淺議如何在教學(xué)中提升幼兒教育

李志英

摘要：教師投手舉足，潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，因此對于師德除了要深刻認(rèn)識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德，作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。

關(guān)鍵詞：教師素養(yǎng)；幼兒教育

在幼兒教育中，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學(xué)識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認(rèn)識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。首先，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴(yán)以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。其次，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。教師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒。

一、在思想上提高素養(yǎng)教育：

第一，情系幼兒，像母親一般愛每個孩子。幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。關(guān)愛每個孩子。 其一，關(guān)心他們的生活；其二，熟悉孩子們的基本情況；其三，平等對待每個孩子。

第二，運用多元智能理念，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，教師對幼兒尊重。

第三，在教育過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想，堅持以人為本，終身教育的理念，使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個性，態(tài)度，能力等。

第四，塑造師德風(fēng)范，潛心練功?！敖o孩子一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”，此話很有道理。

二、開展豐富多彩的課外活動

課外活動與課堂教學(xué)有著密切的聯(lián)系，它與課堂教學(xué)的目的、要求是一致的，是課堂教學(xué)中必不可少的輔助形式，開展好課外活動可使學(xué)生儲存一些學(xué)好的潛在能量，對課堂教學(xué)也會起到很大的促進(jìn)作用。

（一）為學(xué)生提供更多的語言實踐機會

開展課外活動可以為學(xué)生提供更多的語言的實踐機會，創(chuàng)造更多用進(jìn)行交際的環(huán)境。學(xué)習(xí)的目的在于用進(jìn)行交際，培養(yǎng)小學(xué)生具有以聽、說能力為主的初步交際能力，即培養(yǎng)小學(xué)生在真實生活中運用外語的能力是小學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。學(xué)生的交際能力是在語言的實踐中培養(yǎng)起來的，這就決定了教學(xué)的實踐性。而課外活動就填補了課堂教學(xué)的這一空白，使學(xué)生能學(xué)以致用。從而更好地貫徹了交際性原則。此外，學(xué)生通過參加課外活動可以接觸豐富的詞匯，幫助他們在實踐中提高語言運用能力。

（二）有利于因材施教

教學(xué)基本理念，第三條為“突出學(xué)生主體，尊重個體差異”學(xué)生的發(fā)展是課程的出發(fā)點和歸宿。而課堂教學(xué)中，時間有限往往內(nèi)容量又比較大。因此，多數(shù)教師都不能完全做到因材施教。課外活動增加了教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生接觸的機會，有利于師生之間的互相了解和理解，教師可以通過與學(xué)生的接觸更好地了解學(xué)生的實際水平，為教師的因材施教開辟一條更有效的途徑。且各種各樣的課外活動可以照顧到學(xué)生智力、能力及個性心理特征的差異，為每一個學(xué)生提供施展自己才能的機會、培養(yǎng)合作精神奠定良好基礎(chǔ)。

（三）開發(fā)智力，拓寬視野

課堂要求合理利用和積極開發(fā)課程式資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容，健康和豐富的課程資源。要積極利用各種教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用的良好渠道。豐富多彩的課外活可以激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，由于課外活動增加了創(chuàng)造性活動成分，它又能為學(xué)生智力的發(fā)揮提供更多的機會。課外活動還可以擴大學(xué)生的知識面，增加學(xué)生對所學(xué)語言國家概況了解。從而為學(xué)生以后的發(fā)展打下了不可估量的基礎(chǔ)。

（四）培養(yǎng)合作精神

俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。合作已成為當(dāng)今世界發(fā)展的潮流。同樣，教學(xué)也需要合作。課堂教學(xué)通常以小組合作為主，課外活動以群體活動為主，在活動的準(zhǔn)備階段，學(xué)生們互相幫助，和睦相處，通過課外活動，教師能夠培養(yǎng)學(xué)生守規(guī)則和協(xié)精神，以及他們的參與意識。

課外活動不是課堂教學(xué)的延續(xù)，它的主要特點是融娛樂性，趣味性和知識性為一體。因此，切忌將課外活動搞成變相的輔導(dǎo)班，補習(xí)班和提高班。為使課外活動能持久地開展起來并取得良好的效果，筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點：（1）對課外活動的內(nèi)容、形式、時間、人員等要做到有計劃，充分做好活動的準(zhǔn)備工作，防止隨意性和盲目性。（2）要選擇適合學(xué)生年齡特征和學(xué)習(xí)水平的活動內(nèi)容和形式。（3）活動范圍應(yīng)面向全體，使每位學(xué)生都能充分表現(xiàn)自己的愛好和特長。（4）教師要大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。（5）每次活動內(nèi)容不宜過多，時間不宜過長，以免學(xué)生產(chǎn)生疲勞。（6）及時鼓勵、表揚活動中的積極分子，展示課外活動成果，使學(xué)生獲得成就感。

教育幼兒是一項細(xì)致的工作，需要我們?nèi)硇牡耐度?。隨著孩子們年齡的增長，我們要教給他們不僅僅是知識，更多的應(yīng)該是是生活經(jīng)驗與良好習(xí)慣、道德品質(zhì)的培養(yǎng)也許現(xiàn)如今我們的工作中還存在一些不足之處，那么在以后的工作中我們還要共同努力，認(rèn)真開展各項工作。

教學(xué)上把握好教與學(xué)的尺度，堅持啟發(fā)式教學(xué)，多培養(yǎng)孩子的動手能力，配合好升本教育，使每一位幼兒在學(xué)習(xí)上都能獲得滿足與成功；生活上多了解幼兒關(guān)注幼兒的需求，給予他們更加細(xì)致入微的照顧，使每一位幼兒在生活中都能感受到老師對他們的愛；從而更加熱愛我們的班集體，在這個大集體里度過充實而愉快的童年。endprint