淺談新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)探究

馮素紅

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的要求，為了更好地促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，新課改已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛實(shí)施。作為一名新課改下的教師，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改下的教學(xué)理念，把新的教學(xué)理念落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。只有以新課改為指導(dǎo)，用新的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué)；新課改；興趣

筆者是初中的一名語(yǔ)文教師，下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就新課改下的初中語(yǔ)文教學(xué)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

1.賞識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

在語(yǔ)文教學(xué)中，我們千萬(wàn)不要忽視鼓勵(lì)的力量。對(duì)于那些語(yǔ)文成績(jī)不好的學(xué)生，教師應(yīng)努力找出其中的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)；對(duì)于寫作能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，又愉快地認(rèn)識(shí)到自己作文中的不足。這樣，所有學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。作文課后，我經(jīng)常會(huì)挑出一些優(yōu)秀作文和進(jìn)步大的作文，張貼在教室里，讓學(xué)生相互閱讀，這樣既可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，還有很強(qiáng)的激勵(lì)效果。我還鼓勵(lì)學(xué)生辦班級(jí)手抄報(bào)、寫廣播稿、評(píng)論社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等，并鼓勵(lì)他們向報(bào)刊社投稿。這些做法都大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。

2.語(yǔ)文教師要以情動(dòng)人

語(yǔ)文老師應(yīng)該是感情豐富的人，以自己豐富的情感去感染學(xué)生，用自己敏銳的心靈去捕捉學(xué)生的感動(dòng)，對(duì)于文學(xué)作品，教師首先要深入其中，自己對(duì)文本的情感準(zhǔn)確地把握，在此基礎(chǔ)上，再正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)環(huán)境里深入到文學(xué)作品里，觸摸作者內(nèi)心深處的情感脈動(dòng)，觸摸作者微妙的內(nèi)心世界的變化。反之，如果教師就是一個(gè)對(duì)文本無(wú)動(dòng)于衷的人，對(duì)作者的內(nèi)心世界不深入了解，自己沒(méi)有受到深層次的感染，那就根本談不上讓學(xué)生感動(dòng)，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)富有感情，整個(gè)課堂也不過(guò)是一潭死水。為了改變這種現(xiàn)狀，我在選擇文本時(shí)格外關(guān)注了情感豐富的敘事抒情散文。我給學(xué)生推薦了一篇莫言的《賣白菜》，為了讓學(xué)生能體會(huì)到莫言童年時(shí)代物質(zhì)極度困乏，我先播放了一段那個(gè)時(shí)代的紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)的影像記錄來(lái)感染學(xué)生，從而真正體會(huì)到一棵白菜在那個(gè)時(shí)代珍貴到什么程度。接下里，我讓學(xué)生回到文本，認(rèn)真閱讀，熟悉文本內(nèi)容，把握文章主要故事情節(jié)，體會(huì)作者真實(shí)的內(nèi)心情感。第二遍細(xì)度，尋找能和表現(xiàn)作者和白菜有著緊密情感聯(lián)系的文字，從而感知白菜的難得和珍貴。第三遍，我讓學(xué)生分角色朗讀課文，真正進(jìn)入到文中涉及到的情境。到這時(shí)，盡管我基本沒(méi)怎莫講解，但學(xué)生已經(jīng)深深地被感染了，讀著字字含情的文句，學(xué)生的語(yǔ)調(diào)也很富有情感。教師也就達(dá)到了情動(dòng)人的教學(xué)目的。

3.豐厚的教學(xué)儲(chǔ)備

作為一名語(yǔ)文教師，理所當(dāng)然地要熱愛(ài)語(yǔ)文，這是前提。閱讀、寫作、觀察、思考、搜集、整理，是做好語(yǔ)文教師的最基本的能力。積極、樂(lè)觀、向上、熱情是做好語(yǔ)文教師最起碼的態(tài)度。懂得珍惜、學(xué)會(huì)善待、富有愛(ài)心這是責(zé)任的要求。著名教育家陶行知先生曾說(shuō)："在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。"這里把教師的作用就提到了一定的高度，而事實(shí)也的確如此。要成為一名出色的語(yǔ)文教師，除具備以上的素養(yǎng)之外，更為重要的還必須有豐厚的教學(xué)儲(chǔ)備，包括知識(shí)積累、語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)功底、情感意識(shí)、思維方式、課堂駕馭能力等諸多方面。語(yǔ)文教師只有充分挖掘出自身的潛能，比其他學(xué)科教師付出更多的艱辛和努力，才能保證語(yǔ)文作為工具性學(xué)科發(fā)揮其應(yīng)有的作用。尤其是新的課程改革綱要的實(shí)施，進(jìn)一步明確了語(yǔ)文學(xué)科的地位，改變了人們思想意識(shí)中語(yǔ)文誰(shuí)也能說(shuō)、誰(shuí)也能教的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使其走向科學(xué)、合理、人本的發(fā)展軌道，為學(xué)生的終生發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)中，教師淵博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，往往能使教學(xué)收到事半功倍的效果，自身的修養(yǎng)風(fēng)度給學(xué)生留下更美好的印象，教育作用也才能得到良好的體現(xiàn)。另外，健康的心理素質(zhì)、良好的審美情趣、樂(lè)觀的心態(tài)以及不斷探究的精神將為個(gè)人的進(jìn)步和學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.巧設(shè)懸念，激發(fā)情感

學(xué)生的好奇心是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。因此，教師可以借助設(shè)懸念來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生迅速投入到對(duì)課文的解讀當(dāng)中。如果平鋪直敘，學(xué)生會(huì)覺(jué)得沒(méi)有吸引力，對(duì)課文也就顯得無(wú)所謂。例如，我先在一個(gè)班按常規(guī)講《孔乙己》，對(duì)人物做常規(guī)講解，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生幾乎要睡著。在第二個(gè)班，我變換了方法，先設(shè)懸念：有這樣一個(gè)人，他是站著喝酒唯一穿長(zhǎng)衫的人，請(qǐng)同學(xué)們猜猜他的身份。我接著交代了穿長(zhǎng)衫的是讀書人或富人的打扮，喝酒時(shí)坐著喝，短衣的是窮人，喝酒時(shí)站著喝。學(xué)生一聽，熱鬧的議論開了，借此機(jī)會(huì)，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生在課本中找答案。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生積極主動(dòng)，課堂效果非常好。

讓與課堂富含情感，不枯燥，是衡量初中語(yǔ)文教學(xué)成功與否的重要尺度，教師要積極努力，勤奮學(xué)習(xí)，不斷突破自我，力求以情動(dòng)人，讓學(xué)生在情感中受到良好的熏陶和感染。語(yǔ)文本應(yīng)該是一門豐富多彩的知識(shí)，但是，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響之下，語(yǔ)文課堂教學(xué)失去了其應(yīng)有的色彩，作為一名新課改下的初中語(yǔ)文教師，一定要擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)的束縛，在新課改下運(yùn)用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)。endprint