我對《中國遠(yuǎn)程教育》期刊的幾點(diǎn)建議

【摘 要】

通過國內(nèi)外遠(yuǎn)程教育及相關(guān)領(lǐng)域的各類出版物的研究主題分析、相關(guān)期刊的欄目梳理以及我國遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢的分析，對《中國遠(yuǎn)程教育》期刊提出了四點(diǎn)建議，即更新期刊欄目名稱，優(yōu)化研究論文主題，加強(qiáng)論文規(guī)范，注重學(xué)者挖掘、培養(yǎng)與引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)術(shù)期刊；期刊建議；學(xué)術(shù)規(guī)范；作者成長；遠(yuǎn)程教育

【中圖分類號】 G20 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1009-458x（2017）12-0021-02

近幾年，我們教育研究院的研究者一直在關(guān)注國內(nèi)外遠(yuǎn)程教育及相關(guān)領(lǐng)域的各類出版物，包括期刊、書籍、報紙，比如《中國遠(yuǎn)程教育》《中國電化教育》《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》等國內(nèi)教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的8家期刊，電大系統(tǒng)的26家學(xué)報，澳大利亞的《Distance Education》和加拿大的《International Review of Research in Open and Distance Learning》等國際刊物以及相關(guān)書籍。除此之外，我們還關(guān)注這一領(lǐng)域的國際級、區(qū)域級、跨國級或國家級的學(xué)術(shù)會議，包括咱們雜志社每年舉辦的中國國際遠(yuǎn)程教育大會。同時，我們登錄英國開放大學(xué)、南非大學(xué)等高等/遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)站和ICDE（國際遠(yuǎn)程教育理事會）、AAOU（亞洲開放大學(xué)協(xié)會）等國際組織網(wǎng)站，以及美國遠(yuǎn)程教育研究中心等專業(yè)網(wǎng)站?；诖耍覀冞M(jìn)行了主題詞等分析，得出以下結(jié)論：遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文（以“Distance Education”為關(guān)鍵詞在SSCI和SCI類學(xué)術(shù)期刊中檢索，共計(jì)105篇學(xué)術(shù)論文）中體現(xiàn)的研究熱點(diǎn)主要是遠(yuǎn)程教與學(xué)、遠(yuǎn)程教育文化、遠(yuǎn)程教育教師、開放教育資源、MOOC（慕課）等；國際性或地區(qū)性學(xué)術(shù)會議（以“Conference”和“Summit”等為關(guān)鍵詞在全球性和全球各地區(qū)遠(yuǎn)程教育組織或協(xié)會進(jìn)行檢索）主要聚焦開放遠(yuǎn)程教育的模式、意義與作用、研究與實(shí)踐、哲學(xué)、遠(yuǎn)程教與學(xué)；已出版著作（以“Distance Education”“Higher Education”為主題詞，在世界最大的圖書館藏書檢索庫Worldcat中檢索，獲得相關(guān)學(xué)術(shù)著作31本）多集中在遠(yuǎn)程教與學(xué)、質(zhì)量建設(shè)、研究與文化、戰(zhàn)略創(chuàng)新與發(fā)展、信息技術(shù)應(yīng)用、課程與資源等方面；影響遠(yuǎn)程高等教育近期發(fā)展的重要技術(shù)有自帶設(shè)備、翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)客空間、可穿戴技術(shù)、自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。電大系統(tǒng)的26家學(xué)報的論文多集中在開放大學(xué)、高職院校、開放教育、問題與對策等。

整理兄弟期刊設(shè)定的欄目，浙江廣播電視大學(xué)主辦的《遠(yuǎn)程教育雜志》，主要欄目有學(xué)術(shù)視點(diǎn)、理論前沿、學(xué)習(xí)新論、專題研討、深度闡述、開放大學(xué)；上海開放大學(xué)主辦的《開放教育研究》，主要欄目有技術(shù)支撐、研究報告、學(xué)術(shù)前沿、理論探究、發(fā)展戰(zhàn)略、終身教育、專題研究；四川廣播電視大學(xué)主辦的《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》，主要欄目有學(xué)術(shù)時空、實(shí)踐研究、理論經(jīng)緯、技術(shù)應(yīng)用；黑龍江廣播電視大學(xué)主辦的《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》，主要欄目有終身教育、理論研究、域外視點(diǎn)、開放大學(xué)建設(shè)、資源建設(shè)；清華大學(xué)主辦的《現(xiàn)代教育技術(shù)》，主要欄目有理論觀點(diǎn)、教學(xué)應(yīng)用、技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)與開放教育；西北師范大學(xué)主辦的《電化教育研究》，主要欄目有理論探討、環(huán)境建設(shè)與資源開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教育與遠(yuǎn)程教育；中央電化教育館主辦的《中國電化教育》，主要欄目有理論與爭鳴、學(xué)習(xí)資源與技術(shù)、遠(yuǎn)程教育與網(wǎng)絡(luò)教育、教學(xué)實(shí)踐與研究；國家開放大學(xué)主辦的《中國遠(yuǎn)程教育》，主要欄目有國際論壇、學(xué)術(shù)論壇、專題研究、開放學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索、技術(shù)應(yīng)用。

最后介紹一下近期我們院總結(jié)的國內(nèi)遠(yuǎn)程教育的三個發(fā)展趨勢：第一，從發(fā)展環(huán)境看，在線教育行業(yè)醞釀重大突破。這包括國家相關(guān)政策松綁，釋放改革信號；MOOC發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，帶來潛在沖擊；新興機(jī)構(gòu)跨界發(fā)展，撬動原有遠(yuǎn)程教育模式。第二，從發(fā)展模式上看，多種教育形態(tài)走向深度融合。學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育融合，學(xué)校教育與職業(yè)教育融合，線上教育與線下教育融合，固定終端與移動終端融合。第三，從發(fā)展動力上看，用戶期待高體驗(yàn)差異化教育，包括數(shù)據(jù)挖掘、學(xué)習(xí)分析技術(shù)、VR技術(shù)、游戲化學(xué)習(xí)以及對學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)社群的需求。

由此，對《中國遠(yuǎn)程教育》這本學(xué)術(shù)期刊提出以下幾個建議：

第一，結(jié)合遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，參考兄弟期刊的欄目，優(yōu)化《中國遠(yuǎn)程教育》期刊的欄目。前面比較了國內(nèi)八家期刊的主要欄目，可以看到《中國遠(yuǎn)程教育》的“國際論壇”欄目特別搶眼，這個欄目要進(jìn)一步保持和優(yōu)化。開放學(xué)習(xí)和開放大學(xué)看似兩個字之差，但是包含的內(nèi)容有很大的不同，從主辦單位的角度來看，完全可以建立“開放大學(xué)”或有關(guān)名稱的欄目，凸顯新的歷史時期和轉(zhuǎn)型期中開放大學(xué)的重要地位和重要作用。此外，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”、新興技術(shù)成為本領(lǐng)域?qū)嵺`與研究的熱點(diǎn)，建議期刊考慮在主題和欄目上做一些相應(yīng)的調(diào)整。

第二，在期刊中加入與當(dāng)下政策緊密結(jié)合、體現(xiàn)融合發(fā)展態(tài)勢的文章，類似之前的《卷首》，以供本領(lǐng)域的研究者和實(shí)踐者了解相關(guān)政策和實(shí)踐的發(fā)展走向。此外，要關(guān)注用戶體驗(yàn)的相關(guān)研究。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，面對日新月異的技術(shù)，讀者對學(xué)術(shù)期刊的期待更高了。如果我們的期刊能多呈現(xiàn)一點(diǎn)用戶對互聯(lián)網(wǎng)、技術(shù)體驗(yàn)以及目前還很少的差異化教育比較研究等主題的學(xué)術(shù)文章，可能更能夠吸引讀者。

第三，規(guī)范論文關(guān)鍵詞。我們在研究中發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵詞對于我們檢索主題是非常重要的。《中國遠(yuǎn)程教育》中學(xué)術(shù)文章的關(guān)鍵詞還需要再規(guī)范。建議認(rèn)真琢磨關(guān)鍵詞的順序和提取規(guī)則，讓學(xué)者們能快速檢索到所需文章。同時，明確準(zhǔn)確的中英文關(guān)鍵詞也是擴(kuò)大期刊對外宣傳的有效途徑。

最后，談?wù)務(wù)撐牡淖髡?。我們研究院的研究者做過統(tǒng)計(jì)，從2012年至2016年這五年間，從CNKI上能統(tǒng)計(jì)到的所有刊物和文章數(shù)量，來自國家開放大學(xué)的作者發(fā)表的論文是896篇。應(yīng)該說這個量并不大。在這當(dāng)中，2013年發(fā)文量最高，被引次數(shù)也是最高的。我們也可以回顧一下2012年至2013年間，國內(nèi)教育領(lǐng)域以及遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域發(fā)生的一些重要事情，比如開放大學(xué)的轉(zhuǎn)型、MOOC的出現(xiàn)與波及等這些比較大的事件往往會引發(fā)較高的發(fā)文量和被引量。再進(jìn)一步看，在896篇文章中，刊發(fā)在《中國遠(yuǎn)程教育》雜志的文章占到了10%。其實(shí)，這一數(shù)據(jù)表明來自國家開放大學(xué)的作者對于自己學(xué)校主辦期刊的信賴，而這一信任使得他們更傾向于在《中國遠(yuǎn)程教育》上發(fā)表文章，同時也說明雜志本身在吸引著優(yōu)秀學(xué)者。國家開放大學(xué)作者的文章被引的頻次，2013年被引頻次最高為《現(xiàn)代教育技術(shù)》上的文章《學(xué)習(xí)分析技術(shù)：挖掘大數(shù)據(jù)時代下教育數(shù)據(jù)的價值》，還有發(fā)表在《中國遠(yuǎn)程教育》上的《國家開放大學(xué)的建設(shè)、改革與創(chuàng)新》，被引次數(shù)也很高。由此可見，國家開放大學(xué)的作者確實(shí)在各家期刊上都有學(xué)術(shù)文章發(fā)表。

我們希望《中國遠(yuǎn)程教育》能多刊發(fā)一些來自國家和地方開放大學(xué)的文章。開放大學(xué)作為遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域中的一個重要機(jī)構(gòu)，要有一批又一批不斷成長的學(xué)者在理論和實(shí)踐上發(fā)出聲音。作為一個有生命力的學(xué)術(shù)期刊，有義務(wù)、有責(zé)任去尋找、組織、引導(dǎo)和培養(yǎng)這樣的學(xué)者，通過學(xué)術(shù)圓桌、研討會等形式挖掘或幫助他們發(fā)表更多、更優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)文章。

國家開放大學(xué)教育研究院和科研管理處愿意與雜志社聯(lián)手，通過整理、歸納、梳理其他高校和地方電大（開放大學(xué)）的作者，分析他們的發(fā)文情況和被引情況，共同提升《中國遠(yuǎn)程教育》的辦刊質(zhì)量。

總之，希望《中國遠(yuǎn)程教育》更加結(jié)合本領(lǐng)域的政策、技術(shù)等發(fā)展現(xiàn)狀，繼續(xù)營造原創(chuàng)學(xué)術(shù)氛圍，及時更新相關(guān)欄目，并在期刊中加入跟當(dāng)下政策緊密結(jié)合、體現(xiàn)融合發(fā)展態(tài)勢的高端學(xué)術(shù)文章。同時，多呈現(xiàn)一些有趣、有料、有溫度的原創(chuàng)學(xué)術(shù)成果，強(qiáng)化對開放大學(xué)學(xué)術(shù)研究的支持和服務(wù)，吸引更多讀者。

（本文根據(jù)座談會記錄資料整理）

收稿日期：2017-08-01

定稿日期：2017-08-15

作者簡介：王迎，博士，研究員，國家開放大學(xué)教育研究院院長，科研管理處處長（100039）。

責(zé)任編輯 郝 丹endprint