高校智庫(kù)服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的若干問(wèn)題研究

羅 濤

(福州大學(xué) 化學(xué)學(xué)院，福建 福州 350116)

“一帶一路”倡議提出后，國(guó)內(nèi)一大批智庫(kù)開(kāi)始聚焦“一帶一路”建設(shè)。國(guó)內(nèi)高校利用品牌優(yōu)勢(shì)和研究實(shí)力，也紛紛針對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略設(shè)置了研究中心、研究院等。但是，因?yàn)椤耙粠б宦贰睉?zhàn)略的高度前瞻性和沿線國(guó)家國(guó)情的多元化，高校智庫(kù)“有庫(kù)無(wú)智“的問(wèn)題在“一帶一路”研究領(lǐng)域非常突顯。要解決這些問(wèn)題，就要充分發(fā)揮高校智庫(kù)優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)定位，補(bǔ)足短板，尋求服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的最佳路徑表達(dá)方式。

一、高校智庫(kù)服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的優(yōu)勢(shì)

中國(guó)擁有體量龐大的智庫(kù)群，其中包括官辦智庫(kù)(黨政軍設(shè)立的政策研究室、發(fā)展研究中心等，社科院系統(tǒng))，高校智庫(kù)，以及各類民間智庫(kù)。顧名思義，高校智庫(kù)就是由各個(gè)高校主辦的學(xué)術(shù)性研究機(jī)構(gòu)，其發(fā)揮作用的主要方式是以各種形式為政府決策提供咨詢。相對(duì)于官辦智庫(kù)和民間智庫(kù)，高校智庫(kù)無(wú)疑具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸的擔(dān)負(fù)起涉及“一帶一路”戰(zhàn)略方方面的問(wèn)題。

1.高校智庫(kù)有研究的內(nèi)生動(dòng)力和實(shí)力。高校是知識(shí)的發(fā)源地，高校智庫(kù)的組成人員主要是校內(nèi)教師和少量外聘人員，組成人員都具有深厚的理論功底和扎實(shí)的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，其學(xué)術(shù)研究的終極價(jià)值是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，而智庫(kù)就是學(xué)術(shù)研究和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的紐帶和橋梁。因此，通過(guò)高校智庫(kù)服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，既是高校服務(wù)社會(huì)的價(jià)值呈現(xiàn)，也是高校尋求可持續(xù)發(fā)展的主觀訴求，高校智庫(kù)有研究的內(nèi)生動(dòng)力和實(shí)力。

2. 高校智庫(kù)的研究更加客觀和自由。相對(duì)于官辦智庫(kù)，高校智庫(kù)學(xué)科齊全，學(xué)術(shù)氛圍更加濃厚和寬松，研究方向更加自主，研究立場(chǎng)更加公正，主要針對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略問(wèn)題開(kāi)展宏觀研究，提出的理論成果往往側(cè)重于學(xué)術(shù)遵循，甚至可以對(duì)政府的決策提出科學(xué)研判。研究的客觀和自由，無(wú)疑更加有利于政府的科學(xué)決策。

3. 高校智庫(kù)的研究更具條件支撐。相比于民間智庫(kù)，高校智庫(kù)經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主要形式是學(xué)校撥款、基金會(huì)或各類捐助，這樣的資金來(lái)源方式比較穩(wěn)定，為研究的長(zhǎng)期性奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。另外，借助于高校的品牌優(yōu)勢(shì)，研究人員在爭(zhēng)取“一帶一路”研究項(xiàng)目時(shí)更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。這些，都使高校智庫(kù)的研究更具條件支撐。

二、高校智庫(kù)服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的定位

“一帶一路”戰(zhàn)略目標(biāo)宏偉，橫跨區(qū)域廣、涵蓋國(guó)家多，這些沿線國(guó)家政治體制差別大、民族風(fēng)情各異、多邊關(guān)系復(fù)雜，其推進(jìn)過(guò)程必將充滿變數(shù)和不確定性。因此，高校智庫(kù)必須針對(duì)“一帶一路”建設(shè)全面的、廣泛的、長(zhǎng)期的需求[1]，合理定位，分階段、分領(lǐng)域做好戰(zhàn)略的事先評(píng)估、事中措施和事后對(duì)策等研究，在建言咨政、學(xué)術(shù)創(chuàng)新、公共外交、促進(jìn)交流等方面發(fā)揮重要作用。

1.能夠推動(dòng)政府決策與智庫(kù)研究的良性互動(dòng)。高校智庫(kù)不應(yīng)只是論證“一帶一路”的重要性，而應(yīng)具有國(guó)際化視野和品牌意識(shí)，了解政府在“一帶一路”建設(shè)決策咨詢方面的需求，重視理論創(chuàng)新和政策分析工具創(chuàng)新，多做“田野調(diào)查”、建立跟蹤研究機(jī)制，多開(kāi)展前瞻性、儲(chǔ)備性的政策研究，打通與政府間的成果共享渠道，降低信息成本、提高研究成果的政策轉(zhuǎn)化率，為政府決策提供切實(shí)可行的理論和方法支持。

2.能夠打造并建立“一帶一路”學(xué)術(shù)共同體。打造學(xué)術(shù)共同體，不是不允許百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，而是要凝練出作為一門(mén)學(xué)科所必需的學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)術(shù)共識(shí)，創(chuàng)造本學(xué)科共同使用、并能與國(guó)際語(yǔ)言互通的理論話語(yǔ)體系，產(chǎn)生一批原創(chuàng)性的標(biāo)志性成果，只有這樣才能提高本學(xué)科的學(xué)術(shù)影響力和公信力，從而推動(dòng)我國(guó)在制定國(guó)際規(guī)則方面的制度性話語(yǔ)權(quán)。除了上述提到的建立智庫(kù)與政府間成果共享渠道外，作為學(xué)術(shù)共同體的高校間也要建立成果共享平臺(tái)，這樣既可以減少重復(fù)性研究、凝聚研究合力、培育出有較強(qiáng)影響力的“一帶一路”專家，又能形成學(xué)科規(guī)模、吸引后續(xù)青年人才致力于“一帶一路”研究，從而促進(jìn)學(xué)術(shù)共同體各成員特色明顯、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

3.能夠推動(dòng)我國(guó)與沿線國(guó)家的政策磋商和銜接。近期中國(guó)海外項(xiàng)目頻頻遭項(xiàng)目所在國(guó)毀約，這充分說(shuō)明我們還不了解合作國(guó)的真實(shí)需求，我們的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)在很多時(shí)候會(huì)產(chǎn)生“水土不服”癥狀。因此，高校智庫(kù)要積極探索“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，提高接觸沿線國(guó)家政府決策人士和智庫(kù)的頻率，通過(guò)論壇、研討會(huì)、合作研究項(xiàng)目等多種方式提高智庫(kù)國(guó)際交流能力，通過(guò)交流找到合作的最大公約數(shù)和最佳契合點(diǎn)，從而將“一帶一路”共商、共建、共享的原則落到實(shí)處。

4.能夠增進(jìn)沿線國(guó)家人民的互信互通。“一帶一路”不僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)事件，更是一個(gè)文化事件[2]。高校智庫(kù)的研究成果，除了為政府決策提供科學(xué)咨詢，還應(yīng)為引導(dǎo)各國(guó)民間輿論發(fā)揮積極作用。高校智庫(kù)要根據(jù)“一帶一路”的建設(shè)進(jìn)展，準(zhǔn)確掌握社會(huì)輿論、焦點(diǎn)熱點(diǎn)和公眾情緒，利用大眾傳媒、人文交流等手段增進(jìn)沿線國(guó)民眾對(duì)“一帶一路”的認(rèn)知度和認(rèn)同度，實(shí)現(xiàn)亞洲、歐洲、非洲、拉丁美洲等多元文明的相互欣賞、和諧共存,為“一帶一路”的戰(zhàn)略推進(jìn)夯實(shí)友好的民意基礎(chǔ)。

三、高校智庫(kù)服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的短板

據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，截至2017年6月，中國(guó)共有10個(gè)省(市)的21所高校成立了針對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略研究的研究機(jī)構(gòu)，具體見(jiàn)表1。

表1 涉及“一帶一路”建設(shè)的高校智庫(kù)(以成立時(shí)間為序)

序號(hào)名稱依托高校序號(hào)名稱依托高校1絲綢之路研究院西北大學(xué)12“一帶一路”法律研究中心廈門(mén)大學(xué)2海上絲綢之路研究院華僑大學(xué)13海上絲綢之路核心區(qū)建設(shè)研究院福州大學(xué)3中國(guó)(西安)絲綢之路研究院西安財(cái)經(jīng)學(xué)院14“一帶一路”合作與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心浙江大學(xué)4中國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略研究院北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院15絲綢之路研究中心南開(kāi)大學(xué)5絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶研究協(xié)同創(chuàng)新中心西安交通大學(xué)16“一帶一路”研究院北京語(yǔ)言大學(xué)6海上絲綢之路研究院海南師范大學(xué)17“一帶一路”研究院江蘇師范大學(xué)7絲綢之路研究院北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)18一帶一路戰(zhàn)略研究院云南大學(xué)821世紀(jì)海上絲綢之路協(xié)同創(chuàng)新中心廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)19中阿一帶一路研究院浙江工商大學(xué)9絲綢之路研究中心北京交通大學(xué)20“一帶一路”戰(zhàn)略研究院清華大學(xué)10“一帶一路”研究中心北京大學(xué)21“一帶一路”研究院四川大學(xué)11“一帶一路”經(jīng)濟(jì)研究院中國(guó)人民大學(xué)

筆者還到建立有網(wǎng)站的智庫(kù)詳細(xì)查閱了研究人員組成、研究進(jìn)展等信息。以某大學(xué)“一帶一路”研究中心為例，研究人員的組成和研究報(bào)告見(jiàn)表2、表3。

表2 研究組成員

序號(hào)職務(wù)姓名所在單位1組長(zhǎng)xxxxx大學(xué)信息管理系教授2副組長(zhǎng)xxxxx大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院教授3副組長(zhǎng)xxxxx發(fā)展研究中心研究員4成員xxxxx大學(xué)海洋戰(zhàn)略研究中心研究員5成員xxxxx發(fā)展研究中心研究員6成員xxxxx大學(xué)政府管理學(xué)院教授7成員xxxxx大學(xué)海洋研究院院長(zhǎng)助理8成員xxxxx當(dāng)代世界研究中心副研究員9成員xxxxx信息中心副研究員10成員xxxxx信息中心副研究員11成員xxxxx大學(xué)圖書(shū)館館員12成員xxxxx大學(xué)信息管理系碩士研究生13成員xxxxx大學(xué)信息管理系碩士研究生14成員xxxxx大學(xué)信息管理系碩士研究生15成員xxxxx大學(xué)信息管理系碩士研究生16成員xxxxx大學(xué)信息管理系碩士研究生17成員xxxxx大學(xué)信息管理系碩士研究生18成員xxxxx大學(xué)信息管理系碩士研究生19成員xxxxx大學(xué)信息管理系碩士研究生

表3 研究報(bào)告

序號(hào)標(biāo)題發(fā)布日期1“一帶一路”沿線國(guó)家物流績(jī)效指數(shù)分析報(bào)告2015-08-242“一帶一路”沿線國(guó)家商品貿(mào)易開(kāi)放度分析報(bào)告2015-08-243“一帶一路”國(guó)家能源狀況分析2015-08-284“一帶一路”沿線國(guó)家對(duì)華貿(mào)易情況分析2015-08-285一帶一路，構(gòu)建區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展新格局2015-09-106建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)應(yīng)有全球視野2015-09-107樹(shù)立四大思維，打造絲路之都2015-09-108“一帶一路”開(kāi)啟全球互聯(lián)互通史的新篇章2015-09-109“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)我國(guó)發(fā)展環(huán)境的影響2015-09-101030年后將再無(wú)世界海洋霸權(quán)2015-09-1111中國(guó)與印尼共同推進(jìn)海上全球互聯(lián)互通2015-09-1112新型智庫(kù)為“一帶一路”建設(shè)凝聚智慧2015-09-1113“一帶一路”：全面優(yōu)化我國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略環(huán)境2015-09-1114美軍海上絕對(duì)優(yōu)勢(shì)將被終結(jié)2015-09-11

從表1、表2、表3可以看出，自“一帶一路”戰(zhàn)略提出以來(lái)，“一帶一路”相關(guān)省份的高校紛紛利用自身學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)和人才聚集優(yōu)勢(shì)，分別建立了研究院、研究中心或協(xié)同創(chuàng)新中心等，開(kāi)展對(duì)“一帶一路”的相關(guān)戰(zhàn)略研究。但是在智庫(kù)建設(shè)的質(zhì)量上，仍難以支撐“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)質(zhì)推進(jìn)和落地實(shí)施。其短板主要存在于以下幾個(gè)方面：

1.智庫(kù)目標(biāo)不明確。從表1所列的21家高校智庫(kù)來(lái)看，除了廈門(mén)大學(xué)明確“法律研究”、福州大學(xué)明確“海上絲綢之路核心區(qū)建設(shè)”、浙江工商大學(xué)明確為阿拉伯國(guó)家研究之外，其余18家智庫(kù)基本冠名以“一帶一路”或“海上絲綢之路”，說(shuō)明大多數(shù)智庫(kù)都沒(méi)有明確的定位。這一點(diǎn)從表3也可以看出，因?yàn)檠芯磕繕?biāo)不明確而只能泛化，導(dǎo)致研究只能圍繞數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等基本情況或區(qū)域、國(guó)別、投資風(fēng)險(xiǎn)等做基礎(chǔ)性研究，與“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施的關(guān)系不大。

2.智庫(kù)結(jié)構(gòu)不合理?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略實(shí)施的復(fù)雜性，光從理論上研究是顯然不夠的，高校智庫(kù)必須在解決實(shí)際問(wèn)題上有所建樹(shù)。但從表2和其它可獲得的數(shù)據(jù)看，大多數(shù)高校智庫(kù)的研究人員都是所在高校的教師和研究生，這些研究人員大多數(shù)是從校門(mén)到校門(mén)，更別說(shuō)具有政府外事機(jī)構(gòu)或外派到他國(guó)企業(yè)的工作經(jīng)歷，并且也缺乏校內(nèi)學(xué)科間的協(xié)同攻關(guān)，完全依賴閱讀文字資料決定了其研究成果必然是“紙上談兵”，那么所產(chǎn)生研究成果的價(jià)值可想而知。

3.智庫(kù)成果難共享。智庫(kù)的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是對(duì)其研究成果的宣傳和推廣，但從筆者查閱的情況來(lái)看，只有不到一半的智庫(kù)建有自己的網(wǎng)站，而且網(wǎng)站的更新頻率緩慢、甚至停滯不前。這就使各智庫(kù)間、智庫(kù)與社會(huì)間缺乏信息共享和成果交流，導(dǎo)致了高校智庫(kù)建設(shè)“各自為政”、研究成果“束之高閣”，彼此大量重復(fù)研究基本問(wèn)題，使涉及“一帶一路”的智庫(kù)研究難成體系、形成學(xué)術(shù)共同體，研究成果缺乏應(yīng)用渠道、很難到達(dá)決策者面前。

4.智庫(kù)分布不合理?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略是對(duì)中國(guó)地緣政治和商緣經(jīng)濟(jì)的歷史演進(jìn)，我國(guó)具有地緣、商緣優(yōu)勢(shì)的省份要充分利用自身的發(fā)源地或重要節(jié)點(diǎn)地位多研究如何為“一帶一路”加裝“穩(wěn)定裝置”。但從實(shí)際情況來(lái)看，智庫(kù)建設(shè)落后于戰(zhàn)略實(shí)施。例如，俄羅斯與我國(guó)的合作除了能源輸出及軍備出口外，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)上的依賴程度并不大，如何在現(xiàn)階段中俄歷史關(guān)系最好時(shí)期加強(qiáng)中國(guó)與俄羅斯的經(jīng)濟(jì)合作？但是毗鄰俄羅斯的新疆和黑龍江高校的“一帶一路”智庫(kù)為0個(gè)。再如，印度對(duì)我國(guó)存在大量的貿(mào)易順差，而我國(guó)的商品卻難以進(jìn)入印度，如何打開(kāi)印度洋這一重要國(guó)際航線的合作局面？但是與印度接壤的西藏高校的“一帶一路”智庫(kù)也是0個(gè)。根據(jù)國(guó)務(wù)院2015年發(fā)布的《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》，“一帶一路”規(guī)劃包含18省份，根據(jù)表1可以看出還有將近1半省份未成立高?！耙粠б宦贰敝菐?kù)，區(qū)位優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有得以發(fā)揮。

5.智庫(kù)成果無(wú)特色。高校智庫(kù)，顧名思義就是要充分利用智庫(kù)所依托高校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，集中研究力量，放大自身特長(zhǎng)，在某個(gè)領(lǐng)域做深入透徹的研究，而不是朝著建設(shè)傳統(tǒng)的綜合性智庫(kù)目標(biāo)前進(jìn)。但是不少高?！耙粠б宦贰敝菐?kù)缺少這種模塊化設(shè)計(jì)，如從表3可以看出，14項(xiàng)研究報(bào)告卻涉及政治、軍事、環(huán)境、貿(mào)易、能源等諸多領(lǐng)域，如國(guó)際智庫(kù)合作成果等特色鮮明的研究報(bào)告卻很少，研究成果呈現(xiàn)出碎片化特征[3]，既無(wú)法對(duì)接國(guó)際資源，又容易在國(guó)際上集體失聲。

四、對(duì)建設(shè)好高校“一帶一路”智庫(kù)的建議

明確了高?！耙粠б宦贰敝菐?kù)應(yīng)有的定位，分析了導(dǎo)致定位偏移的問(wèn)題原因，筆者認(rèn)為可以在以下方面加強(qiáng)智庫(kù)的建設(shè)。

1.成立高?！耙粠б宦贰敝菐?kù)聯(lián)盟，優(yōu)化智庫(kù)的省域分布，著力打造學(xué)術(shù)共同體。要盡快推動(dòng)并成立中國(guó)高?！耙粠б宦贰敝菐?kù)聯(lián)盟，徹底解決高?！耙粠б宦贰敝菐?kù)缺乏頂層設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃的現(xiàn)狀，將其打造成為“一帶一路”研究的一流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)性效應(yīng)，多出原始性創(chuàng)新成果；要利用智庫(kù)聯(lián)盟的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮“筑巢引鳳”和催化作用，推動(dòng)和吸引未成立智庫(kù)的“一帶一路”規(guī)劃省份盡快成立高校智庫(kù)；通過(guò)聯(lián)盟間成員持續(xù)的學(xué)術(shù)碰撞和相互啟迪，打造出高?！耙粠б宦贰睂W(xué)術(shù)研究共同體，凝聚學(xué)術(shù)共識(shí)，歸納學(xué)理基礎(chǔ)，建立話語(yǔ)體系，不斷提高“一帶一路”研究的學(xué)科認(rèn)同度和學(xué)科間辨識(shí)度。

2.鼓勵(lì)研究視角創(chuàng)新，優(yōu)化智庫(kù)人員組成，結(jié)合校情培育“一帶一路”特色智庫(kù)。高校要充分審視自己的特色條件和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，并把握和捕捉“一帶一路”戰(zhàn)略推進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，創(chuàng)新研究視角和研究工具，聚焦、聚智在某幾個(gè)問(wèn)題上開(kāi)展深入研究，并適時(shí)根據(jù)形勢(shì)變化對(duì)選題進(jìn)行調(diào)整，做到反應(yīng)迅速、問(wèn)題集中、破解有方；要借鑒美國(guó)智庫(kù)的“旋轉(zhuǎn)門(mén)”機(jī)制，優(yōu)化高校智庫(kù)的人員組成，多從國(guó)家外派機(jī)構(gòu)或涉外企業(yè)中尋找研究合作伙伴，充分利用這些人員精通當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言、具有當(dāng)?shù)匚幕B(yǎng)、可有效緩沖文化差異的特長(zhǎng)，使得整個(gè)研究工作信息多元、選題超前、操作性強(qiáng)，提高研究成果的咨政價(jià)值。

3. 加強(qiáng)與沿線國(guó)家智庫(kù)的合作交流，增強(qiáng)成果的國(guó)際影響力和滲透力。走國(guó)際化辦學(xué)的開(kāi)放式道路本身就是高校的辦學(xué)自覺(jué)，要充分利用本校的國(guó)際學(xué)術(shù)交流網(wǎng)絡(luò)，加快與“一帶一路”沿線國(guó)家智庫(kù)建立交流合作機(jī)制，創(chuàng)新傳播方式，多使用國(guó)際語(yǔ)言，努力增強(qiáng)研究成果的滲透力，引起不同文明間的欣賞和共鳴，使超越西方價(jià)值理念的“絲路精神”為沿線國(guó)家人民接受和傳播，增進(jìn)民心相同，筑牢社會(huì)基礎(chǔ)[4]，使研究成果對(duì)沿線國(guó)家的政策影響力不斷增強(qiáng)；要充分發(fā)揮高校的人才培養(yǎng)功能，多為智庫(kù)人員提供出國(guó)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并針對(duì)“一帶一路”建設(shè)設(shè)立專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)探索“一帶一路相關(guān)課程+專業(yè)”模式，培養(yǎng)大批“一帶一路”學(xué)科復(fù)合型人才。

4. 建立“一帶一路”智庫(kù)成果共享機(jī)制，提高成果的政策轉(zhuǎn)化率。高校要緊緊跟上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的步伐，與政府部門(mén)建立高效溝通渠道和成果報(bào)送機(jī)制，充分了解政府在咨政建言方面的需求,及時(shí)將有針對(duì)性和專業(yè)性的研究成果到達(dá)政府決策部門(mén)，決策者也要將采用情況和原因向智庫(kù)反饋，從而全鏈條、雙向形成智庫(kù)意見(jiàn)和政府政策的良性互動(dòng)；要在智庫(kù)聯(lián)盟成員間建立健全智庫(kù)成果轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化的決策需求激勵(lì)、制度創(chuàng)新激勵(lì)和協(xié)同合作激勵(lì)制度，提高協(xié)同合作程度，處理好服務(wù)當(dāng)前和引領(lǐng)未來(lái)的關(guān)系，統(tǒng)籌安排好預(yù)見(jiàn)性研究、實(shí)質(zhì)性研究和操作性研究的比例，在避免重疊研究的同時(shí)，集中資源來(lái)承擔(dān)“一帶一路”重大長(zhǎng)期性項(xiàng)目；要通過(guò)高校特有的學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)論壇等方式，及時(shí)發(fā)布自己的最新研究成果，使之以最快捷的速度傳播，通過(guò)影響公眾輿論而間接影響政府決策；要共享智庫(kù)人脈資源，互相為出國(guó)調(diào)研提供幫助，提高調(diào)研和交流質(zhì)量。

[1] 王林聰.智庫(kù)建設(shè)與中阿“一帶一路”共建[J].寧夏社會(huì)科學(xué),2015(6):105-106 ．

[2] 趙磊.補(bǔ)足“一帶一路”的智庫(kù)短板[J].實(shí)踐探索,2016(9):26-28.

[3] 楊倫.陜西高校以智庫(kù)建設(shè)服務(wù)“一帶一路”特色與模式研究[J].新絲路,2017(6):46-48.

[4] 陸航.建立常態(tài)化智庫(kù)對(duì)話機(jī)制,打造“一帶一路”沿線國(guó)家智庫(kù)網(wǎng)絡(luò)[N].中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)，2015-09-30(1).