淺談高中體育教師的信息教育素養(yǎng)現(xiàn)狀與思考

王愛國

摘 要：多媒體作為一種輔助教學(xué)的工具進入教學(xué)領(lǐng)域，為學(xué)生勾畫出一個多姿多彩的視、聽學(xué)習(xí)環(huán)境，輔助作用明顯。但是，高中課堂教學(xué)在應(yīng)用多媒體教育教學(xué)技術(shù)的過程中還存在操作能力不強，過分依賴多媒體等問題。信息素養(yǎng)作為21世紀能力素養(yǎng)其中一個方面，是一個內(nèi)容豐富的概念，是全球信息化需要人們具備的一種基本能力，也是一個優(yōu)秀高中教師必備的素養(yǎng)之一。體育教師的信息素養(yǎng)是體育教師根據(jù)社會信息環(huán)境和信息發(fā)展的要求，在完成教育教學(xué)任務(wù)和體育教師信息技術(shù)能力自我提高的過程中形成的對信息活動的態(tài)度，以及利用信息和信息手段去解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：高中體育；信息教育；信息素養(yǎng)

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）04-0091-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.04.052

一、高中體育教師信息教育素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.多媒體操作能力不強。多媒體作為一種輔助教學(xué)的工具進入教學(xué)領(lǐng)域，充分拓展了中學(xué)生的視、聽器官，增強了感官的直覺，輔助作用非常明顯。在一觸一點中及時準(zhǔn)確反饋信息，形象直觀、生動、多角度、多方向、多層次、多方式、多順序、多途徑地展現(xiàn)認知對象，可以更好地把體育教師的講解和多媒體展示有機融合到一起，增強課堂教學(xué)的整合性。

2.過分依賴于多媒體教學(xué)手段。多媒體輔助教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)的飛躍，是教育跟上時代步伐，走上信息化之路的必然選擇。多媒體教學(xué)能調(diào)動中學(xué)生的積極性，激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)造力；能提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)教學(xué)的自主性；能提高課堂的教學(xué)效率，拓展中學(xué)生思維，還能提高中學(xué)生的審美情趣；......多媒體輔助教學(xué)優(yōu)點確實很多，然而，許多體育教師在使用多媒體的過程中，似乎忽略了其只是“輔助”的特點，沒有把握一個“度”，過分依賴于多媒體教學(xué)設(shè)備，把一堂課的所有環(huán)節(jié)、所有內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)納入課件中，甚至一個小小的提問，以及本應(yīng)由體育教師做出的反應(yīng)也由電腦代勞，從而造成多媒體獨霸課堂，體育教師成為多媒體技術(shù)的“奴隸”，從而沖淡了高中體育教師作為一種最重要的教學(xué)資源的作用，也似乎讓教具、學(xué)具等一些直觀的教育資源在不知不覺中銷聲匿跡。

二、思考如何提升高中體育教師的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)，作為21世紀能力素養(yǎng)的一方面，是一個內(nèi)容豐富的概念，是全球信息化人們所具備的一種基本能力，也是一個優(yōu)秀高中教師必備的素養(yǎng)之一。它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。體育教師的信息素養(yǎng)是體育教師根據(jù)社會信息環(huán)境和信息發(fā)展的要求，在完成教育教學(xué)任務(wù)和體育教師信息技術(shù)能力自我提高的過程中形成的對信息活動的態(tài)度，以及利用信息和信息手段去解決問題的能力。信息素養(yǎng)涉及信息的意識、信息的能力和信息的應(yīng)用。通俗地講就是能夠判斷什么時候需要信息、懂得如何去獲取信息、如何去評價和有效利用所需的信息。

1.高中體育教師要更新教育觀念。信息技術(shù)作為一種時代的產(chǎn)物，信息技術(shù)更新的速度代表著科技發(fā)展的速度，可以說信息技術(shù)已經(jīng)無孔不入，充斥在社會的各個角落和各個行業(yè)。對教育來說，它不僅僅是信息技術(shù)手段進入課堂，是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)。正如漫畫《科技與教育》：對積極的教育來說，教育正緊抱著飛速發(fā)展的科技前進！科技在進步，教育也要及時地跟上時代的步伐。我們欠缺的是一種現(xiàn)代信息技術(shù)意識，主要包括計算機信息素養(yǎng)、計算機基礎(chǔ)知識以及計算機操作技能等等。因此，提高高中體育教師的信息技術(shù)能力，首先必須轉(zhuǎn)變高中體育教師的教育觀念，緊跟時代發(fā)展的腳步，才不會被淘汰。

2.樹立正確的信息意識。信息技術(shù)手段不是萬能的，它帶動了教育的發(fā)展，然而教育作為一種培養(yǎng)人的工程，紅外線一體機等教育媒體及教育輔助手段僅僅作為教育手段中的物質(zhì)手段，是兩類主體（教育者與受教育者）之間傳遞信息的工具，是教育內(nèi)容的載體，也是教育中其他信息的載體，在教育過程中起輔助作用。在教育活動中，體育教師作為教育的主體因素，是教育活動成效大小的決定因素，更是一種不可或缺的教育資源，無論在什么時候，任何教輔手段都無法代替體育教師作為主體教育因素。

3.提升計算機操作技能，提升利用信息工具和信息資源的能力。體育教師的信息素養(yǎng)是體育教師根據(jù)社會信息環(huán)境和信息發(fā)展的要求，在完成教育教學(xué)任務(wù)和體育教師信息技術(shù)能力自我提高的過程中形成的對信息活動的態(tài)度，以及利用信息和信息手段去解決問題的能力。計算機進入高中課堂教學(xué)已經(jīng)是一個不可阻擋的事實，在相對的環(huán)境中發(fā)揮最大的輔助作用。它不僅僅需要高中體育教師擁有正確的信息技術(shù)觀念，更需要教師有與設(shè)備相適應(yīng)的操作能力。高中體育教師應(yīng)該突破禁錮，在精通PPT課件的基礎(chǔ)上，多學(xué)、多想，掌握一些音視頻編輯技術(shù)，熟練使用包括手機在內(nèi)的數(shù)碼設(shè)備，緊跟信息時代的腳步，為我們的教學(xué)服務(wù)。

三、結(jié)語

隨著體育教師信息技術(shù)運用能力的提升以及校園現(xiàn)代化信息設(shè)備的完善，越來越多的教學(xué)活動都融入了信息技術(shù)的元素。然而，由于沒有明確的評價標(biāo)準(zhǔn)和使用說明，使得體育教師從原來的不會運用信息技術(shù)、無信息技術(shù)含量的教學(xué)走向另一個極端，處處充斥著信息技術(shù)的影子。在當(dāng)前的教育教學(xué)實踐中可以運用哪些信息技術(shù)，運用到何種程度，以何種方式運用，都值得我們進一步探索。

參考文獻：

[1] 溫美玲.淺談在新課改中信息技術(shù)與課程整合的實踐[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2006（12）.

[2] 王文霞，楊改學(xué).對信息技術(shù)與中小學(xué)課程教學(xué)整合的思考[J].軟件導(dǎo)刊，2006（20）.

[3] 姜笑君，趙靚.廣告攻心術(shù)[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2006（5）.

[4] 余勝泉.教育信息化生態(tài)觀與新技術(shù)教育應(yīng)用的科學(xué)發(fā)展[J].基礎(chǔ)教育參考，2006（9）.endprint