論如何更好地?fù)?dān)任高校兼職輔導(dǎo)員

張澤

【摘 要】輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想、情感、生活各方面的輔導(dǎo)者，是整個班級建設(shè)的領(lǐng)路者和管理者，也是學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與其他任課老師之間關(guān)系的調(diào)節(jié)者。高校學(xué)生的素質(zhì)建設(shè)關(guān)系到社會未來的發(fā)展，如何做好學(xué)生管理工作，利用輔導(dǎo)員的職能來對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，需要輔導(dǎo)員審慎思考。要想做好兼職輔導(dǎo)員工作，不僅需要從輔導(dǎo)員自身素質(zhì)出發(fā)，進(jìn)行自我提升，還需要對自身的管理水平進(jìn)行綜合提高，確保管理工作的正常展開。

【關(guān)鍵詞】兼職輔導(dǎo)員；學(xué)生管理；職業(yè)素養(yǎng)

在這個時代發(fā)展的潮流中，高校教育的重要性日漸凸顯，大學(xué)生人數(shù)日益擴張，兼職輔導(dǎo)員作為高校管理的重要推動力量，其自身的發(fā)展和素質(zhì)越來越多的受到各界關(guān)注。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的指路者、教育者、關(guān)系協(xié)調(diào)者以及管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，是整個班級的靈魂人物，如果輔導(dǎo)員的工作做得不到位，那么會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境以及班級的建設(shè)水平。如何將輔導(dǎo)員的工作做好，如何進(jìn)行高效班級的管理工作，是每一個兼職輔導(dǎo)員需要進(jìn)行思考的問題。

一、提高兼職輔導(dǎo)員工作素養(yǎng)的重要性

（一）為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

作為高校教學(xué)的主體，學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)系到高校的發(fā)展方向，這離不開輔導(dǎo)員的協(xié)助。在高校教學(xué)中，重點關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，全方面的培養(yǎng)，不僅是在專業(yè)知識和技能上，而且也在學(xué)生的思想道德、德智體美上全面進(jìn)行提高，讓學(xué)生在一個和諧的環(huán)境中進(jìn)行全面的發(fā)展和提高。輔導(dǎo)員的工作提升是讓輔導(dǎo)員在這種環(huán)境中對學(xué)生起引導(dǎo)作用和催化作用，提高學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的效率，積極引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。和諧氛圍的建立，讓師生之間形成一個良性的和諧的相互促進(jìn)的關(guān)系，從而學(xué)生能夠得到更好的成長和進(jìn)步，使輔導(dǎo)員能夠利用自身的智能來為學(xué)生提供一個良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境[1]。

（二）提高輔導(dǎo)員自身的能力

輔導(dǎo)員的素質(zhì)和能力關(guān)系到整個學(xué)生管理工作的質(zhì)量。因此，提高輔導(dǎo)員的工作素養(yǎng)，加強輔導(dǎo)員自身建設(shè)對于學(xué)生管理工作來說有著極大的現(xiàn)實意義。尤其是受到當(dāng)前復(fù)合人才少、資源競爭大、高校擴招等一系列因素的影響，造成了師資力量薄弱，輔導(dǎo)員甄選困難，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)緩慢的困境，為了擺脫這種困境，需要進(jìn)行師資力量擴充，優(yōu)秀輔導(dǎo)員培養(yǎng)以及高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊伍的建立[2]。只有不斷的提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，專業(yè)水平、道德修養(yǎng)，對輔導(dǎo)員進(jìn)行嚴(yán)格的考察，確保輔導(dǎo)員隊伍的純潔性和專業(yè)性，才能讓輔導(dǎo)員為學(xué)生的培養(yǎng)以及高校的發(fā)展充分發(fā)揮自己的作用。

二、如何更好地?fù)?dān)任高校兼職輔導(dǎo)員的策略

（一）完善輔導(dǎo)員管理機制，提高輔導(dǎo)員綜合實力

只有進(jìn)行明確的職責(zé)劃分，才能夠讓輔導(dǎo)員在進(jìn)行工作時有明確的目標(biāo)和行為標(biāo)準(zhǔn)，不至于造成行為的混亂和盲目。只有制度的完善才能帶來良好的行為準(zhǔn)則，才能讓輔導(dǎo)員在教書育人中能夠正確的把握方向[2]。這種明確清晰的制度規(guī)定能夠讓輔導(dǎo)員的工作更具效率，大大提高輔導(dǎo)員的工作熱情。

輔導(dǎo)員作為整個機制的核心，在育人工作中不僅需要時刻進(jìn)行自我總結(jié)和反思，讓自身在總結(jié)和反思中得到進(jìn)步和發(fā)展。還需要讓學(xué)生也參與到反饋機制中來，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主體地位，對輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行評價和反饋，讓學(xué)生對于輔導(dǎo)員的工作進(jìn)行綜合評價，包括輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)，工作能力以及工作方式的評價，在這種反饋機制中，學(xué)生的高評價能夠讓輔導(dǎo)員更有信心，更具熱情，學(xué)生的意見能夠讓輔導(dǎo)員充分的認(rèn)知自我，進(jìn)行行為的修正[3]。這種反饋機制的建立，不僅能夠促進(jìn)教師的自我改正和進(jìn)步，還能夠明確學(xué)生的地位，讓二者相輔相成，共同進(jìn)步[4]。

（二）深入學(xué)生群體，掌握學(xué)生動態(tài)

對學(xué)生的動態(tài)進(jìn)行及時的跟進(jìn)和管理。掌握學(xué)生的最新動態(tài)，關(guān)心學(xué)生的思想情感，保護(hù)學(xué)生的身心健康，及時做好心理疏導(dǎo)。加強班級思想建設(shè)，加強班風(fēng)建設(shè)，讓學(xué)生樹立正確的價值觀，為素質(zhì)教育的實施奠定思想基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生。以人為本，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊師重道，建立健全學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀。對于學(xué)生的動態(tài)要做到實施掌控，不管是在學(xué)習(xí)上，還是在思想上亦或者在生活上，都需要對學(xué)生的情況進(jìn)行充分的掌握[5]。

（三）建立班級管理制度

進(jìn)行班干部的選拔和班干部隊伍的建立，班干部一方面可以減輕輔導(dǎo)員的工作壓力，另一方面也更加貼近學(xué)生群體，能夠準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的動態(tài)，可以幫助輔導(dǎo)員更好的展開管理工作。其次，需要將班級管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，讓二者互相促進(jìn)，讓學(xué)生進(jìn)行自我約束，自我管理，讓班級樹立良好的紀(jì)律意識和團(tuán)體意識，讓整個班級能夠凝聚在一起，讓學(xué)生樹立起積極的團(tuán)體意識，共同發(fā)展，提高班級的管理水平，協(xié)助輔導(dǎo)員進(jìn)行班級管理工作[5]。

三、 結(jié)論

輔導(dǎo)員在整個高校建設(shè)中有著重要的作用，對于學(xué)生的成長發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用，輔導(dǎo)員只有從內(nèi)心里熱愛這份工作，熱愛自己的學(xué)生，深入學(xué)生群體，才能將管理工作做好，才能真正的掌握學(xué)生的動態(tài)，掌握學(xué)生的需求，建立一個輕松和諧師生氛圍，才能做好輔導(dǎo)員工作。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王葉星.對研究生擔(dān)任高校兼職輔導(dǎo)員的思考[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014，（03）：129-130.

[4]楊瑩.淺談研究生擔(dān)任高校兼職輔導(dǎo)員的體會及思考[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2013，（04）：229+254.

[5]范照云.高校選拔大學(xué)生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的探討[J].齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2010，（01）：69-71+90.endprint