關(guān)于初中物理電學(xué)教學(xué)的思考

楊偉玲

【摘 要】初中物理電學(xué)知識(shí)，由于學(xué)生剛接觸很陌生，而且知識(shí)抽象，難度比較大。電學(xué)是初中物理知識(shí)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在考查中以計(jì)算題為主，因此日常教學(xué)中要提高學(xué)生的解決問題的能力，綜合分析能力至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】電學(xué)教學(xué)；基礎(chǔ)知識(shí)；方法規(guī)律

電學(xué)是初中物理的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，電學(xué)雖然與生活聯(lián)系很密切，但由于比較抽象，學(xué)生學(xué)起來還是比較難，因此在平常教學(xué)中我不斷的學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)就自己在教學(xué)中的一點(diǎn)見解談一談。

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)，理解有關(guān)公式及規(guī)律

首先，基礎(chǔ)知識(shí)是根本，電學(xué)部分也一樣，只有把基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)牢固，你才能在解決問題的過程游刃有余。但是電學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)生理解比較難，在教學(xué)中就要把抽象的概念形象化，比如電壓的理解，在學(xué)習(xí)電壓時(shí)可用水壓來類比電壓，只要有水壓才會(huì)形成水流，同樣要獲得電流，那就必須存在電壓，這樣學(xué)生還能比較容易的接受電壓的有關(guān)知識(shí)。另外學(xué)生必須熟記有關(guān)概念，只有記住了才能靈活運(yùn)用到解題中，比如歐姆定律，在同一電路中，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，這就是歐姆定律，但是多數(shù)學(xué)生到復(fù)習(xí)階段，讓敘述歐姆定律具體內(nèi)容，卻總是記錯(cuò)順序，這說明學(xué)生沒有理解歐姆定律，因此不能正確的解決有關(guān)題目。

其次，電學(xué)知識(shí)公式規(guī)律比較多，知識(shí)比較零散，所以作為教師應(yīng)該熟練掌握有關(guān)知識(shí)，總結(jié)有關(guān)內(nèi)容。主要從兩方面來總結(jié)記憶：1.電學(xué)中各物理量在串并聯(lián)電路中的規(guī)律；2.電學(xué)中各物理量求解公式?？偨Y(jié)以上規(guī)律和公式，并引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)歸納，把學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行補(bǔ)充完善，在平時(shí)的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生如何記憶、理解知識(shí)點(diǎn)并達(dá)到用簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)去推理較難記憶的知識(shí)點(diǎn)，只有基礎(chǔ)知識(shí)以及公式記憶的比較熟之后，才能在解決問題中靈活應(yīng)用。

二、重視實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)興趣

電學(xué)這部分實(shí)驗(yàn)比較多，知識(shí)抽象，因此學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)一定重視做實(shí)驗(yàn)，同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在教學(xué)中無論是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)我盡量準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生親自動(dòng)手做。初中學(xué)生對(duì)于動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)非常感興趣，尤其對(duì)電學(xué)部分的實(shí)驗(yàn)，抓住學(xué)生的心理，做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)讓一兩個(gè)學(xué)生來做來講，這樣做的好處是參與的學(xué)生很認(rèn)真、沒參與的學(xué)生認(rèn)真觀察，這個(gè)過程既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力又提高了學(xué)生的觀察能力。比如在學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路的連接方式這一節(jié)時(shí)，提供器材有電源、小燈泡2只、開關(guān)3個(gè)、導(dǎo)線若干，讓他們想辦法如何讓2只燈泡亮起來，學(xué)生踴躍參與，想出很多方法使兩只燈泡同時(shí)亮起來。實(shí)驗(yàn)結(jié)束學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教師把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)，把不規(guī)范的、不完善的過程指出，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這樣才能提高學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。對(duì)于分組實(shí)驗(yàn)，教師提出問題，讓他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)物理不能簡(jiǎn)單的讓學(xué)生只停留在有趣，而是要讓他主動(dòng)體會(huì)其中的樂趣從而去學(xué)習(xí)更有深度的知識(shí)，比如在做伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)時(shí)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器改變電壓、電流的同時(shí)，觀察燈泡的明暗程度，從而把所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)結(jié)束讓不同的小組展示探究的成果，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和求知欲。在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題用所學(xué)知識(shí)來解釋，比如連接好電路，燈泡卻不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，這是什么原因？可能燈泡斷路，再進(jìn)一步探究，得出結(jié)論，加深對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握?？傊?，通過實(shí)驗(yàn)提高興趣讓學(xué)生對(duì)電學(xué)產(chǎn)生興趣，從而帶著問題學(xué)習(xí)，才能自愿學(xué)。

三、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題

電學(xué)部分的題目紛繁復(fù)雜，難度大主要是計(jì)算題，這個(gè)要求學(xué)生有很好的數(shù)學(xué)功底，而且公式和規(guī)律熟記才能更好的解決問題。物理習(xí)題形式多樣，但萬變不離其宗，所以在平時(shí)的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生做題，不一定多做，但一定要做精，做一道題要會(huì)一類題，為了防止學(xué)生做無用功，就需在上習(xí)題課之前，認(rèn)真?zhèn)湔n，把相同類型的題歸類講解并練習(xí)。一類題型為基礎(chǔ)知識(shí)考查的題目，比如判斷電壓表示數(shù)變化的習(xí)題。如下圖所示，電源電壓恒定不變，當(dāng)S閉合后，滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)的過程中，下列說法正確的是：

A.燈泡亮度不變，電壓表示數(shù)變大

B.燈泡變亮，電壓表示數(shù)變大

C.燈泡變暗，電壓表示數(shù)變小

D.燈泡變暗，電壓表示數(shù)變大

做題時(shí)認(rèn)清電路，看電壓表是測(cè)滑動(dòng)變阻器的電壓，這樣隨著阻值的變化電壓電流都在變化，要判斷電壓表的變化就得判斷燈的電壓變化情況再推斷滑動(dòng)變阻器的電壓情況。這道題主要是概念性的題目，所以需理解基礎(chǔ)知識(shí)才能做到正確的分析。另一類為計(jì)算題，電學(xué)計(jì)算是中考熱點(diǎn)，統(tǒng)觀這類題目主要考察電壓，電流，電阻，電功率，電功，電熱六個(gè)物理量的相關(guān)運(yùn)算，在今年的教學(xué)中，我不斷總結(jié)歸納做該題的規(guī)律，尤其針對(duì)不同層次的學(xué)生如何才能兼顧，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的同學(xué)，基本能夠準(zhǔn)確無誤的完成該類題型，但對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)，就得平時(shí)讓他們先把有關(guān)公式理解記憶，這樣在做題時(shí)審清題意，找出已知量和未知量，再根據(jù)各物理量的關(guān)系解題。比如求解電壓時(shí)，找到已知的物理量有電流、電阻，就可以利用歐姆定律的變形式U=IR來計(jì)算，并要注意是同一段導(dǎo)體或同一個(gè)電路，這些沒問題的話就得注意單位是否用國(guó)際單位制，這樣解計(jì)算題就簡(jiǎn)單多了。

總之，在物理電學(xué)教學(xué)中，教師要不僅以學(xué)生為主體，而且還應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，只有學(xué)生積極主動(dòng)才能有興趣去學(xué)這部分知識(shí)，更進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、獨(dú)立思考的能力以及綜合運(yùn)用能力。為此再以后的教學(xué)中積極探索如何提高課堂的效率并能適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)狀，才能切合實(shí)際完成電學(xué)部分的教學(xué)要求。

參考文獻(xiàn)：

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