日本小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)：社會(huì)

中國(guó)駐日本大使館教育處

一、目標(biāo)

運(yùn)用社會(huì)性的思維方式，通過探究與解決問題，培養(yǎng)學(xué)生作為全球化公民與和平民主國(guó)家公民所需具備的以下基本素質(zhì)和能力。

？誗通過認(rèn)識(shí)不同區(qū)域的地理環(huán)境以及現(xiàn)代社會(huì)的構(gòu)成與發(fā)展，了解日本各地區(qū)的歷史傳統(tǒng)及文化；通過收集資料、參與調(diào)查活動(dòng)，了解人類的社會(huì)生活，切實(shí)掌握調(diào)查、收集信息的技能。

？誗能從多角度思考社會(huì)現(xiàn)象及其之間的關(guān)聯(lián)，把握社會(huì)課題，具備準(zhǔn)確判斷社會(huì)問題的能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

？誗培養(yǎng)面對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、自主解決問題、改善社會(huì)的態(tài)度，同時(shí)通過多角度的思考與理解，激發(fā)對(duì)地區(qū)的熱愛與自豪感，激發(fā)作為地區(qū)社會(huì)一員的自覺，激發(fā)對(duì)國(guó)土與歷史的熱愛，激發(fā)作為擔(dān)負(fù)日本未來職責(zé)的國(guó)民的自覺，激發(fā)與世界各國(guó)人民共存的自覺。

二、各年級(jí)的目標(biāo)和內(nèi)容

（一）三年級(jí)

1.目標(biāo)

通過思考，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出見解，進(jìn)行課題探究，培養(yǎng)下列素質(zhì)與能力。

（1）在理解身邊的地理環(huán)境、保衛(wèi)地區(qū)安全的各類活動(dòng)、地區(qū)產(chǎn)業(yè)和消費(fèi)模式、地區(qū)樣貌的變化等的基礎(chǔ)上，通過參與調(diào)查活動(dòng)、收集地圖等方式，掌握獲取信息的技能。

（2）具備理解社會(huì)現(xiàn)象的特征及其相互關(guān)系的能力，把握社會(huì)課題，具備對(duì)社會(huì)問題的解決方案進(jìn)行選擇和判斷的能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確的表達(dá)能力。

（3）培養(yǎng)面對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、自主解決問題、改善社會(huì)的態(tài)度，通過多方位的思考與理解，激發(fā)對(duì)地區(qū)社會(huì)的熱愛與自豪感，激發(fā)作為地區(qū)社會(huì)一員的自覺。

2.內(nèi)容

①通過課題探究，就所在地區(qū)與市町村的樣貌，進(jìn)行下列學(xué)習(xí)。

A.掌握以下知識(shí)與技能。

a.大致理解所在地區(qū)與自己生活的城市的模樣。

b.通過觀察與搜集資料，自制地圖。

B.掌握以下思考能力、判斷能力和表現(xiàn)能力。

a.關(guān)注都道府縣有關(guān)城市所處的位置，地形與土地利用狀況，交通網(wǎng)絡(luò)拓展情況，市役所等主要公共設(shè)施的地點(diǎn)與功能，保留下來的建筑物的分布等，把握所在地區(qū)與城市的樣貌，思考地區(qū)差異，并進(jìn)行闡述。

②通過課題探究，就有關(guān)地區(qū)的生產(chǎn)、銷售等工作，進(jìn)行下列學(xué)習(xí)。

A.掌握以下知識(shí)與技能。

a.理解生產(chǎn)工作與地區(qū)居民生活密切相關(guān)。

b.理解銷售是在滿足消費(fèi)者多樣化需求的基礎(chǔ)上提高銷量的工作。

c.參觀訪問，搜集資料，自制地圖。

B.掌握以下思考能力、判斷能力和表現(xiàn)能力。

a.關(guān)注工作的種類、商品產(chǎn)地的分布、工作的流程等，把握與生產(chǎn)相關(guān)的人們的工作狀態(tài)，思考和闡述地區(qū)社會(huì)中生產(chǎn)與生活的關(guān)系。

b.關(guān)注消費(fèi)者的需求、銷售方式、與其他地區(qū)或國(guó)家的聯(lián)系，把握銷售人員的工作狀態(tài)，思考和闡述觀察到的工作技巧。

③通過課題探究，就維護(hù)地區(qū)安全機(jī)制進(jìn)行下列學(xué)習(xí)。

A.掌握以下知識(shí)和技能。

a.消防局、警察局等機(jī)關(guān)為保護(hù)地區(qū)安全，在緊急狀況下會(huì)采取相應(yīng)措施。居民應(yīng)該與上述機(jī)關(guān)協(xié)作，致力于防止火災(zāi)、事故等的發(fā)生。

b.通過參觀訪問、調(diào)查資料，總結(jié)學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

B.掌握以下思考能力、判斷能力和表現(xiàn)能力。

a.熟悉設(shè)施、設(shè)備的配置及緊急狀況下的對(duì)策等，把握有關(guān)部門和地區(qū)居民的各項(xiàng)活動(dòng)，思考和闡述它們之間的關(guān)聯(lián)以及從業(yè)人員的工作。

④通過課題探究，就城市樣貌的變遷進(jìn)行下列學(xué)習(xí)。

A.掌握以下知識(shí)和技能。

a.城市與居民的生活樣貌伴隨著時(shí)間的推移而變化。

b.通過采訪、調(diào)查資料制作年表。

B.掌握以下思考能力、判斷能力和表現(xiàn)能力。

a.關(guān)注公共交通與公共設(shè)施，土地利用與人口分布情況，生活工具等的時(shí)代變化，把握城市和居民的生活樣貌，思考和闡述其變化。

3.注意事項(xiàng)

（1）關(guān)于內(nèi)容①，請(qǐng)注意以下事項(xiàng)。

A.關(guān)于A-a的內(nèi)容，根據(jù)年級(jí)實(shí)際情況，可以考慮將重點(diǎn)放在“自己生活的城市”。

B.關(guān)于A-b的內(nèi)容，在自制地圖的時(shí)候，請(qǐng)參考教學(xué)專用書籍《地圖》，注意其中對(duì)于方位與主要地圖標(biāo)記的指導(dǎo)。

（2）關(guān)于內(nèi)容②，請(qǐng)注意以下事項(xiàng)。

A.關(guān)于A-a及B-a的內(nèi)容，可以選擇農(nóng)戶或工廠作為案例。

B.關(guān)于A-b及B-b的內(nèi)容，以商店為例，在涉及“與其他地區(qū)或國(guó)家的聯(lián)系”時(shí)，可以使用地圖冊(cè)，調(diào)查都道府縣及國(guó)家的名稱與地理位置。

C.關(guān)于B-b的內(nèi)容，理解日本及他國(guó)國(guó)旗，培養(yǎng)學(xué)生尊重國(guó)旗的態(tài)度。

（3）關(guān)于內(nèi)容③，請(qǐng)注意以下事項(xiàng)。

A.關(guān)于A-a中的“在緊急狀況下采取相應(yīng)措施”“致力于防止”的內(nèi)容，可選擇火災(zāi)或事故之一進(jìn)行重點(diǎn)講解，保證教學(xué)效果。

B.關(guān)于B-a的內(nèi)容，在涉及社會(huì)生活中重要的法律法規(guī)的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

（4）關(guān)于內(nèi)容④，請(qǐng)注意以下事項(xiàng)。

A.對(duì)于A-b中的“制作年表”，其中的年代劃分請(qǐng)使用昭和、平成等年號(hào)。

B.關(guān)于B-a中的“公共設(shè)施”，請(qǐng)列舉城市公共設(shè)施的整備，并提及稅收的作用。

C.在涉及B-a中的“人口”時(shí)，請(qǐng)列舉少子高齡化、國(guó)際化等相關(guān)現(xiàn)象，促使學(xué)生就城市發(fā)展進(jìn)行思考。

（二）四年級(jí)

1.目標(biāo)

通過思考，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出見解，進(jìn)行課題探究，培養(yǎng)下列素質(zhì)與能力。

（1）在了解自己所處的都道府縣的地理環(huán)境特征、保障地區(qū)居民健康與保護(hù)生態(tài)環(huán)境機(jī)制、預(yù)防自然災(zāi)害等地區(qū)安全措施、發(fā)展和保護(hù)地區(qū)傳統(tǒng)及文化的政策等的基礎(chǔ)上，通過參與調(diào)查活動(dòng)、搜集地圖及其他資料，掌握獲取信息的技能。endprint

（2）具備理解社會(huì)現(xiàn)象的特征及其相互關(guān)系的能力，把握社會(huì)課題，具備對(duì)社會(huì)問題的解決方案進(jìn)行選擇和判斷的能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確的表達(dá)能力。

（3）培養(yǎng)面對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、自主解決問題、改善社會(huì)的態(tài)度，通過多方位的思考與理解，激發(fā)對(duì)地區(qū)社會(huì)的熱愛與自豪感，激發(fā)作為地區(qū)社會(huì)一員的自覺。

2.內(nèi)容

①通過課題探究，就都道府縣的樣貌，進(jìn)行下列學(xué)習(xí)。

A.掌握以下知識(shí)與技能。

a.理解自己所處的縣的地理環(huán)境的概況，以及日本47個(gè)都道府縣的名稱和地理位置。

b.通過查閱地圖冊(cè)及各種資料，自制地圖。

B.掌握以下思考能力、判斷能力和表現(xiàn)能力。

a.關(guān)注自己所處的縣在日本的地理位置，縣整體的地形及主要產(chǎn)業(yè)的分布，交通網(wǎng)絡(luò)及主要城市的位置，了解縣的樣貌，思考和闡述其地理環(huán)境特征。

②通過課題探究，就保障地區(qū)居民健康與生活環(huán)境的機(jī)制，進(jìn)行下列學(xué)習(xí)。

A.掌握以下知識(shí)與技能。

a.理解安全穩(wěn)定的飲用水、電力、天然氣供給是地區(qū)居民健康和高水平生活的保障。

b.理解衛(wèi)生高效的廢物處理是地區(qū)居民健康和高水平生活的保障。

c.參觀訪問，搜集地圖等資料，進(jìn)行總結(jié)。

B.掌握以下思考能力、判斷能力和表現(xiàn)能力。

a.關(guān)注供給機(jī)制及路線，縣內(nèi)外居民的合作，把握飲用水、電力、天然氣供給事業(yè)的模式，思考和闡述這項(xiàng)事業(yè)的貢獻(xiàn)。

b.關(guān)注廢物處理及再利用機(jī)制，縣內(nèi)外居民的合作，把握廢物處理事業(yè)的模式，思考和闡述這項(xiàng)事業(yè)的貢獻(xiàn)。

③通過課題探究，就預(yù)防自然災(zāi)害等地區(qū)安全措施，進(jìn)行下列學(xué)習(xí)。

A.掌握以下知識(shí)與技能。

a.理解地區(qū)有關(guān)部門及居民相互協(xié)作抵御自然災(zāi)害以及預(yù)防災(zāi)害的情況。

b.進(jìn)行采訪，搜集地圖、年表等資料，并對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

B.掌握以下思考能力、判斷能力和表現(xiàn)能力。

a.關(guān)注該地區(qū)發(fā)生過的自然災(zāi)害，及有關(guān)部門的協(xié)調(diào)合作，了解抵御災(zāi)害和保護(hù)居民的活動(dòng)，思考和闡述其運(yùn)行機(jī)制。

④通過課題探究，就發(fā)展和保護(hù)地區(qū)傳統(tǒng)及文化政策進(jìn)行下列學(xué)習(xí)。

A.掌握以下知識(shí)與技能。

a.理解人們對(duì)傳承與發(fā)展縣內(nèi)的文化遺產(chǎn)及慶?；顒?dòng)的熱情。

b.理解前人為地區(qū)發(fā)展，提高人民生活水平所作的努力與貢獻(xiàn)。

c.通過參觀訪問、查閱地圖等資料，制作年表。

B.掌握以下思考能力、判斷能力和表現(xiàn)能力。

a.關(guān)注當(dāng)?shù)貜墓胖两竦臍v史背景及發(fā)展過程、保留和繼承的機(jī)制，了解縣內(nèi)文化遺產(chǎn)及慶?；顒?dòng)，思考和闡述人們的熱情與努力。

b.關(guān)注當(dāng)代課題及人們的期望，了解為地區(qū)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的前人的事跡，思考和闡述前人的功績(jī)。

⑤通過課題探究，就縣內(nèi)某處有特色的地域的樣貌，進(jìn)行下列學(xué)習(xí)。

A.掌握以下知識(shí)與技能。

a.了解縣內(nèi)某處有特色的地域人們相互協(xié)作，營(yíng)造有特色的旅游觀光產(chǎn)業(yè)的狀況。

b.查閱地圖冊(cè)及各種資料，自制地圖。

B.掌握以下思考能力、判斷能力和表現(xiàn)能力。

a.關(guān)注有特色地域的地理位置及自然環(huán)境，人們生產(chǎn)生活的歷史背景，人們的協(xié)作關(guān)系等，把握地域樣貌，思考和闡述其特色。

3.注意事項(xiàng)

（1）關(guān)于內(nèi)容②，請(qǐng)注意以下事項(xiàng)。

A.關(guān)于A-a及A-b的內(nèi)容，可以列舉迄今公共衛(wèi)生機(jī)制有規(guī)劃的發(fā)展及改善的過程。

B.關(guān)于A-a及B-a的內(nèi)容，可以選擇飲用水、電力、天然氣之一進(jìn)行舉例。

C.關(guān)于A-b及B-b的內(nèi)容，可以選擇垃圾、下水道之一進(jìn)行舉例。

D.關(guān)于B-a的內(nèi)容，可促使學(xué)生思考“從我做起”節(jié)水節(jié)電的方法。

E.關(guān)于B-b的內(nèi)容，在涉及社會(huì)生活中的重要方法及規(guī)定的同時(shí)，就減少垃圾、凈化污水等問題，促使學(xué)生進(jìn)行思考。

（2）關(guān)于內(nèi)容③，請(qǐng)注意以下事項(xiàng)。

A.關(guān)于A-a的內(nèi)容，可以從地震、海嘯、颶風(fēng)、洪水、火山等災(zāi)害中，選擇過去縣內(nèi)發(fā)生過的災(zāi)害進(jìn)行舉例。

B.關(guān)于A-a及B-a中“有關(guān)部門”的內(nèi)容，以縣政府及市役所的工作為中心進(jìn)行舉例，也可舉例說明防災(zāi)信息的發(fā)布、避難機(jī)制的完善，以及與國(guó)家機(jī)關(guān)的配合。

C.關(guān)于B-a的內(nèi)容，促使學(xué)生設(shè)想該地區(qū)可能發(fā)生的災(zāi)害，在日常生活中做好必要的準(zhǔn)備。

（3）關(guān)于內(nèi)容④，請(qǐng)注意以下事項(xiàng)。

A.關(guān)于A-a的內(nèi)容，在了解縣內(nèi)主要的文化遺產(chǎn)及慶?；顒?dòng)的同時(shí)，也可從B-a中選擇具體的案例進(jìn)行講解。

B.關(guān)于A-b及B-b的內(nèi)容，選擇教育、醫(yī)療、文化等領(lǐng)域?yàn)榈貐^(qū)發(fā)展作出杰出貢獻(xiàn)的人物進(jìn)行講解。

C.關(guān)于B-a的內(nèi)容，促使學(xué)生思考保護(hù)與繼承地區(qū)傳統(tǒng)文化的相關(guān)方法。

（4）關(guān)于內(nèi)容⑤，請(qǐng)注意以下事項(xiàng)。

A.在大致了解縣內(nèi)有特色的地區(qū)的同時(shí)，列舉其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展興盛的地區(qū)、在國(guó)際交流中起到積極作用的地區(qū)、保護(hù)和活用地方資源的地區(qū)。其中，涉及保護(hù)和活用地方資源的地區(qū)時(shí)，可選擇自然環(huán)境或者傳統(tǒng)文化進(jìn)行講解。

B.列舉在國(guó)際交流中起到積極作用的地區(qū)時(shí)，注意使學(xué)生理解日本及他國(guó)都有國(guó)旗，養(yǎng)成尊重國(guó)旗的態(tài)度。

（三）五年級(jí)

1.目標(biāo)

通過思考，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出見解，進(jìn)行課題探究，培養(yǎng)下列素質(zhì)與能力。

（1）理解日本地理環(huán)境特征及產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、社會(huì)信息化與產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)，以及二者與國(guó)民生活的聯(lián)系，通過查閱地圖冊(cè)及地球儀、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等各類基礎(chǔ)資料，掌握精準(zhǔn)調(diào)查信息的技能。endprint

（2）具備理解社會(huì)現(xiàn)象的特征及其相互關(guān)系的能力，把握社會(huì)課題，具備對(duì)社會(huì)問題的解決方案進(jìn)行選擇和判斷的能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確的表達(dá)能力。

（3）培養(yǎng)面對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、自主解決問題、改善社會(huì)的態(tài)度，通過思考與理解，激發(fā)對(duì)地區(qū)社會(huì)的熱愛與自豪感，激發(fā)作為地區(qū)社會(huì)一員的自覺。

2.內(nèi)容

①通過課題探究，就日本國(guó)土的樣貌及國(guó)民生活，進(jìn)行下列學(xué)習(xí)。

A.掌握以下知識(shí)與技能。

a.大致理解日本在全球的地理位置、國(guó)土結(jié)構(gòu)、領(lǐng)土范圍等。

b.在理解日本的地勢(shì)地貌及氣象氣候概況的同時(shí)，理解人與自然和諧相處的重要性。

c.查閱地圖冊(cè)、地球儀及其他資料，總結(jié)相關(guān)信息。

B.掌握以下思考能力、判斷能力和表現(xiàn)能力。

a.關(guān)注世界上的大陸與主要海洋，主要國(guó)家的位置，由眾多島嶼構(gòu)成的國(guó)家等，把握日本國(guó)土的樣貌，思考和闡述其特色。

b.關(guān)注地形地貌、氣象氣候等，把握國(guó)土的自然樣貌及自然條件下富有特色地區(qū)居民的生活，思考和闡述國(guó)土的自然環(huán)境特色及其與國(guó)民生活的關(guān)聯(lián)。

②通過課題探究，就日本農(nóng)業(yè)、水產(chǎn)業(yè)、食品生產(chǎn)業(yè)等，進(jìn)行下列學(xué)習(xí)。

A.掌握以下知識(shí)與技能。

a.理解日本的食品生產(chǎn)行業(yè)靈活運(yùn)用自然條件進(jìn)行生產(chǎn)，起到了保障國(guó)民食品需求的重要作用。

b.理解食品生產(chǎn)行業(yè)的從業(yè)人員為提高食品質(zhì)量與生產(chǎn)效率，在運(yùn)輸及銷售環(huán)節(jié)花費(fèi)了大量工夫，最終將優(yōu)質(zhì)食品送到消費(fèi)者手中，從而支撐起了食品生產(chǎn)行業(yè)。

c.查閱地圖冊(cè)、地球儀及其他資料，進(jìn)行總結(jié)。

B.掌握以下思考能力、判斷能力和表現(xiàn)能力。

a.關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品的種類及分布、產(chǎn)量的變化、進(jìn)口等與外國(guó)的關(guān)聯(lián)，把握食品生產(chǎn)的概況，思考和闡述食品生產(chǎn)在國(guó)民生活中的作用。

b.關(guān)注生產(chǎn)的流程，人們的協(xié)作關(guān)系，技術(shù)的提升，食品的運(yùn)輸、價(jià)格等，把握人們?yōu)槭称飞a(chǎn)所花費(fèi)的工夫及努力，思考和闡述其機(jī)制。

③通過課題探究，就日本的工業(yè)生產(chǎn)概況進(jìn)行下列學(xué)習(xí)。

A.掌握以下知識(shí)與技能。

a.理解日本進(jìn)行的各式各樣的工業(yè)生產(chǎn)，工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，以及工業(yè)產(chǎn)品對(duì)公民生活水平的提高起到重要作用。

b.理解工業(yè)生產(chǎn)從業(yè)人員根據(jù)消費(fèi)者需求及社會(huì)變化，為生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品付出努力，從而支撐起工業(yè)生產(chǎn)行業(yè)。

c.理解貿(mào)易及運(yùn)輸在原材料生產(chǎn)、產(chǎn)品銷售等環(huán)節(jié)中起到重要作用。

d.查閱地圖冊(cè)、地球儀及其他資料，進(jìn)行總結(jié)。

B.掌握以下思考能力、判斷能力和表現(xiàn)能力。

a.關(guān)注工業(yè)的種類、工業(yè)興盛地區(qū)的分布、工業(yè)產(chǎn)品的改良等，把握工業(yè)生產(chǎn)的概況，思考和闡述工業(yè)生產(chǎn)在國(guó)民生活中發(fā)揮的作用。

b.關(guān)注制造流程、工廠內(nèi)的相互協(xié)作、先進(jìn)的技術(shù)等，把握工業(yè)生產(chǎn)從業(yè)人員花費(fèi)的工夫和付出的努力，思考和闡述其工作。

c.關(guān)注交通網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、與外國(guó)的關(guān)系等，把握貿(mào)易及運(yùn)輸?shù)姆绞?，思考和闡述其作用。

④通過課題探究，就日本的產(chǎn)業(yè)與信息的關(guān)聯(lián)，進(jìn)行下列學(xué)習(xí)。

A.掌握以下知識(shí)與技能。

a.理解電視廣播、報(bào)刊雜志等產(chǎn)業(yè)給國(guó)民生活帶來很大的影響。

b.理解活用大數(shù)據(jù)及信息通信技術(shù)能夠提高國(guó)民生活水平。

c.通過采訪訪問，查閱視頻、報(bào)紙等各類資料，進(jìn)行總結(jié)。

B.掌握以下思考能力、判斷能力和表現(xiàn)能力。

a.關(guān)注信息從收集到發(fā)布的過程，把握電視廣播、報(bào)紙雜志等產(chǎn)業(yè)的模式，思考和闡述該產(chǎn)業(yè)在國(guó)民生活中發(fā)揮的作用。

b.關(guān)注信息的種類、信息的使用方法等，把握產(chǎn)業(yè)中信息的使用狀況，思考和闡述活用信息的產(chǎn)業(yè)在國(guó)民生活中發(fā)揮的作用。

⑤通過課題探究，就日本自然環(huán)境與國(guó)民生活的關(guān)聯(lián)，進(jìn)行下列學(xué)習(xí)。

A.掌握以下知識(shí)與技能。

a.理解自然災(zāi)害的發(fā)生與自然條件的關(guān)系，以及國(guó)家及縣在自然災(zāi)害發(fā)生后推行的保全國(guó)土、保護(hù)國(guó)民的政策及事業(yè)。

b.理解從事森林保護(hù)工作的人員所花費(fèi)的工夫和付出的努力，對(duì)保全國(guó)土作出的重要貢獻(xiàn)。

c.理解有關(guān)部門及地區(qū)居民為防止環(huán)境污染及改善生活環(huán)境所作的努力，同時(shí)理解防治環(huán)境污染對(duì)保護(hù)國(guó)民健康生活的重要作用。

d.查閱地圖冊(cè)及其他資料，進(jìn)行總結(jié)。

B.掌握以下思考能力、判斷能力和表現(xiàn)能力。

a.關(guān)注災(zāi)害的種類及發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間，了解防災(zāi)對(duì)策，知道常見的自然災(zāi)害，思考和闡述其與自然環(huán)境的關(guān)聯(lián)。

b.關(guān)注森林資源的分布及其作用，把握國(guó)土環(huán)境，思考和闡述森林資源發(fā)揮的作用。

c.關(guān)注環(huán)境污染的發(fā)生時(shí)期及過程、人們的協(xié)作，把握防治環(huán)境污染的機(jī)制，思考和闡述其作用。

3.注意事項(xiàng)

（1）關(guān)于內(nèi)容①，請(qǐng)注意以下事項(xiàng)。

A.關(guān)于A-c的內(nèi)容，使用地圖冊(cè)及地球儀，了解方位、緯度、經(jīng)度等位置標(biāo)識(shí)法。

B.關(guān)于B-a中“主要國(guó)家”的內(nèi)容，在涉及其名稱時(shí)包含各鄰國(guó)。教育過程中，使學(xué)生理解日本及其他各國(guó)都有國(guó)旗，養(yǎng)成尊重國(guó)旗的態(tài)度。

C.關(guān)于B-b中“自然條件下富有特色的地區(qū)”的內(nèi)容，可以根據(jù)地形條件及氣候條件列舉有特色的地區(qū)。

（2）關(guān)于內(nèi)容②，請(qǐng)注意以下事項(xiàng)。

A.關(guān)于A-b及B-b的內(nèi)容，以食品產(chǎn)地為具體案例，對(duì)其進(jìn)行調(diào)查，可擇水稻種植、水果種植、畜牧、水產(chǎn)等之一列舉。

B.關(guān)于B-a及B-b的內(nèi)容，從消費(fèi)者及生產(chǎn)者的立場(chǎng)出發(fā)，促使學(xué)生多角度思考農(nóng)業(yè)的發(fā)展。endprint

（3）關(guān)于內(nèi)容③，請(qǐng)注意以下事項(xiàng)。

A.關(guān)于A-b及B-b的內(nèi)容，以工業(yè)產(chǎn)地為具體案例，對(duì)其進(jìn)行調(diào)查，可列舉冶金業(yè)、機(jī)械工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、食品業(yè)等。

B.關(guān)于B-a及B-b的內(nèi)容，從消費(fèi)者及生產(chǎn)者的立場(chǎng)出發(fā)，促使學(xué)生多角度思考工業(yè)的發(fā)展。

（4）關(guān)于內(nèi)容④，請(qǐng)注意以下事項(xiàng)。

A.關(guān)于A-a中“電視廣播、報(bào)刊雜志等產(chǎn)業(yè)”的內(nèi)容，從中擇一進(jìn)行講解。從信息發(fā)送者與接收者的立場(chǎng)多角度思考信息的有效利用，注意接收者對(duì)信息的正確判斷及發(fā)送者所承擔(dān)的責(zé)任。

B.關(guān)于A-b及B-b的內(nèi)容，可從活用信息及信息技術(shù)的銷售、運(yùn)輸、觀光、醫(yī)療、福利等行業(yè)擇一進(jìn)行舉例。并且從產(chǎn)業(yè)與國(guó)民的立場(chǎng)出發(fā)，多角度思考在信息化發(fā)展中自己力所能及的事情。

（5）關(guān)于內(nèi)容⑤，請(qǐng)注意以下事項(xiàng)。

A.關(guān)于A-a的內(nèi)容，可以列舉地震、海嘯、颶風(fēng)、洪水、雪災(zāi)等。

B.關(guān)于A-c及B-c的內(nèi)容，可從大氣污染、水質(zhì)污染等中選擇具體案例。

C.關(guān)于B-b及B-c的內(nèi)容，在保護(hù)國(guó)土環(huán)境方面促使學(xué)生思考自己力所能及的事情。

（四）六年級(jí)

1.目標(biāo)

通過思考，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象提出見解，進(jìn)行課題探究，培養(yǎng)下列素質(zhì)與能力。

（1）理解日本政治結(jié)構(gòu)及其職能，為國(guó)家及社會(huì)發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)的前人的業(yè)績(jī)，與日本有深厚關(guān)系的國(guó)家的生活，全球化社會(huì)中日本扮演的角色。同時(shí)，借助地圖冊(cè)、地球儀、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、年表等基礎(chǔ)資料，掌握確切查閱信息的技能。

（2）具備理解社會(huì)現(xiàn)象的特征及其相互關(guān)系的能力，把握社會(huì)課題，具備對(duì)提出的社會(huì)問題解決方案進(jìn)行說明的能力，以及基于此的辯論能力。

（3）培養(yǎng)面對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、自主解決問題、改善社會(huì)的態(tài)度，同時(shí)通過多角度的思考與理解，激發(fā)對(duì)日本歷史及傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)作為日本未來的國(guó)民的自覺，培養(yǎng)作為期盼和平的日本人與世界各國(guó)人民共存的自覺。

2.內(nèi)容

①通過課題探究，進(jìn)行下列學(xué)習(xí)。

A.掌握以下知識(shí)與技能。

a.理解《日本國(guó)憲法》是規(guī)定國(guó)家理念、天皇地位、國(guó)民權(quán)利及義務(wù)等國(guó)家及國(guó)民生活的基本大法。理解現(xiàn)在日本的民主政治是基于《日本國(guó)憲法》的基本思考方式。同時(shí)理解立法、行政、司法三權(quán)分立的作用。

b.理解國(guó)家及地方公共團(tuán)體在國(guó)民主權(quán)的理念下，為國(guó)民生活的安定與提升而服務(wù)。

c.訪問參觀、查閱資料，進(jìn)行總結(jié)。

B.掌握以下的思考能力、判斷能力和表現(xiàn)能力。

a.關(guān)注《日本國(guó)憲法》的基本思考方式，把握日本民主政治，思考和闡述《日本國(guó)憲法》對(duì)國(guó)民生活的作用，及其與國(guó)會(huì)、內(nèi)閣、法院與國(guó)民的關(guān)系。

b.關(guān)注政策的內(nèi)容及其從計(jì)劃到實(shí)施的過程、與法令及預(yù)算的關(guān)系，把握國(guó)家及地方公共團(tuán)體的政治結(jié)構(gòu)，思考和闡述政治在國(guó)民生活中的作用。

②通過課題探究，就日本歷史上的重大事件，進(jìn)行下列學(xué)習(xí)。

A.掌握以下知識(shí)與技能。同時(shí)，以日本歷史上的主要事件為切入點(diǎn)，在大致了解歷史的同時(shí)，理解相關(guān)的人物事跡、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。

a.以狩獵、采集，農(nóng)耕生活，古墳時(shí)代，大和朝廷的成立為切入點(diǎn)，理解從村落到國(guó)家的演變過程。以神話傳說為切入點(diǎn)，促使學(xué)生對(duì)國(guó)家的形成感興趣。

b.以大陸文化①的攝取、大化改新、建造大佛為切入點(diǎn)，理解以天皇為中心的政治的確立。

c.以貴族的生活及文化為切入點(diǎn)，理解日式文化的誕生。

d.以源平合戰(zhàn)、鐮倉(cāng)幕府的開始、與元朝之戰(zhàn)為切入點(diǎn)，理解由武士主導(dǎo)的政治的開始。

e.以設(shè)置在京都室町的幕府時(shí)期的代表性建筑及繪畫為切入點(diǎn)，理解與今日文化相關(guān)聯(lián)的室町文化的誕生。

f.以基督教的傳入、織田信長(zhǎng)及豐臣秀吉的統(tǒng)一為切入點(diǎn)，理解日本戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的統(tǒng)一。

g.以江戶幕府的開始、參勤交代、幕府的對(duì)外政策、身份制度為切入點(diǎn)，理解由武士主導(dǎo)的政治的安定性。

h.以歌舞伎及浮世繪、國(guó)學(xué)及蘭學(xué)為切入點(diǎn)，理解町人文化的繁榮、新學(xué)問的興起。

i.以黑船來航、廢藩置縣、四民平等等改革為切入點(diǎn)，理解日本以明治維新為契機(jī)，引入歐美文化，推進(jìn)近代化。

j.通過參觀文化遺產(chǎn)，查閱地圖、年表等資料進(jìn)行總結(jié)。

B.掌握以下思考能力、判斷能力和表現(xiàn)能力。

a.關(guān)注世間諸象、人物事跡、代表性文化遺產(chǎn)等，把握日本歷史上的主要事件，思考?xì)v史進(jìn)程，同時(shí)思考和闡述學(xué)習(xí)歷史的意義。

③通過課題探究，就國(guó)際化社會(huì)中日本的角色，進(jìn)行下列學(xué)習(xí)。

A.掌握以下知識(shí)與技能。

a.理解與日本在經(jīng)濟(jì)、文化等方面有密切聯(lián)系的國(guó)家的人們的生活是多種多樣的，同時(shí)理解通過體育及文化與他國(guó)交流、互相尊重不同的文化及習(xí)慣是非常重要的。

b.理解日本作為聯(lián)合國(guó)的一員，為其他國(guó)家的發(fā)展進(jìn)行援助及協(xié)作。

c.通過翻閱地圖冊(cè)、地球儀及其他資料，進(jìn)行總結(jié)。

B.掌握以下思考能力、判斷能力和表現(xiàn)能力。

a.關(guān)注他國(guó)人民的生活狀態(tài)，了解其與日本文化習(xí)慣的差異，思考和闡述國(guó)際交流的作用。

b.關(guān)注為解決全球性難題的合作，把握聯(lián)合國(guó)的作用及日本在國(guó)際合作中的姿態(tài)，思考和闡述日本在國(guó)際社會(huì)中扮演的角色。

3.注意事項(xiàng)

（1）關(guān)于內(nèi)容①，請(qǐng)注意以下事項(xiàng)。

A.關(guān)于A-a的內(nèi)容，注意國(guó)會(huì)等議會(huì)政治及選舉的意義、國(guó)會(huì)與內(nèi)閣與法院這三權(quán)的相互關(guān)聯(lián)、陪審員制度及稅收的作用等。關(guān)于B-a，從多角度思考國(guó)民與政治的關(guān)聯(lián)，促使學(xué)生總結(jié)自己的想法。endprint

B.關(guān)于A-a中“天皇的地位”的內(nèi)容，可列舉《日本國(guó)憲法》規(guī)定的天皇的國(guó)事行為等兒童易于理解的案例，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的同時(shí)，加深對(duì)天皇的理解與敬愛之情。另外，關(guān)于“作為國(guó)民的權(quán)利及義務(wù)”的內(nèi)容，可列舉參政權(quán)、納稅義務(wù)等。

C.關(guān)于A-b中“國(guó)家及地方公共團(tuán)體”的內(nèi)容，可列舉社會(huì)保障、受災(zāi)地區(qū)重建及復(fù)興等進(jìn)行說明。

D.關(guān)于B-a中“國(guó)會(huì)”的內(nèi)容，在涉及其與國(guó)民的關(guān)聯(lián)時(shí)，可用各種國(guó)民節(jié)假日引起學(xué)生興趣。

（2）關(guān)于內(nèi)容②，請(qǐng)注意以下事項(xiàng)。

A.關(guān)于從A-a到A-i的內(nèi)容，重視兒童的興趣愛好，將重點(diǎn)放在列舉人物及文化遺產(chǎn)上，精選內(nèi)容，使學(xué)生易于理解。在對(duì)A-i的內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，應(yīng)考慮到兒童的發(fā)育階段。

B.關(guān)于從A-a到A-i的內(nèi)容，可列舉國(guó)寶、指定重要文化遺產(chǎn)、已登錄的世界遺產(chǎn)。

C.關(guān)于從A-a到A-i的內(nèi)容，請(qǐng)以卑彌呼、圣德太子等為例，通過對(duì)人物事跡的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。

D.關(guān)于A-a的“神話傳說”的內(nèi)容，可從《古事記》《日本書紀(jì)》《風(fēng)土記》等中選取適當(dāng)內(nèi)容舉例。

E.關(guān)于從A-b到A-k的內(nèi)容，關(guān)注與當(dāng)時(shí)的世界的關(guān)聯(lián)，促使學(xué)生以廣闊的視野把握日本歷史。

F.關(guān)于A-i的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生讀懂年表、繪畫等資料的方法。

G.關(guān)于B-a的內(nèi)容，通過歷史學(xué)習(xí)的全過程，留意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)政治中心及世間風(fēng)貌等，將日本的歷史進(jìn)行劃分，同時(shí)促使學(xué)生思考現(xiàn)在的生活和過去的歷史事件的關(guān)系。

（3）關(guān)于內(nèi)容③，請(qǐng)注意以下事項(xiàng)。

A.關(guān)于A的內(nèi)容，理解日本國(guó)旗與國(guó)歌的意義，養(yǎng)成尊重國(guó)旗與國(guó)歌的態(tài)度，同時(shí)養(yǎng)成尊重其他各國(guó)的國(guó)旗與國(guó)歌的態(tài)度。

B.關(guān)于A-a的內(nèi)容，從與日本有密切關(guān)聯(lián)的國(guó)家中選擇數(shù)國(guó)進(jìn)行舉例。并且讓學(xué)生選擇一國(guó)進(jìn)行調(diào)查。

C.關(guān)于A-a的內(nèi)容，注意培養(yǎng)尊重日本與他國(guó)的傳統(tǒng)與文化的態(tài)度。

D.關(guān)于B的內(nèi)容，促使學(xué)生多角度思考與他國(guó)人共存的重要性，以及日本今后在國(guó)際社會(huì)中的作用。

E.關(guān)于B-b的內(nèi)容，為避免抽象教學(xué)，關(guān)于“聯(lián)合國(guó)的作用”的內(nèi)容，可舉例聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)及聯(lián)合國(guó)教科文組織主辦的發(fā)生在身邊的活動(dòng)。另外，關(guān)于“日本國(guó)際協(xié)作的姿態(tài)”的內(nèi)容，可以從教育、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域舉例對(duì)世界作出貢獻(xiàn)的事例。

三、教學(xué)計(jì)劃的制定與實(shí)施

在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，請(qǐng)注意以下事項(xiàng)。

第一，規(guī)劃單元內(nèi)容及時(shí)間，針對(duì)需要培養(yǎng)的素質(zhì)與能力，促進(jìn)兒童實(shí)現(xiàn)自主的對(duì)話式學(xué)習(xí)。促使兒童設(shè)計(jì)問題的解決途徑，發(fā)表社會(huì)性的見解，獲得事物的特征及意義等概念的相關(guān)知識(shí)，活用學(xué)習(xí)過程及成果，從而反復(fù)學(xué)習(xí)，充實(shí)課題探究。

第二，立足于各年級(jí)的目標(biāo)，在列舉案例上下工夫，注意授課內(nèi)容的順序和時(shí)間的分配，制訂有效的全年教學(xué)計(jì)劃。

第三，關(guān)于47個(gè)都道府縣的名稱與位置，世界上的大陸與主要海洋的名稱及位置，根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生使用地圖冊(cè)及地球儀進(jìn)行確認(rèn)，使學(xué)生到小學(xué)畢業(yè)時(shí)能掌握并活用相關(guān)知識(shí)。

第四，對(duì)于殘障兒童，針對(duì)其在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)遇到的困難，制訂相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及方法，并有組織地實(shí)施。

第五，基于總則第一條的2-（2）所指示的道德教育的目標(biāo)，留意與道德學(xué)科的關(guān)聯(lián)，同時(shí)根據(jù)《特別學(xué)科·道德》的內(nèi)容部分的指示，對(duì)應(yīng)社會(huì)學(xué)科的特性進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

關(guān)于各年級(jí)的目標(biāo)及內(nèi)容，請(qǐng)注意以下事項(xiàng)。

第一，各學(xué)校結(jié)合地區(qū)實(shí)際情況，加入兒童感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)通過觀察、參觀、采訪等具有具體體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。另外，關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象的特征及意義、社會(huì)課題等，通過多角度的思考、選擇與判斷、理論性的說明、立場(chǎng)及證據(jù)明確的辯論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的交流表達(dá)能力。

第二，活用學(xué)校圖書館、公共圖書館、計(jì)算機(jī)等進(jìn)行情報(bào)收集。另外，在所有年級(jí)中活用地圖冊(cè)。

第三，活用博物館、檔案館等，同時(shí)組織對(duì)當(dāng)?shù)氐膰?guó)土遺跡及文化財(cái)產(chǎn)進(jìn)行調(diào)查的活動(dòng)。另外，與相關(guān)專家、有關(guān)人員、有關(guān)部門進(jìn)行互動(dòng)。

第四，留意兒童的發(fā)育階段，引導(dǎo)兒童對(duì)社會(huì)現(xiàn)象深入思考、提出見解。在選取有多種見解和未確定的現(xiàn)象為例時(shí)，要基于恰當(dāng)?shù)慕滩倪M(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)注意不要過分強(qiáng)調(diào)特定的事情，不要片面地解釋問題。不妨礙學(xué)生多角度思考，促使其客觀把握、做出公正的判斷。

注釋：

①在日本古代還未形成國(guó)家的概念時(shí)，日本人認(rèn)為海洋的對(duì)面就是大陸，大陸文化即中國(guó)文化。

編輯 朱婷婷 校對(duì) 許方舟endprint