中職財(cái)會(huì)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)策研究

李蘋(píng)

【摘 要】隨著我國(guó)大學(xué)生的不斷增多，在就業(yè)崗位本身就供不應(yīng)求的情況下，相比于本科財(cái)會(huì)的中職財(cái)會(huì)所培養(yǎng)的學(xué)生就更加難以找到工作了。所以中職財(cái)會(huì)一定要做出相應(yīng)對(duì)策，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，幫助中職財(cái)會(huì)學(xué)生在與本科生的競(jìng)爭(zhēng)中能夠更加有利。

【關(guān)鍵詞】中職財(cái)會(huì) 發(fā)展趨勢(shì) 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.034

中職財(cái)會(huì)主要是招收初中畢業(yè)生并把他們培養(yǎng)成具有一定的文化水平，品行端正并掌握一定專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)技能的專(zhuān)門(mén)型人才。新形勢(shì)下，原有的中職財(cái)會(huì)教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要和企業(yè)的要求，導(dǎo)致了中職財(cái)會(huì)的學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)的地位而找不到工作。所以，中職財(cái)會(huì)教學(xué)的發(fā)展勢(shì)在必行，那么中職財(cái)會(huì)教學(xué)的發(fā)展將會(huì)是怎樣的趨勢(shì)呢？我們又將如何應(yīng)對(duì)這一趨勢(shì)呢？

一、中職財(cái)會(huì)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)及問(wèn)題

（一）更加強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)要求的對(duì)應(yīng)

很多財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后找不到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作的原因并不在于自身能力的不足，而是自己所擅長(zhǎng)的與企業(yè)所要求的并不符合。因此，為了提高學(xué)生的就業(yè)率，要加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)要求的對(duì)應(yīng)。首先，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)調(diào)研的方式，分析目前或?qū)?lái)幾年內(nèi)企業(yè)對(duì)于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求。然后根據(jù)企業(yè)的要求來(lái)制定學(xué)生的課程，讓學(xué)生能夠在畢業(yè)后更好地找到工作并能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)應(yīng)用到工作中去。因?yàn)閷?duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，第一目標(biāo)就是給予學(xué)生職業(yè)教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地找到工作。問(wèn)題在于，這樣的教學(xué)方式雖然能夠很好的幫助學(xué)生在畢業(yè)后找到工作，但是教學(xué)就會(huì)處于被市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)的地位。學(xué)生在這樣的教學(xué)方式中容易形成“唯利是圖”的思想，認(rèn)為只要社會(huì)需要什么，自己去做什么就好了。這對(duì)于中職財(cái)會(huì)的學(xué)術(shù)研究會(huì)帶來(lái)極大的影響，并且會(huì)給學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)帶來(lái)阻礙。

（二）更加注重與本科生、研究生的競(jìng)爭(zhēng)力的區(qū)別

從表面來(lái)看，中職財(cái)會(huì)的學(xué)生在與本科生、研究生的競(jìng)爭(zhēng)中無(wú)論如何都是出于劣勢(shì)的地位的。但是從實(shí)際上去分析，中職財(cái)會(huì)的學(xué)生并非是絕對(duì)的劣勢(shì)，他們只是出于相對(duì)的劣勢(shì)狀態(tài)，某些情況和條件下，中職財(cái)會(huì)的學(xué)生也具有本科生和研究生所不具備的優(yōu)勢(shì)。

處于劣勢(shì)的原因：第一點(diǎn)，年齡上的差距，中職畢業(yè)生年齡一般在十八歲左右，雖然可以算作是成年人，但是其心理尚未完全成熟，看待問(wèn)題還不夠理性，但是本科生及研究生普遍二十多歲，心智完全成熟，能夠更加理性的看待問(wèn)題，這是所有中職學(xué)生都不具備的優(yōu)勢(shì)；第二點(diǎn)，知識(shí)上的差距，中職學(xué)生無(wú)論是在課本上還是研究的問(wèn)題上都更加的淺顯，而本科生與研究生知識(shí)則相對(duì)更加豐富和全面；第三點(diǎn)，企業(yè)對(duì)于中職學(xué)生的“歧視”。如果有兩個(gè)分別來(lái)自中職和本科的財(cái)會(huì)畢業(yè)生讓企業(yè)老板來(lái)進(jìn)行選擇，毫無(wú)疑問(wèn)老板會(huì)選擇后者。這更多的不是能力上的區(qū)別，而是一種“歧視”，中職學(xué)生在還沒(méi)有和本科學(xué)生進(jìn)行真實(shí)比較的情況下就已經(jīng)被淘汰了。

但是，中職財(cái)會(huì)學(xué)生依然具有某些本科生、研究生所不具備的優(yōu)勢(shì)。第一點(diǎn)，中職財(cái)會(huì)學(xué)生的知識(shí)和技能更加職業(yè)化，對(duì)于本科生和研究生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于理論的研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于實(shí)踐。所以，如果企業(yè)需要馬上能夠投入到工作中的員工的話，中職財(cái)會(huì)的學(xué)生得到的機(jī)會(huì)比本科生會(huì)更多；其次，中職財(cái)會(huì)學(xué)生的潛力和發(fā)展區(qū)間更多。對(duì)于本科生和研究生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候?qū)τ谪?cái)會(huì)的理解和掌握已經(jīng)達(dá)到了一定的地步，并且他們的思維已經(jīng)受到了學(xué)校教學(xué)限制，對(duì)于工作中許多與課本上不同的知識(shí)都持有懷疑態(tài)度，甚至不愿意接受現(xiàn)實(shí)，很難再在工作中有更多的發(fā)揮區(qū)間。但中職學(xué)生不一樣，他們年齡尚小，對(duì)于知識(shí)的儲(chǔ)備較少，所以他們?cè)诠ぷ髦懈鼧?lè)于去學(xué)習(xí)新的東西，他們對(duì)于工作中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的接受能力也更強(qiáng)，比本科生更能夠適應(yīng)工作。最后，相比于本科生、研究生，中職財(cái)會(huì)的學(xué)生對(duì)于工資的要求及工作的起步點(diǎn)設(shè)置較低，更加容易就業(yè)。許多本科生、研究生認(rèn)為自己的學(xué)歷較高就不愿意從較低的基層開(kāi)始做起，希望一開(kāi)始就做輕松且薪酬高的工作。但是中職財(cái)會(huì)的學(xué)生不同，他們對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)更加全面，并且愿意接受較低的薪酬及職位，愿意做辛苦的工作。

所以，從以上的分析可以看出，中職財(cái)會(huì)的學(xué)生在與本科生、研究生的競(jìng)爭(zhēng)中也有自身的優(yōu)勢(shì)。因此，中職財(cái)會(huì)在發(fā)展的過(guò)程中，一定要發(fā)展自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)自己的劣勢(shì)。同時(shí)也可以借鑒本科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，但切不可在發(fā)展中去盲目模仿本科教學(xué)方式，一定要根據(jù)自己的特殊性做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。讓中職財(cái)會(huì)學(xué)生在與其他人的競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。

（三）更加注重學(xué)生的全面發(fā)展

由于現(xiàn)在企業(yè)的要求越來(lái)越多，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下國(guó)家不可能讓企業(yè)來(lái)迎合畢業(yè)生，所以中職財(cái)會(huì)教學(xué)一定要注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生能夠滿足企業(yè)的各種要求。尤其是現(xiàn)在多媒體的廣泛運(yùn)用，各行各業(yè)都開(kāi)始逐步增加多媒體的運(yùn)用，那么對(duì)于財(cái)會(huì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握多媒體的運(yùn)用方式也應(yīng)該是一門(mén)必修課。針對(duì)于一切的與財(cái)會(huì)相關(guān)的技能，在中職財(cái)會(huì)的教學(xué)中都應(yīng)該有所涉獵。但在這個(gè)過(guò)程中，也不能夠盲目增加課程量，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的接受能力，適量的課程會(huì)對(duì)學(xué)生有所幫助，過(guò)量的課程則會(huì)產(chǎn)生消極的作用。

二、針對(duì)中職財(cái)會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的對(duì)策研究

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀

許多與經(jīng)濟(jì)掛鉤的教學(xué)都容易讓學(xué)生產(chǎn)生“利益至上”的價(jià)值觀念，這對(duì)于自古推崇仁義的中華民族傳統(tǒng)觀念是相違背的。所以在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中一定要注意對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在將來(lái)的工作中雖然每天與金錢(qián)打交道卻不會(huì)被金錢(qián)所誘惑，做到“萬(wàn)花叢中過(guò)，片葉不沾身”。

（二）樹(shù)立學(xué)生的自信心

自信心源于學(xué)生的內(nèi)在，與能力無(wú)關(guān)。許多專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的中職學(xué)生在于本科生的競(jìng)爭(zhēng)中都沒(méi)有信心，認(rèn)為自己不如別人。所以教師一定要幫助學(xué)生樹(shù)立信心，讓他們自己了解自己的優(yōu)勢(shì)所在并幫助他們擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)，不畏懼和任何人競(jìng)爭(zhēng)。

（三）注重學(xué)術(shù)上的研究

盡管中職財(cái)會(huì)的教學(xué)本身是為了學(xué)生的就業(yè)，它更加類(lèi)似于一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。但財(cái)會(huì)同樣要注重自身的學(xué)術(shù)研究，讓中職財(cái)會(huì)不斷地創(chuàng)新與發(fā)展，不斷更新教學(xué)方式和教學(xué)理念，能夠給中職學(xué)生提供更好的教學(xué)。

中職財(cái)會(huì)的發(fā)展一定要緊隨時(shí)代趨勢(shì)，不能把自身的發(fā)展與外界對(duì)立起來(lái)，財(cái)會(huì)是與社會(huì)息息相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，中職財(cái)會(huì)要時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)的變化和趨勢(shì)，根據(jù)市場(chǎng)的變化對(duì)自身的發(fā)展進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整，對(duì)自身的教學(xué)理念不斷創(chuàng)新，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生更好就業(yè)的目的。endprint