桌面云在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用探析

馮繼偉

摘 要：高等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)過程中，注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，其與企業(yè)在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面也有更密切的聯(lián)系。因此，信息技術(shù)與高等職業(yè)教育的融合有其自身的特點(diǎn)。使用桌面云技術(shù)來支持高等職業(yè)院校中的教學(xué)、管理等工作，有助于學(xué)校應(yīng)對目前教育教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；桌面云；信息技術(shù)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《規(guī)劃綱要》）提出要加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，加快學(xué)校管理信息化進(jìn)程的目標(biāo)和要求。為深入貫徹落實(shí)《規(guī)劃綱要》，構(gòu)建綠色、安全、可管、可控的數(shù)字校園，創(chuàng)建新型教學(xué)環(huán)境，各高校不斷提升對信息化建設(shè)工作的重視程度，創(chuàng)新實(shí)踐不斷涌現(xiàn)。

職業(yè)教育是讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育，其目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者。與普通教育相比，高等職業(yè)教育有其自身的特點(diǎn)，其與信息技術(shù)的融合也呈現(xiàn)出自身的特色。

高等職業(yè)教育注重對學(xué)習(xí)者實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)過程中與企業(yè)合作關(guān)系更加密切。由于知識的增長速度加快、技術(shù)的更新迭代周期縮短，職業(yè)教育要具有更強(qiáng)的適應(yīng)性、靈活性，才能滿足勞動力市場對人才的需求。這就要求高等職業(yè)院校要更積極開放地在知識傳授、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)校管理方面采用新技術(shù)；信息技術(shù)的恰當(dāng)融合，也能夠幫助學(xué)校更高效、更有質(zhì)量地開展教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生管理等工作。

一、 高等職業(yè)院校信息化的主要任務(wù)

高等職業(yè)院校信息化要支撐學(xué)校教學(xué)、管理各項(xiàng)工作，并為學(xué)校發(fā)揮其人才培養(yǎng)、服務(wù)社會、文化傳承等各項(xiàng)功能提供高效的工具。

在教育教學(xué)方面，信息技術(shù)使得隨時隨地的學(xué)習(xí)成為可能，如何為學(xué)生提供“時時處處”可獲得的學(xué)習(xí)資源和支持（無論是從學(xué)校的硬件設(shè)施獲取，還是從學(xué)生的個人設(shè)備上獲?。绾巫寕鹘y(tǒng)課程適應(yīng)學(xué)生變化的學(xué)習(xí)需求，對于傳統(tǒng)的學(xué)校和教師來說是很大的挑戰(zhàn)，不借助信息技術(shù)的工具和手段，學(xué)校將越來越難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在管理方面，當(dāng)前，高等院校的“管理”職能轉(zhuǎn)向“管理+服務(wù)”職能。在實(shí)際工作中，落實(shí)“管理+服務(wù)”需要各項(xiàng)支持，特別是信息化工具的支持。目前，學(xué)校管理和服務(wù)需要各種維度基礎(chǔ)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的匯總和同步，但各項(xiàng)數(shù)據(jù)的匯總?cè)匀恍枰止げ僮?，?shù)據(jù)延遲、不準(zhǔn)確情況普遍?！督逃哭k公廳關(guān)于做好2017年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作的通知》強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)計(jì)工作中“數(shù)據(jù)真實(shí)性”的意義。而只有更高效的信息統(tǒng)計(jì)工具和方式方法，才能使數(shù)據(jù)可靠可信。因此，學(xué)校急需建設(shè)智慧化教育管理服務(wù)平臺，全面覆蓋教育教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校企合作、工學(xué)結(jié)合等業(yè)務(wù)，有效支撐各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程優(yōu)化與再造、業(yè)務(wù)監(jiān)管與動態(tài)監(jiān)測、評價評估，實(shí)現(xiàn)異地移動應(yīng)用與多終端支持。此外，通過大數(shù)據(jù)的分析與處理，還有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校決策科學(xué)化。

作為高等職業(yè)學(xué)校，利用信息技術(shù)還能夠搭建大數(shù)據(jù)校企合作平臺。信息化的校企合作平臺能夠?yàn)槠髽I(yè)參與課程開發(fā)和教學(xué)提供途徑，為學(xué)校了解學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況提供及時的信息，還能為產(chǎn)學(xué)的融合發(fā)展提供支撐。

二、桌面云應(yīng)用于學(xué)校的優(yōu)勢和潛力

研究人員指出，高校存在著計(jì)算機(jī)數(shù)量眾多、位置分散、應(yīng)用系統(tǒng)配置復(fù)雜等問題，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)部署和管理模式面臨巨大的挑戰(zhàn)。云計(jì)算技術(shù)的興起給高校信息化建設(shè)帶來了變革，桌面云（DaaS，desktop as a service，桌面即服務(wù)）[1]是符合云計(jì)算的一種服務(wù)模式，可以使用戶按需定制桌面環(huán)境，集中化管理所有桌面。云服務(wù)虛擬化技術(shù)將大大提高硬件利用率，實(shí)現(xiàn)資源動態(tài)分配，動態(tài)負(fù)載均衡。同時，可利用云服務(wù)的資源監(jiān)控、負(fù)載管理、冗余備份、資源調(diào)度等技術(shù)實(shí)現(xiàn)桌面虛擬化，建設(shè)智慧校園，進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化[2]。虛擬桌面云技術(shù)已經(jīng)在不少國內(nèi)外院校得到應(yīng)用。

國外一些高校響應(yīng)攜帶個人設(shè)備（Bring Your Own Device，BYOD）倡議①，降低為新生和新的教職員工配備標(biāo)準(zhǔn)化計(jì)算機(jī)的成本。但為個人的各種各樣的設(shè)備提供信息技術(shù)服務(wù)對于學(xué)校來說也是一個挑戰(zhàn)。使用桌面云技術(shù)在很大程度上能夠應(yīng)對這一挑戰(zhàn)。無論是各式電腦、手機(jī)，只要是支持上網(wǎng)的設(shè)備就能夠連入虛擬桌面。

借助桌面云，學(xué)?？梢酝ㄟ^一個中心服務(wù)器，讓學(xué)生、教職員工在線登錄虛擬桌面。桌面云的優(yōu)勢在于：減少更新硬件的需求；提升數(shù)據(jù)的安全性（所有數(shù)據(jù)都是遠(yuǎn)程儲存的，而非在客戶端設(shè)備硬件上儲存的）；用戶能夠隨時隨地登錄虛擬桌面，而不需要依賴于學(xué)校機(jī)房。然而，學(xué)校自己開發(fā)虛擬桌面設(shè)備通常需要投入不小的成本，系統(tǒng)配置和管理也需要學(xué)校有掌握專業(yè)知識的人員。因此，國內(nèi)外院校多向企業(yè)購買桌面云。②

桌面云應(yīng)用于高等職業(yè)院校，有助于學(xué)校更好地開展教育教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，并提升學(xué)校的管理水平。高等職業(yè)院校通過桌面云等信息通信技術(shù)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)服務(wù)和機(jī)會，也可以使學(xué)生及時接觸最新的技術(shù)，掌握最新的行業(yè)動態(tài)。此外，桌面云的應(yīng)用降低了學(xué)生數(shù)據(jù)的集成、更新與管理成本，有利于學(xué)校對辦學(xué)的動態(tài)監(jiān)測，提高管理效率。

三、啟示

目前，高等職業(yè)院校開展信息化建設(shè)面臨多方面的挑戰(zhàn)：校本資源開發(fā)能力較弱；現(xiàn)有管理系統(tǒng)存在功能不足、使用方法復(fù)雜等缺陷；校企合作平臺建設(shè)滯后；教師信息化素養(yǎng)亟待提高。

以佳木斯職業(yè)學(xué)院為例，近年來，學(xué)校信息化建設(shè)成果顯著。目前全校擁有計(jì)算機(jī)1900臺，由130余臺設(shè)備搭建網(wǎng)絡(luò)硬件平臺。學(xué)校部署了網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備和應(yīng)用系統(tǒng)平臺（交換設(shè)備、防火墻、網(wǎng)管設(shè)備、無線路由等設(shè)備），以及管理支撐平臺、教學(xué)支撐系統(tǒng)和輔助教學(xué)系統(tǒng)。教學(xué)支撐系統(tǒng)由焊接、機(jī)電一體、營銷管理等十余門課程的教學(xué)支撐模塊組成；輔助教學(xué)系統(tǒng)由互動教研平臺、題庫管理系統(tǒng)及資源管理系統(tǒng)組成。然而，學(xué)校的信息化建設(shè)速度仍然無法滿足教學(xué)、管理等方面不斷發(fā)展的需求。使用效率低、維護(hù)工作量大、低效能逐漸成為目前學(xué)校信息技術(shù)裝備的不足。

桌面云是應(yīng)對學(xué)校目前面臨的信息化挑戰(zhàn)的有力工具：降低對于硬件設(shè)備的依賴程度，使教師時時處處可教、學(xué)生時時處處可學(xué)，為教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供廣闊平臺；擴(kuò)大學(xué)校服務(wù)師生的范圍，提升內(nèi)部管理效率，開展科學(xué)而有效的數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計(jì)與分析，服務(wù)科學(xué)決策等。

注釋：

①BYOD于2009年首次提出，英特爾公司當(dāng)時意識到其越來越多的員工會攜帶自己的電子設(shè)備上班，并將自己的設(shè)備與公司的網(wǎng)絡(luò)連接。之后，不少企業(yè)逐漸允許和鼓勵員工攜帶自己的計(jì)算機(jī)等電子設(shè)備上班。2012年，美國“公平雇用機(jī)會委員會”采納了這一倡議。

②那維云（NaviCloud）的Navisite 是一款DaaS產(chǎn)品，提供基于云的桌面虛擬化服務(wù)。通過Navisite，學(xué)校可以享受安全性高的企業(yè)級數(shù)據(jù)中心提供的服務(wù)。該服務(wù)支持提供和監(jiān)控來自物理數(shù)據(jù)中心空間的所有動態(tài)；管理者可以便捷地開放和關(guān)閉虛擬桌面，以更高效地適應(yīng)各種管理需求；服務(wù)提供商的專家會提供24小時的技術(shù)支持。Navisite的使用采用即用即付制，不需要額外的軟硬件開銷。

參考文獻(xiàn)：

[1]張楠.通過桌面云提升高校IT應(yīng)用和管理水平[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014（9）：216-218.

[2]符水波.云服務(wù)：智慧校園發(fā)展的趨勢[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（1）：47-51.

編輯 許方舟 校對 王昕endprint