基于自媒體的職校生籃球運(yùn)動(dòng)精準(zhǔn)教學(xué)研究

周學(xué)軍

【摘 ? 要】籃球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)下最為熱門(mén)的體育運(yùn)動(dòng)之一。研究籃球運(yùn)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)，對(duì)增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)有重要意義。自媒體的運(yùn)用從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后拓展三個(gè)層面促進(jìn)了精準(zhǔn)的籃球教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中要注意整理豐富的教學(xué)資源，使之適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化需求，提升學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程的領(lǐng)會(huì)，從而提升籃球教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】籃球運(yùn)動(dòng);自媒體;精準(zhǔn)教學(xué)

籃球運(yùn)動(dòng)是學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，籃球比賽可鍛煉學(xué)生身體技能、心理素質(zhì)和意志力，籃球教學(xué)在職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中占有重要的地位?；@球運(yùn)動(dòng)是一種動(dòng)作復(fù)雜、技術(shù)要求和團(tuán)隊(duì)精神要求很高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，傳統(tǒng)的教學(xué)方式學(xué)生很難全面模仿動(dòng)作組成，教師不易發(fā)覺(jué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的個(gè)性問(wèn)題。中職生好動(dòng)而不持久，個(gè)體差異很大，好奇心強(qiáng)。隨著微信、博客等自媒體技術(shù)的不斷普泛化，要求教師必須適應(yīng)這種新形勢(shì)，改變籃球教學(xué)以教師講解或示范動(dòng)作過(guò)程為主的狀況，充分應(yīng)用新技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升籃球課教學(xué)的針對(duì)性和有效性，達(dá)到籃球訓(xùn)練的精準(zhǔn)化目的。

一、自媒體應(yīng)用于籃球運(yùn)動(dòng)精準(zhǔn)教學(xué)的價(jià)值

1.營(yíng)造濃厚籃球?qū)W習(xí)的氛圍

籃球運(yùn)動(dòng)作為集體運(yùn)動(dòng)，要求個(gè)人與集體要緊密融合?；谧悦襟w的籃球教學(xué)，教師與學(xué)生融合為學(xué)習(xí)體，在隨時(shí)隨地的討論中解決傳球、運(yùn)球、投籃、上籃和扣籃等技術(shù)問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的集體意識(shí)和提升了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和自身技能認(rèn)識(shí)，在協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程里分享互相之間的情感與體驗(yàn)，營(yíng)造學(xué)生的“籃球意識(shí)”和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.有利于籃球運(yùn)動(dòng)技能的差異化學(xué)習(xí)

職校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和意識(shí)各不相同，這就需要根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)個(gè)性化發(fā)展。自媒體高效傳播的特點(diǎn)和強(qiáng)大的互動(dòng)能力，可以改變傳統(tǒng)單一的班級(jí)授課制，教師的指導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)不再拘泥于課堂，動(dòng)作的糾正也可以通過(guò)自媒體一對(duì)一開(kāi)展。師生、生生之間相互交流了解各種籃球運(yùn)動(dòng)技能和動(dòng)作技術(shù)，交換看法，分析技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，每一個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自身特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，提高籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)效果?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的技能，教師或?qū)I(yè)人員的動(dòng)作示范可以通過(guò)慢動(dòng)作分解的形式在平臺(tái)上觀看，可暫停、可連續(xù)觀看、可反復(fù)點(diǎn)播。這為學(xué)生根據(jù)各自特點(diǎn)，找出典型動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練自身不到位動(dòng)作提供了參考。

3.快速的反饋促進(jìn)了體育教學(xué)活動(dòng)的適應(yīng)能力

自媒體永遠(yuǎn)在線和普泛化的特點(diǎn)，使教師很容易獲悉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)需求和訓(xùn)練效果，隨時(shí)可以根據(jù)學(xué)生個(gè)性化需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的籃球技能訓(xùn)練過(guò)程不一定在課堂全部完成，可以拍成視頻發(fā)布至自媒體平臺(tái)。師生可以通過(guò)視頻回放，重復(fù)了解他人和自身的運(yùn)動(dòng)技能，模仿或修正自身訓(xùn)練。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決可以由教師、在線專(zhuān)家或?qū)W生之相互間完成。

二、基于自媒體的籃球運(yùn)動(dòng)精準(zhǔn)教學(xué)過(guò)程

1.課前準(zhǔn)備

教師梳理教學(xué)資源，通過(guò)自媒體平臺(tái)推送籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)布重點(diǎn)技術(shù)動(dòng)作、動(dòng)作要領(lǐng)、訓(xùn)練技巧，觀看競(jìng)賽精彩回放、運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作視頻、自拍的以前教學(xué)過(guò)程中的相關(guān)訓(xùn)練視頻、教師的示范視頻或動(dòng)作分解動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生自主選擇預(yù)習(xí)，同時(shí)可通過(guò)微信等通訊軟件相互交流提問(wèn)、自主思考、分析解決問(wèn)題。教師同步了解學(xué)情，師生共同帶著問(wèn)題進(jìn)課堂。

2.課堂教學(xué)

豐富的教學(xué)方法和形式，提高了學(xué)生的參與意識(shí)和教學(xué)效果。集中學(xué)習(xí)時(shí)，可以發(fā)揮自媒體交互性和直觀性，呈現(xiàn)持球環(huán)繞雙腳S型、背后換手運(yùn)球等不便直接展示的籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作視頻。理論的教學(xué)可以應(yīng)用自媒體技術(shù)，比如微信公眾號(hào)發(fā)布3D籃球交互教材等等，可以使本來(lái)枯燥的課堂理論課程變得比較生動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中可采用動(dòng)作示范、分組練習(xí)、動(dòng)作分解、個(gè)人體會(huì)練習(xí)、小規(guī)模游戲、競(jìng)賽法等方法，并在課堂上攝制短視頻推送至學(xué)習(xí)群供學(xué)生觀摩、找錯(cuò)、體會(huì)，教師高效地向?qū)W生傳授籃球技能知識(shí)，使學(xué)生能夠精準(zhǔn)地訓(xùn)練籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)，把籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、動(dòng)作技巧、學(xué)習(xí)步驟都通過(guò)媒體展開(kāi)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)并實(shí)踐整個(gè)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，快捷地找出學(xué)生存在的優(yōu)點(diǎn)與不足，并有針對(duì)性的加以糾正其錯(cuò)誤動(dòng)作，促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生持續(xù)了解自己的掌握程度，教師不斷糾正指導(dǎo)，學(xué)生相互學(xué)習(xí)總結(jié)，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生的籃球技術(shù)動(dòng)作從泛化到分化，最終步入自動(dòng)化準(zhǔn)確定型階段。

3.拓展提升

籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是一項(xiàng)持久過(guò)程，比如原地低空控球、雙手貼地運(yùn)球等動(dòng)作，通過(guò)課堂訓(xùn)練只能達(dá)到熟悉動(dòng)作要領(lǐng)的程度。自媒體提供了豐富的資源和便捷的社交途徑，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇適合自己需求的內(nèi)容加以訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，遇到難題可以通過(guò)自媒體找老師和同學(xué)答疑，也可以在課后通過(guò)自媒體平臺(tái)資源重復(fù)觀看、模仿、訓(xùn)練，達(dá)成和超越教學(xué)目標(biāo)。例如背身單打假球、變向過(guò)人等動(dòng)作有較大難度，一般中職籃球教學(xué)不會(huì)深究，可以通過(guò)自媒體，讓學(xué)有余力的學(xué)生獲取課堂之外的技巧、技能和能力。

4.評(píng)價(jià)和反饋

教學(xué)評(píng)價(jià)保證了教學(xué)的精準(zhǔn)性。通過(guò)自媒體組織評(píng)價(jià)，收集、整理學(xué)生學(xué)習(xí)情況，將運(yùn)動(dòng)成績(jī)與學(xué)習(xí)表現(xiàn)通過(guò)自媒體發(fā)布給個(gè)人和小組，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀或表現(xiàn)突出者給予表?yè)P(yáng)，分享優(yōu)異者的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)未完成訓(xùn)練學(xué)生的教訓(xùn)。評(píng)價(jià)是貫串教學(xué)過(guò)程的，教師也要對(duì)自身的教學(xué)設(shè)計(jì)、過(guò)程進(jìn)行反思總結(jié)，以便改善?；谧悦襟w的評(píng)價(jià)形式是多樣的，可以是在線調(diào)查，課中或課余一對(duì)一、一對(duì)多互動(dòng)，也可以收集教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的信息等。

三、基于自媒體的職校生籃球運(yùn)動(dòng)精準(zhǔn)教學(xué)策略

1.豐富和個(gè)性化的教學(xué)資源是精準(zhǔn)化籃球教學(xué)的前提

豐富的資源為學(xué)生提供了精確選擇的可能性。首先，資源應(yīng)該豐富而不凌亂，發(fā)揮自媒體強(qiáng)大的社交功能，教師要做好資源的整理，資源應(yīng)該有價(jià)值且學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。其次，必須考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好、認(rèn)知特點(diǎn)?；@球運(yùn)動(dòng)中每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦和后天發(fā)展度不相同，他們的學(xué)習(xí)需求也是個(gè)性化的，學(xué)校必須適應(yīng)這種需求才能達(dá)到籃球教學(xué)的精準(zhǔn)化。自媒體能夠?yàn)榛@球?qū)W習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)方案，從而滿足不同運(yùn)動(dòng)意愿和發(fā)展階段的學(xué)生的體育需求;自媒體時(shí)代每個(gè)人都是傳播者和撰寫(xiě)者，自媒體可以促使學(xué)習(xí)的“深度互動(dòng)”，為運(yùn)動(dòng)“特長(zhǎng)生”，“愛(ài)好者”，運(yùn)動(dòng)能力“較差生”等提供深度的個(gè)性化服務(wù)。

2.通過(guò)自媒體促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程是精準(zhǔn)訓(xùn)練關(guān)鍵

在球類(lèi)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，圍繞學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的領(lǐng)會(huì)是訓(xùn)練的前提。教師要適時(shí)推送學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和動(dòng)作要領(lǐng)、難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考;為達(dá)到訓(xùn)練精準(zhǔn)化，師生可以運(yùn)用博客、論壇、微信等自媒體姐織學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，對(duì)自己和他人的技術(shù)動(dòng)作熟練程度、好壞進(jìn)行交流與溝通，做好反思式;在自媒體平臺(tái)上分享不同學(xué)生的訓(xùn)練視頻、學(xué)習(xí)心得、代表性錯(cuò)誤動(dòng)作，發(fā)揮自媒體實(shí)時(shí)交互的特性，以小組為單位，找到解決問(wèn)題的措施和學(xué)會(huì)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，相互改進(jìn)練習(xí)。

3.互動(dòng)是基于自媒體促進(jìn)籃球教學(xué)精準(zhǔn)化的精髓

葉瀾教授說(shuō)：“課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)被視為師生、生生互動(dòng)的過(guò)程。”任課教學(xué)活動(dòng)都必須基于互動(dòng)，基于自媒體的教學(xué)類(lèi)似于搭建了一個(gè)移動(dòng)課堂，師生之間能快速發(fā)送和接收文字、語(yǔ)音、圖像、視頻。微信、QQ等自媒體本身是一個(gè)強(qiáng)大的社交工具，博客的發(fā)帖和留言也具有優(yōu)秀的互動(dòng)功能?；谧悦襟w平臺(tái)的籃球教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)，師生可以就某個(gè)動(dòng)作相互交流，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以提問(wèn)、設(shè)疑、答疑，保證了教與學(xué)良好的互動(dòng)，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

綜上所述，自媒體教學(xué)手段的運(yùn)用能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的主觀能動(dòng)性，利用其直觀性、即時(shí)反饋性、各種資源的共享性，能切實(shí)解決學(xué)生對(duì)技術(shù)的理解與掌握，提高籃球教學(xué)的精準(zhǔn)性。

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