高職輔導員隊伍建設現(xiàn)狀與對策研究

何俊成

【摘 要】高職輔導員隊伍建設現(xiàn)狀是指在當今的背景之下高職輔導員的隊伍中所有的建設情況。它包括了積極向上的方面，也包括了消極墮落的方面。對其中優(yōu)秀的部分應該發(fā)揚光大，對其中不好的部分應該加之剔除，而這也就是與之對應的對策研究。

【關鍵詞】高職教育 輔導員隊伍建設 教育對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.023

高職教育是當今中國社會整個教學體系中一個不可或缺的部分。中國社會在發(fā)展的過程中越來越需要更多的專業(yè)性和實操性更強的應用型人才，因此高職教育的教育設計就應該更加注重這些方面的規(guī)劃設計。而在當今高職的教育一直處于一個摸索前行的階段，很多教育工作者在這方面的教學經(jīng)驗不足。其中一個較為突出的問題就是輔導員隊伍建設現(xiàn)狀問題以及與之匹配的對策研究。

一、高職教育輔導員隊伍建設現(xiàn)狀淺析

高職教育輔導員隊伍建設現(xiàn)狀是被擺在明面上的，赤裸裸地反應了高職現(xiàn)狀的一個重要情況，而且在所有的表現(xiàn)中它無疑是最為重要的一種。我們對學生常常提出的要求就是一定要讓學生中的學生干部和尖子生發(fā)揮好領頭作用，帶領整個班級隊伍積極進取，積極促進我們的班級建設。當然這樣的要求更加應該放在教師身上，教師作為班級建設的管理者和決策者應該積極向上地帶領學生走向一片新的天地，而不是所謂的只要做好自己的分內(nèi)之事就可以萬事大吉了。這樣的想法從根本上就是不對的，也是不提倡的。

這樣的想法在我們的教師隊伍中不在少數(shù)，這樣的教師大多數(shù)是被教育的現(xiàn)狀給打倒，所以并沒有太多的心思放在思考如何將自己的班級教導好，或者說是因為自身能力的不足所以才有了這樣的想法。可是無論如何，作為教育中必不可少的一面旗幟，作為一個教育的先鋒，教師應該做的肯定是不止這么多的事物。但是日益散漫的教學氛圍，以及得過且過的教學心理在教育的過程中仿佛就像是瘟疫一樣快速蔓延。尤其是在高職教育中這樣的工作心理似乎更加普遍。當然高職教育的現(xiàn)狀當然不僅僅只有這一個而已，在教育的今天，高職教育尤其是高職輔導員隊伍建設還存在著非常多的問題。

比如說高職輔導員隊伍建設中輔導員隊伍中成員并沒有實現(xiàn)三高。所謂的三高又是什么呢？即高學歷、高標準、高要求。這就是我們所說的教育工作中必不可少的三高，然而就高職教育的現(xiàn)狀而言，這樣的高職輔導員隊伍建設明顯沒有做到這一點。當然高職輔導員隊伍建設還有其他的問題，比如說在進行高職輔導員隊伍建設的時候校方很多時候只注意輔導員隊伍的完整性并沒有注意這樣的輔導員建設是否符合現(xiàn)今高職教育的理念。這樣一來高職輔導員隊伍建設往往就是空有一個軀殼而沒有靈魂。

不要以為有了軀殼一切就已經(jīng)萬事大吉了，要知道引領人類前行的東西可是一直都是靈魂，所以在所有的教育工作中應該考慮到的可不僅僅是一個輔導員隊伍建設的完整性而已，更多的則應該是這樣的輔導員隊伍建設之后，我們高職隊伍輔導員建設會不會從理念上，價值上更進一步？然而十分可惜的是這樣的輔導員隊伍建設并沒有體現(xiàn)在高職輔導員隊伍建設之中，甚至可以說高職輔導員隊伍建設在某些程度上已經(jīng)落后我們的教育理念很大一部分程度了。

二、高職教育輔導員隊伍建設現(xiàn)狀產(chǎn)生原因

在上述的討論中我們提出了高職輔導員隊伍建設的現(xiàn)狀也從中發(fā)現(xiàn)了很多問題。那么為了解決這些問題我們就必須要在這里再分析這些問題產(chǎn)生的原因。那么這些事情為什么會發(fā)生了？又為什么會成為教育的阻礙呢？一個人的思想和行為一定離不開他所處在的大環(huán)境。這樣的大環(huán)境下人的個體的行為和思想很容易被淹沒在群體的浪潮中，進而在波濤洶涌中逐步消散。這就是我們在心理學的角度上所說的一個著名的心理學理論——從眾心理。為什么會產(chǎn)生這樣的心理呢？因為人都是群居動物，所以為了迎合群體的需要在很多時候個體不得不做出一些改變，而這些改變在群體的活動中是被必須要求的。這就導致了很可能只有少數(shù)有大毅力和決心的人才能夠一直堅持自己與群體不同的對的想法。

當然這樣的理念運用在我們的教師群體上也一樣的實用。高職輔導員隊伍建設現(xiàn)狀有這么多的問題從根本上來說是被這樣的大環(huán)境影響運用下的一個因素。可是為什么又說這樣的教育是大環(huán)境下的結(jié)果呢？難道沒有其他的突出的影響因素嗎？其實當然是有的甚至說還不少，可是在這樣的教學中影響教師隊伍建設的最多的還是教學環(huán)境因素。那么我們的高職輔導員隊伍建設又是處于何等的教育背景下進行的呢？

當今中國的高職教育還正處于一個起步階段，很多時候高職教育是在摸索前行，可以說是摸著石頭過河了。這是一個方面的原因——高職教育體系目前在國內(nèi)還不成熟，還需要特別多的探尋和摸索。當然從另一個方面來說還和社會上普遍對高職的認知有關，現(xiàn)在社會普遍對于高職的評價不高，甚至很多時候持以的是一種否定和質(zhì)疑的態(tài)度。在這樣的社會背景之下，就算教師滿懷一腔熱血，積極地投身于自身的建設和班集體的建設之中，可時間一久也難免覺得心里更加的淡漠了，再過上個幾年的時間激情退卻了剩下的就是滿身的疲憊和不堪了。正是因為這樣的現(xiàn)象的普遍存在，才會有高職輔導員隊伍建設的如此現(xiàn)狀。

三、高職教育輔導員隊伍建設問題的應對措施

高職教育輔導員隊伍建設問題需要有相應的應對措施為了高職輔導員隊伍建設的正常進行，為了高職教育的協(xié)同進步，盡快找到與之對應的應對措施仿佛成為了解決問題的唯一方法。在開始我們就說過造成如此現(xiàn)狀，很多時候并不是個體的意志所能決定的，更多時候個體的意愿是被群體的意愿所裹攜著前行的。既然如此，我們也要有相應的應對措施。

第一，高職輔導員無論何時都應該堅定自身的信念，堅持自己的正確的工作態(tài)度和做法，不以外物為轉(zhuǎn)移。第二，高職輔導員隊伍建設還應該在培養(yǎng)高職教育的同樣的進程下進行。高職輔導員隊伍建設在高職教育任務中發(fā)揮的作用是顯著的且不會有過多變遷的。因此在進行這方面建設的時候應該將高職輔導員隊伍建設擺在一個優(yōu)先發(fā)展的位置上。

高職教育的最初的目的就在于培養(yǎng)具有較強專業(yè)能力的實際操作性人才。但是高職教育最初不僅僅要有這些基本的理論依據(jù)，還應該在教育的實際過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。高職輔導員隊伍建設現(xiàn)狀的問題所在已經(jīng)成為了一個較為普遍的現(xiàn)象。因此為了應對這些現(xiàn)象，教育工作者應該提出相應的對策研究，以求解決這樣的教育難題。endprint