有的自然災(zāi)害都編到這里面去，然后找學(xué)生來代表不同的自然災(zāi)害，學(xué)生在排練之后就可以進行表演。通過表演，讓學(xué)生能夠在一個更加歡樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)這些單詞，對于表演的學(xué)生來說，他對自己表演的這個單詞會有更加深的認識。對于在臺下看的學(xué)生來說，他們通過臺上表演的學(xué)生可以對這些單詞印象更加深刻，能夠更快的進行學(xué)習(xí)。

（二）所帶來的積極影響

將詞匯放到一個特定的情景中，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在一個更加輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語單詞，對于一些英語單詞的印象也會更加的深刻，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞。在詞匯情景教學(xué)模式中常常需要學(xué)生上臺進行表演，這也是在鍛煉學(xué)生表現(xiàn)力，對學(xué)生今后的發(fā)展也是有著非常重要的作用。

二、關(guān)于高中英語閱讀教學(xué)方面

（一）相關(guān)的具體措施

高中英語中閱讀是一個非常重要的題型，它對學(xué)生的考察是比較綜合，它需要學(xué)生有一定的詞匯量，能夠看懂文章。它也需要學(xué)生有邏輯判斷能力，學(xué)生需要看懂上下段之間的關(guān)系，這樣在做題的時候才能夠更加的順暢。它也需要學(xué)生有一定的總結(jié)提煉能力，學(xué)生能夠提煉出文章的主旨來，在做題時就能夠把握好大方向，不至于答偏。高中英語老師可以從學(xué)生做的閱讀題目中抽取一些具有代表性的文章，首先在課堂上給學(xué)生講透這篇閱讀，讓學(xué)生對這篇文章能夠深刻理解。然后高中英語老師讓學(xué)生在課下把這篇文章讀熟，并自己進行理解。接下來高中英語老師再給學(xué)生分配一下，像是故事類的內(nèi)容，高中英語老師就給學(xué)生分類不同的角色，來讓學(xué)生進行表演。如果是科技類型的文章，高中英語老師就給學(xué)生分配不同的段落，讓學(xué)生把自己負責(zé)的段落朗讀一遍，并且進行分析。最后，高中英語老師再進行最后的總結(jié)發(fā)言。通過情景教學(xué)的方式，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)高中英語的閱讀。

（二）所帶來的積極影響

將情景教學(xué)放到高中英語閱讀的教學(xué)中，能夠讓學(xué)生在一個更加輕松的氛圍中學(xué)習(xí)好高中英語閱讀，在情景教學(xué)模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會感覺更加的生動和具體，對英語閱讀的學(xué)習(xí)會更加感興趣。在今后的英語閱讀的做題和學(xué)習(xí)中學(xué)生會更加具有積極性，會更加主動地去學(xué)習(xí)高中英語中的閱讀。

三、關(guān)于高中英語完形填空教學(xué)方面

（一）相關(guān)的具體措施

完形填空也是高中英語教學(xué)中一個非常重要的題型，完形填空是對學(xué)生綜合能力的考驗，對于學(xué)生來說，學(xué)生需要把握整篇文章的內(nèi)容，這樣做題的時候才不會跑偏。學(xué)生也需要思考相關(guān)的細節(jié)，像是單詞的形態(tài)的使用、句子語法的組合等等方面。因為是綜合的考驗學(xué)生的能力學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，難免會感到有一些力不從心對于英語中的一些用法不能夠很好的進行理解。在高中完形填空中采用情景教學(xué)的方式，可以把學(xué)生不理解的方面轉(zhuǎn)化為具體的畫面，學(xué)生通過具體的畫面就會明白在這個位置為什么要用這一個詞，會有一個更加深刻的理解。學(xué)生就可以通過這樣的方式把不明白的地方弄透徹，在今后的做題中就會提高正確率。

（二）所帶來的積極影響

通過情景教學(xué)的方式，高中英語老師把難懂的完形填空簡單化和具體化，學(xué)生可以通過這樣的方式更好地進行理解，給學(xué)生更加深刻的印象，學(xué)生在今后的做題中就會更加注意這些方面的問題，這樣就會減少學(xué)生的出錯率，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平會逐漸地得到提高，取得更加好的英語成績。

英語是學(xué)生在高中階段需要學(xué)習(xí)的一門外語，相比于學(xué)生在小學(xué)階段和初中階段學(xué)習(xí)的英語來說，高中英語學(xué)習(xí)的難度和內(nèi)容量是進一步的提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來的難度也會增加，學(xué)生的學(xué)生興趣不免也會受到打擊。

所以針對于高中英語課堂的這些問題，需要尋找合適的方式來進行解決，情景教學(xué)是通過給學(xué)生模擬一個具體的情景的教學(xué)方式，相比于高中英語老師純講課的方式，情景教學(xué)更加的生動和具體，也能夠更多的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有一個更好地英語學(xué)習(xí)成績。本文主要是從關(guān)于高中英語詞匯教學(xué)方面、關(guān)于高中英語閱讀教學(xué)方面和關(guān)于高中英語完形填空教學(xué)方面三個方面來進行一個具體的剖析，讓高中英語教學(xué)能夠更加適合學(xué)生的發(fā)展。endprint