小學(xué)語文的帶入性學(xué)習(xí)方式探究

李海濤

【摘 要】語文的學(xué)習(xí)在小學(xué)階段顯得十分重要，而且我們教育工作者對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)的探討每年都在進(jìn)行，但是成效卻不是很大，究竟我們的教師應(yīng)該怎樣給我們的學(xué)生呈現(xiàn)豐富的課堂？這些始終是我們需要考慮的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 帶入性 方式方案

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.081

首先，作為一名小學(xué)語文教師，一定要明確地知道自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)存在的一些小問題。我們的六年語文教學(xué)，首要的目的就是讓學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)方法，并且對(duì)于學(xué)習(xí)有一定的基本感受，其次，再是我們的語文知識(shí)能力的培養(yǎng)。但是現(xiàn)在卻有很多教師并不明確這樣的思想，他們往往顧此失彼，把學(xué)習(xí)語文知識(shí)這一個(gè)方面看得太過于重要，導(dǎo)致了我們的學(xué)生很多時(shí)候不能知道他們到底學(xué)習(xí)是為什么，而這個(gè)問題緣于他們的老師并沒有告訴他們學(xué)習(xí)的目的是什么，學(xué)習(xí)究竟是為了什么，有些老師往往在繁重的考試壓力上也忘了他們的教學(xué)初衷，這是非常令人可惜的。

這里提出的帶入性學(xué)習(xí)方式，是對(duì)于我們的教學(xué)的一種輔助，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檎Z文是一門語言的藝術(shù)，很多時(shí)候如果學(xué)生不能夠?qū)τ谡Z文知識(shí)進(jìn)行完美的理解，他們很難對(duì)于語文知識(shí)完全掌握到位，小學(xué)的知識(shí)雖然沒有很多深?yuàn)W的含義，但是有很多關(guān)于感情，關(guān)于基本的做人方法的知識(shí)，只有在學(xué)生自己內(nèi)心中就能建立一定的感情基礎(chǔ)，才能對(duì)于這些東西有一定的感悟。我們的學(xué)生為什么會(huì)覺得學(xué)習(xí)文言文或者學(xué)習(xí)古詩(shī)很困難，還不是因?yàn)樗麄儧]有理解到位，所以，在教學(xué)中不妨采用這樣的帶入性的方式，賦予我們的課堂更多的戲劇化的顏色，讓我們的語文教學(xué)變得更加生動(dòng)。

一、帶入性學(xué)習(xí)的概念

有很多教師會(huì)對(duì)于這樣的一個(gè)新的教學(xué)理念產(chǎn)生疑惑，他們會(huì)覺得什么是帶入性教學(xué)？而在課堂上應(yīng)該做那些事情才能實(shí)踐我們的這個(gè)措施？以下一一進(jìn)行闡述。首先，我們來理解一下帶入性這個(gè)概念，這里簡(jiǎn)單地舉了這樣的一個(gè)小例子，像我們的戲劇或者電影這樣的形式，會(huì)出現(xiàn)很多的情節(jié)，但是因?yàn)檫@種形式充滿了動(dòng)感，并且有了足夠的畫面，我們的觀眾在觀看的時(shí)候，會(huì)與這些畫面產(chǎn)生共鳴，或者對(duì)于他自身的一些記憶進(jìn)行聯(lián)系，他們就會(huì)對(duì)于這些場(chǎng)景久久不能忘懷。我們的語文教學(xué)也可以借鑒這種方法，我們不是說讓我們?cè)谡n堂上給學(xué)生放電影，而是把我們的語文教學(xué)當(dāng)成一種表演，而我們的演員是我們的教室里的每一個(gè)學(xué)生和我們的教師本身。我們的學(xué)生還充當(dāng)著觀眾的教師，教師多多用我們的語言讓這些小觀眾產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。比如說，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”這句詩(shī)的時(shí)候，就可以多多展現(xiàn)一些鵝的圖片，或者讓見過鵝的一些同學(xué)說一說他們以前見到的鵝的樣子，這樣課堂上更多的是展現(xiàn)一種畫面，而不是我們單單的文字或者句子。

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)還包括了我們的生字生詞的這些學(xué)習(xí)，這些學(xué)習(xí)就更應(yīng)該結(jié)合課文，讓文字融入課文，起到一種連鎖的記憶效應(yīng)，這樣學(xué)生自身對(duì)于學(xué)習(xí)字詞就不會(huì)感到枯燥乏味了。對(duì)于我們的學(xué)生來說，語文課堂應(yīng)該多多展現(xiàn)它生動(dòng)的一面，因?yàn)樾W(xué)是一個(gè)培養(yǎng)興趣的階段，只有在興趣的支持下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生該有的動(dòng)力。帶入性學(xué)習(xí)的方式不僅僅可以是文字和畫面之間的帶入，還可以是文字與聲音、文字和文字之間的帶入，其實(shí)簡(jiǎn)單的來說，帶入性學(xué)習(xí)就是讓我們的學(xué)生把他們認(rèn)知或者他們的所見所聞所感與我們的語文知識(shí)所關(guān)聯(lián)起來，并且能夠把各種不同的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)起來，這樣學(xué)生的語文知識(shí)形成了一種知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，他們對(duì)于知識(shí)的記憶就能夠更加深刻，并且也會(huì)形成一種長(zhǎng)期記憶。學(xué)習(xí)語文知識(shí)是一個(gè)長(zhǎng)久的過程，我們的教學(xué)中應(yīng)該多多結(jié)合我們身邊的小事，不讓語文的教學(xué)在學(xué)生的主觀意識(shí)上產(chǎn)生距離，因?yàn)檫@樣學(xué)生心中會(huì)有一定的小畏懼，這樣是對(duì)于他們的學(xué)習(xí)沒有好處的。

二、帶入性學(xué)習(xí)的實(shí)踐

帶入性學(xué)習(xí)可以運(yùn)用在各項(xiàng)語文的內(nèi)容上，就拿我們學(xué)生感到比較困難的作文學(xué)習(xí)來說，帶入性學(xué)習(xí)的思想也會(huì)對(duì)于他們的作文能力的提高產(chǎn)生幫助。有些學(xué)生反映，他們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候很難找到方向，也很難寫一些素材，這就出現(xiàn)了小學(xué)作文湊字?jǐn)?shù)的現(xiàn)象，對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我們一般的教師會(huì)讓學(xué)生多多讀作文書，這又往往延伸出了另外的一個(gè)問題，就是類似或者抄襲。我們的作文可以對(duì)于別人的作文進(jìn)行借鑒，但是這不意味著我們的文章結(jié)構(gòu)和其他都可以仿造，我們借鑒的是別人好的思想，而不是他們內(nèi)容。帶入性教學(xué)方法下的學(xué)生，他們更容易找到文章的主題，而他們的心里會(huì)感到一些共鳴，他們自己心里就會(huì)對(duì)于文章本身的內(nèi)容有了感想，也正是如此，他們就會(huì)對(duì)于內(nèi)容產(chǎn)生比較好的分析理解。在寫作文的時(shí)候，最重要的是找到了思路，學(xué)生有了基本的內(nèi)容后，他們就會(huì)更容易對(duì)于畫面進(jìn)行展現(xiàn)了。所以教學(xué)小學(xué)語文，帶入性的教育方式讓學(xué)生變成更為理性，他們的心中也變得富有感情色彩，這正是學(xué)習(xí)語文所需要的一個(gè)重要的觀念，也是養(yǎng)成語文素質(zhì)的一個(gè)必要的品格。

三、帶入性學(xué)習(xí)的目的

帶入性學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)更加深刻，并且他們?cè)趯W(xué)習(xí)新課的時(shí)候，更容易接受我們的新知識(shí)。我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)有趣的事情，比如我們?cè)诔浞至私庖环N東西之后，與這個(gè)相同東西我們很快就能無師自通，而且我們常常會(huì)將兩種類似的東西進(jìn)行對(duì)比，我們的記憶會(huì)對(duì)那些不同之處記憶由新。帶入性教學(xué)過程也是這樣，起到了拋磚引玉的作用，在學(xué)習(xí)的過程中，我們先讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)體系進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，或者引入一個(gè)相似的東西，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于我們的新課就會(huì)感到似曾相識(shí)的感覺，他們也會(huì)更用心聽講。語文的內(nèi)容我們不得不承認(rèn)，很多東西都是一種“套路”，我們教學(xué)更重要的也是教會(huì)學(xué)生這樣的“套路”，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自己的事情，學(xué)生只有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，我們才能說是真正達(dá)到了教學(xué)的目的，現(xiàn)在就是由于很多教師太過于勤快，逼得學(xué)生太過于緊張，學(xué)生才會(huì)越來越對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情度降低很多。在小學(xué)階段，我們更多的還是讓學(xué)生養(yǎng)成一種自己的事情自己做的好習(xí)慣，因?yàn)檫@樣的教學(xué)方式才是能夠?qū)τ谒麄兾磥戆l(fā)展產(chǎn)生影響的教學(xué)。

四、結(jié)束語

對(duì)于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，帶入性的方法給學(xué)生展現(xiàn)一種畫面感，而學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)由不懂到懂的過程，如果我們教師給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)不一樣的課堂，讓學(xué)生充分對(duì)于我們的語文知識(shí)不產(chǎn)生排斥感和距離感，我們的語文教學(xué)自然而然就會(huì)進(jìn)行得十分順利了。endprint