淺析提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的途徑

李永東

摘 要：“德”是學(xué)生全面、健康發(fā)展的關(guān)鍵，德育是教育的永恒的主題。在小學(xué)時(shí)代，學(xué)生正處于思想品德發(fā)展的初始階段，在改革德育教育形式、創(chuàng)新德育教育的同時(shí)，教師更要注重德育教育的實(shí)效性。作為班主任，我們必須創(chuàng)新德育教育形式，提高自身的素質(zhì)，協(xié)調(diào)教學(xué)與德育的關(guān)系，利用豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并合理運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)與評(píng)價(jià)，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為德育教育的輔助，多方面入手，提高德育教育實(shí)效性，優(yōu)化基礎(chǔ)教育改革。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育教育；實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）04-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.103

人之初，性本善。小學(xué)階段正是人生的啟蒙時(shí)期，更是人的性格形成的關(guān)鍵階段?？v觀整個(gè)教育過程，小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣的形成階段，可以說，小學(xué)階段就是人生的基礎(chǔ)階段，其重要性可想而知。在小學(xué)階段，班主任是德育教育的主要角色，直接影響著德育工作的效果。因此，學(xué)校必須高度重視班主任德育工作，多渠道引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，著力提升班主任德育素養(yǎng)，切實(shí)保障班主任工作的實(shí)效性。

一、創(chuàng)新德育教育形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，興趣是干好工作的保障。作為班主任，我們要想使德育工作取得實(shí)效性進(jìn)展，就必須將激發(fā)學(xué)生的興趣放在德育工作的首要位置。小學(xué)生年齡小，心無雜念，他們的心靈極易被直觀的事物觸動(dòng)。因此，班主任在開展德育教育時(shí)，應(yīng)牢牢抓住學(xué)生的這一心理特征，不斷創(chuàng)新德育活動(dòng)，使學(xué)生親身體會(huì)身邊的事物，不斷加深自身的認(rèn)知程度，從而提升主動(dòng)參與德育活動(dòng)的熱情。例如，在開展德育主題班會(huì)時(shí)，班主任應(yīng)以活動(dòng)的形式為主，為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的參與氛圍，切忌一言堂，不給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。

二、提高班主任的綜合素質(zhì)，為德育工作奠定基礎(chǔ)

在小學(xué)階段，班主任是德育教育的主導(dǎo)者，其言行舉止，都會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注，對(duì)塑造學(xué)生的心靈有著不可忽視的作用。因此，班主任必須具備高尚的道德情操，端正的思想作風(fēng)，將優(yōu)良的綜合素養(yǎng)內(nèi)化于心，外顯于行，切實(shí)做好學(xué)生的標(biāo)桿。要想律人必須先律己，小學(xué)班主任只有不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以楷模的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在耳濡目染中欣賞班主任的高尚氣節(jié)，德育工作才能取得事半功倍的效果。

三、協(xié)調(diào)教學(xué)與德育的關(guān)系，擴(kuò)大德育實(shí)施范圍

德育教育所設(shè)計(jì)的范圍是十分寬泛的，它不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格素養(yǎng)、文明的舉止，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，也是德育教育的重要任務(wù)。因此，德育與教學(xué)必須協(xié)調(diào)一致，將德育滲透到教學(xué)之中，讓教學(xué)為德育服務(wù)，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就需要班主任善于研究學(xué)生的心理特征，及時(shí)進(jìn)行心理教育，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在互助中生活和學(xué)習(xí)，形成良好的集體風(fēng)氣。

四、開展豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)以致用

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。德育教育不能只停留在理論指導(dǎo)上，積極開展德育實(shí)踐活動(dòng)，才能做到理論結(jié)合實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的目的。在德育實(shí)踐活動(dòng)的引領(lǐng)下，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)德育知識(shí)有更深層次的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使德育知識(shí)內(nèi)化于心，并促使德育知識(shí)真正成為學(xué)生自身的品質(zhì)，為學(xué)生的人生奠定良好的基礎(chǔ)，例如：將德育活動(dòng)作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生，使德育實(shí)踐真正落到實(shí)處。做一件助人為樂的事、為父母盡點(diǎn)孝心、做一次家庭小主人……這樣的活動(dòng)既豐富了學(xué)生的課余時(shí)間，又促使了學(xué)生正確人生觀的形成。

五、合理運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與評(píng)價(jià)策略，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)

教師從事教學(xué)工作的最終目的是看到學(xué)生進(jìn)步，而學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力源泉在于競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是班級(jí)發(fā)展的催化劑。為此，在小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任必須重視競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的設(shè)置和運(yùn)用，切實(shí)把握學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采取適宜的方式引發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)他們的求知欲望，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的過程中，不忘集體榮辱，互幫互助，共同進(jìn)步?？v觀各種比賽，它們都是以個(gè)體的行動(dòng)為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。所以，在很大程度上講，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是集體凝聚力的體現(xiàn)，班主任要采用科學(xué)有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。例如，在集體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生樹立為班級(jí)增光、不給班級(jí)抹黑的思想意識(shí)，積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)，充分發(fā)揮自身的作用。另外，在日常生活中學(xué)生要爭(zhēng)取給教師留下良好的印象，主動(dòng)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，讓彼此都在競(jìng)爭(zhēng)中收獲進(jìn)步。班主任要定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每位學(xué)生都可以認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，明確在班級(jí)中的地位，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改善。

六、以網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境為助手，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步增強(qiáng)

人的健康成長(zhǎng)需要適宜的教育環(huán)境，教育環(huán)境優(yōu)劣與否直接影響著學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)班主任在開展教育活動(dòng)的過程中，應(yīng)該借助環(huán)境的影響作用，為班主任德育效果的提升提供相應(yīng)的輔助。一方面，班主任應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境建設(shè)，合理布置教室環(huán)境，構(gòu)建班級(jí)文化，借助環(huán)境的作用對(duì)學(xué)生實(shí)施潛移默化的影響。另一方面，基于當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景以及互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響，班主任在開展德育工作時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重視，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)交流與共享平臺(tái)，設(shè)置一些德育功能較強(qiáng)的游戲或動(dòng)畫片等，使學(xué)生在健康的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上接受健康的德育內(nèi)容。這樣一來，既提高了學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，又提升了班主任德育教育的實(shí)效。

總而言之，小學(xué)階段正是對(duì)學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育的重要階段，在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操顯得越來越重要，在小學(xué)德育教育中班主任的作用是不可忽視的。小學(xué)班主任德育工作是學(xué)生素質(zhì)教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，在教育改革過程中必須加強(qiáng)對(duì)德育的重視，借助班主任德育對(duì)小學(xué)生實(shí)施良好的教育和指導(dǎo)，在提升學(xué)生思想道德素質(zhì)的同時(shí)，也為基礎(chǔ)教育優(yōu)化改革奠定了基礎(chǔ)。

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