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    數(shù)學(xué)建模對經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)作用的探究

    2018-01-14 03:21閻昱鋮
    文理導(dǎo)航 2018年32期
    關(guān)鍵詞:促進(jìn)作用數(shù)學(xué)建模經(jīng)濟(jì)發(fā)展

    閻昱鋮

    【摘 要】數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)之間存在著很重要的關(guān)系,在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中我們可以隨時(shí)看到數(shù)學(xué)的因素。并且在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用中都越來越多地融入了數(shù)學(xué)的知識。由此我們可以看出,一個(gè)區(qū)域內(nèi)數(shù)學(xué)的發(fā)展在某種程度上面象征著它的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平。并且,目前我們在處理各種的經(jīng)濟(jì)問題的時(shí)候往往都離不開數(shù)學(xué)的輔助。所以說數(shù)學(xué)對于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著不可替代的作用。數(shù)學(xué)建模的重要性也毋庸置疑,其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用。本文我們將具體的闡釋應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)建模的特點(diǎn)和步驟,對于應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的數(shù)學(xué)建模進(jìn)行具體的說明,希望對大家有所幫助。

    【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)建模;經(jīng)濟(jì)發(fā)展;促進(jìn)作用

    伴隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步,數(shù)學(xué)在很多的行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用都越來越廣泛,而其中在經(jīng)濟(jì)方面的應(yīng)用更是得到了普及。數(shù)學(xué)建模就是要利用數(shù)學(xué)的語言或者是符號進(jìn)行一定的刻畫的過程。

    一、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域數(shù)學(xué)建模的特點(diǎn)和重要性

    我們可以將經(jīng)濟(jì)建模按照一定的性質(zhì)氛圍概率型和確定型兩種類型。那么對于概率型而言具有一定的隨機(jī)性,而確定型的模型則是建立在一定的假設(shè)和規(guī)律之上的。因?yàn)閿?shù)學(xué)所涉及到的領(lǐng)域相對較廣泛,各個(gè)部分之間互相滲透,因此對于某一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題我們往往能夠采取多種數(shù)學(xué)方法來進(jìn)行解釋。那么具體應(yīng)該建立什么樣的模型,一方面要從問題出發(fā)考慮,另外還要做到具體問題具體分析。

    (一)數(shù)學(xué)建模在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的直接作用

    1.更好地利用經(jīng)濟(jì)規(guī)律

    當(dāng)前數(shù)學(xué)建模在各個(gè)領(lǐng)域中都有涉及和應(yīng)用,同時(shí)也起到了不可替代的作用,當(dāng)前數(shù)學(xué)建模對于社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都起到了非常重要的作用。我們可以利用經(jīng)濟(jì)規(guī)律,建立比較完善的數(shù)學(xué)建模;可以通過數(shù)學(xué)建模的思想,牢牢地把握住經(jīng)濟(jì)的規(guī)律來發(fā)展經(jīng)濟(jì);可以通過建立數(shù)學(xué)模型來發(fā)展經(jīng)濟(jì)規(guī)律和相應(yīng)特點(diǎn)。

    2.更好地預(yù)測未來經(jīng)濟(jì)走向

    利用數(shù)學(xué)建模思想,通過數(shù)學(xué)建模,可以很好地分析過去經(jīng)濟(jì)發(fā)展的走向與特點(diǎn),進(jìn)而結(jié)合當(dāng)前的形勢與情況,利用數(shù)學(xué)知識,做出對未來經(jīng)濟(jì)走向情況的預(yù)測。同時(shí)也可以嘗試在模型中做出政策、辦法的調(diào)整,來預(yù)測調(diào)整將帶來的影響,并可選取其中最佳的、最符合預(yù)期的予以實(shí)行。

    3.更好地總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),促進(jìn)新的發(fā)展

    運(yùn)用數(shù)學(xué)建模,可以很好地總結(jié)過去經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況,檢驗(yàn)過去發(fā)展道路的正確性,并嘗試找出過去不同情況下發(fā)展的最好道路,得出結(jié)論后再總結(jié)學(xué)習(xí),為以后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),獲得新的更好的發(fā)展。

    4. 更好地幫助企業(yè)和國家做出經(jīng)濟(jì)方面的決策和規(guī)劃

    數(shù)學(xué)建模的思想更好地幫助企業(yè)和國家做出經(jīng)濟(jì)方面的決策和規(guī)劃。從而為國家發(fā)展經(jīng)濟(jì)提供了大的發(fā)展方向。

    (二)數(shù)學(xué)建模對經(jīng)濟(jì)的間接作用

    1.推動教育進(jìn)步、人才培養(yǎng)

    數(shù)學(xué)建模的過程是一個(gè)綜合的過程,是全面運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的過程。

    在這個(gè)過程中能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和綜合思維,促進(jìn)人才的培養(yǎng),同時(shí)也利用人才對經(jīng)濟(jì)規(guī)律、特點(diǎn)與狀況的把握,從而推動我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。

    2.推動新成果誕生和技術(shù)的運(yùn)用

    數(shù)學(xué)建模需要綜合利用各種學(xué)科的各種知識,建模的需要也促進(jìn)了新成果的誕生和相應(yīng)技術(shù)的發(fā)展。想必這些成果能帶來經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展。

    二、應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)學(xué)建模步驟

    在建立數(shù)學(xué)模型前我們需要充分了解實(shí)際的問題,以及涉及到問題相關(guān)的一些知識,其次我們要利用假設(shè)的方式將我們要展開研究的問題進(jìn)行簡化和抽象處理,確定模型在構(gòu)建中的一些影響的內(nèi)容。然后用數(shù)字來表示這些內(nèi)容,采用數(shù)學(xué)的知識描述這些因素之間存在的關(guān)系。通常我們可以采用一些數(shù)學(xué)的公式來進(jìn)行模型的構(gòu)建,然后通過不斷地調(diào)整使模型更加合理化。第三個(gè)方面我們要通過已知的數(shù)據(jù)或者是已知的一些知識對模型中的一些數(shù)值給出估測。第四個(gè)方面我們要將模型的結(jié)合和我們實(shí)際測量到的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)分析和對比,那么如果得出的結(jié)果一致,則表示模型的構(gòu)建與實(shí)際問題相符;如果不一致,那么我們就要重新去研究中間出現(xiàn)的問題,然后對模型的構(gòu)建進(jìn)行重新的修改和調(diào)整。所以說一個(gè)好的模型應(yīng)該是通過實(shí)際的問題的分析構(gòu)建的,同時(shí)又能夠真正的去解決實(shí)際的問題。其具體的步驟主要包括:

    1.建模準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)建模前需要先確定研究方向與課題,并進(jìn)行相應(yīng)準(zhǔn)備。

    2.建模假設(shè)。建模假設(shè)是我們需要根據(jù)我們最初的目的對原來的內(nèi)容進(jìn)行抽象化和簡化的過程,我們在經(jīng)濟(jì)建模過程中可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)嶋H情況揀擇需要的條件,剔除不會造成影響的因素。

    3.構(gòu)建模型。在構(gòu)建模型中,我們應(yīng)綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域現(xiàn)有的結(jié)論,充分利用經(jīng)濟(jì)規(guī)律。需要注意的是,在選擇方法時(shí)必須要選擇出最貼合模型的方法,亦或是綜合各種結(jié)論發(fā)展新方法。

    4.模型求解。在模型的求解過程中,我們已經(jīng)構(gòu)建好了數(shù)學(xué)模型,那么我們就要根據(jù)我們已知的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù),代入得出我們需要的數(shù)據(jù)。這里可以運(yùn)用電腦編程輔助計(jì)算。

    5.模型分析。在模型的構(gòu)建中我們需要對模型進(jìn)行分析和研究,對于不符合要求的,我們要進(jìn)行及時(shí)的修改和重建。對于一些符合要求的要進(jìn)行及時(shí)的測評。

    6.模型檢驗(yàn)。在對模型分析后,我們要找到實(shí)際對應(yīng)的情況來檢驗(yàn)?zāi)P褪欠窈侠?,觀察所建構(gòu)的經(jīng)濟(jì)模型是否成立。

    7.模型應(yīng)用。模型檢驗(yàn)無誤后,可以真正的將模型進(jìn)行應(yīng)用,從而判斷其真正的可利用的價(jià)值。

    三、總結(jié)

    伴隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,當(dāng)前在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域數(shù)學(xué)模型對于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著越來越廣泛的作用。本文對其重要性和構(gòu)建的一般步驟進(jìn)行了闡釋。那么關(guān)于如何更好地構(gòu)建經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型還需要我們持續(xù)的探索。這也將是一個(gè)艱巨而漫長的過程。當(dāng)然該研究也是新時(shí)期一個(gè)好的發(fā)展趨勢,作為學(xué)生,我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)這方面的知識,爭取通過數(shù)學(xué)模型研究實(shí)現(xiàn)更大的經(jīng)濟(jì)和社會價(jià)值。

    【參考文獻(xiàn)】

    [1]鄧美蘭.將數(shù)學(xué)建模融入經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的探索[J].考試周刊,2011(43)

    [2]王麟,張鴻艷.數(shù)學(xué)建模教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].價(jià)值工程,2013(1)

    [3]楊啟帆,談之奕.通過數(shù)學(xué)建模教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才——浙江大學(xué)數(shù)學(xué)建模方法與實(shí)踐教學(xué)取得明顯人才培養(yǎng)效益[J].中國高教研究,2011(12)

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