初探新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)“興趣教學(xué)法”

陳勝錄

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)的基礎(chǔ)上增加了許多內(nèi)容，學(xué)習(xí)難度大幅度增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加抽象，所以許多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由小學(xué)向小學(xué)過(guò)度的過(guò)程中較為吃力，有些適應(yīng)能力弱的學(xué)生甚至?xí)虼耸艽?，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)積極性。面對(duì)上述問(wèn)題，我們要結(jié)合新時(shí)期新課改的教學(xué)改革目標(biāo)和思路，針對(duì)性的解決問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生要有足夠的耐心，逐漸引導(dǎo)其正確思考進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。本文就新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)“興趣教學(xué)法”的發(fā)展進(jìn)行探究，以此來(lái)探索更為合理的數(shù)學(xué)教學(xué)改革思路。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣教學(xué)法

一、前言

小學(xué)數(shù)學(xué)是我國(guó)教育中較為基礎(chǔ)性的科目，其教學(xué)效果影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，所以對(duì)于小學(xué)教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題要進(jìn)行及時(shí)性的解決，有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，從根本上解決學(xué)生因厭枯燥的課堂教學(xué)方法而喪失學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。結(jié)合新課改的改革方向，我們將“興趣教學(xué)法”引入到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中去，從根本上改革原有的沉悶的課堂氛圍以及枯燥的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，營(yíng)造一個(gè)和諧活躍數(shù)學(xué)課堂，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平的目的。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入“興趣教學(xué)法”的必要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的作用，對(duì)于我國(guó)這樣一個(gè)應(yīng)試教育的國(guó)家來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但是我們更應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)的效率。首先，眾所周知，興趣能夠讓一個(gè)人懷著愉悅的心情去學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，然而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀卻是，學(xué)生單純的為了成績(jī)而學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加的艱難，學(xué)習(xí)效率有效提高，同時(shí)也造成了教學(xué)水平無(wú)法及時(shí)提高，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有必要引入“興趣教學(xué)法”。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)具有一定的抽象性，古板的套路式的教學(xué)，無(wú)法及時(shí)打開(kāi)學(xué)生的思維方式，使得學(xué)生的理解能力跟不上知識(shí)進(jìn)度，而利用“興趣教學(xué)法”就可以促進(jìn)學(xué)生積極的思考問(wèn)題，形成自己的思維邏輯，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、“興趣教學(xué)法”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施的策略

（一）改善教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)的難度加大，使得學(xué)生學(xué)習(xí)壓力加大，為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，教師要從其教學(xué)方法入手，將抽象的問(wèn)題具體化，將難度較大的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。數(shù)學(xué)理論的形成來(lái)源于生活，所以教師可以將數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行了解，從而降低學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的畏懼感，例如，在講解七年級(jí)知識(shí)相交線和平行線的知識(shí)時(shí)可以將其比作生活中常見(jiàn)路的相交、桌子面與桌腿之間的相交等以此來(lái)形象的講解相交線與平行線的相關(guān)判定性質(zhì)。其次，教師在講解的過(guò)程中要盡量詳細(xì)，對(duì)待不同的問(wèn)題要舉例說(shuō)明，讓學(xué)生更加透徹的理解問(wèn)題。

（二）變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體

從傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)看，課堂教學(xué)都是以教師授課學(xué)生聽(tīng)課為主，這種方式在一定程度上是能夠節(jié)約課堂時(shí)間，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，但是長(zhǎng)此以往教師逐漸忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的地位，將課堂的主導(dǎo)權(quán)全都掌握在了教師手中，學(xué)生只是被動(dòng)的接受教師的授課進(jìn)度，跟不上教師的進(jìn)度時(shí)就只能下課進(jìn)行彌補(bǔ)，從而是使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大受挫。針對(duì)上述問(wèn)題，我們要及時(shí)變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體凸顯出來(lái)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之前的互動(dòng)，并且教師的教學(xué)進(jìn)度要與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度相一致。此外，課堂時(shí)間教師應(yīng)該分出一部分來(lái)讓學(xué)生提出疑問(wèn)，讓其他同學(xué)進(jìn)行解答，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生更有規(guī)律、更有節(jié)奏的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也促進(jìn)了其更好的梳理知識(shí)，形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)框架。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面需要教師在教學(xué)實(shí)踐中來(lái)實(shí)踐，對(duì)于具體方法我們從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述，第一，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性加劇了學(xué)習(xí)難度，所以光靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的，學(xué)生需要提前進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)，很多學(xué)生缺乏預(yù)習(xí)習(xí)慣，這就需要教師督促其完成課前預(yù)習(xí)工作，并且對(duì)于預(yù)習(xí)內(nèi)容教師應(yīng)該針對(duì)性的為學(xué)生劃歸出來(lái)，避免學(xué)生抓不住掌握的重點(diǎn)。例如；在每章知識(shí)學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)。這種預(yù)習(xí)方法能讓學(xué)生更好更快的掌握新知識(shí)，避免課堂更不上教師的節(jié)奏而喪失學(xué)習(xí)興趣，并且課堂聽(tīng)課效率的提高能使得學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二、課堂互動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，也能讓每個(gè)學(xué)生都加入到課堂的學(xué)習(xí)中去，能有效的提高教學(xué)效率。要做到這點(diǎn)就需要教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的主體，對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題可以采取學(xué)生之間進(jìn)行討論的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、總結(jié)

通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的了解，我們發(fā)現(xiàn)要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就必須使其對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成就需要教師在課堂上開(kāi)展“興趣教學(xué)法”。通過(guò)改革傳統(tǒng)教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變?cè)薪虒W(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不只是枯燥、乏味、抽象，通過(guò)了解，它更是一門充滿趣味、有規(guī)律可尋的課程。

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