分析沙盤(pán)游戲在小學(xué)生心理健康教育中的作用

李靜

摘 要：隨著心理學(xué)的不斷發(fā)展，與學(xué)生進(jìn)行溝通并給予心理輔導(dǎo)的手段也在不斷提升和更新，近些年最為亮眼的就是沙盤(pán)游戲，除了能夠達(dá)到預(yù)期效果之外，也很受學(xué)生們歡迎。這不僅僅是一個(gè)擺放物品的游戲，更是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情緒表達(dá)的一個(gè)很好手段，它能夠有效將學(xué)生的不良情緒逐漸化解，可以以簡(jiǎn)單的一個(gè)游戲?yàn)榛A(chǔ)，讓學(xué)生愿意對(duì)輔導(dǎo)教師敞開(kāi)心扉，從而使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生涯中獲得與他人的友情。從任何方面來(lái)說(shuō)，沙盤(pán)游戲在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過(guò)程中都是具有非常好的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：沙盤(pán)游戲；小學(xué)生；心理健康

現(xiàn)在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，在為人們生活水平提升做出巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)，也使得成年人的生活壓力越來(lái)越大，生活節(jié)奏越來(lái)越快，很多家長(zhǎng)為了給孩子創(chuàng)造更好的生活，就會(huì)忽略掉孩子們的心理發(fā)展，無(wú)法抽出時(shí)間陪伴孩子。這就導(dǎo)致小學(xué)階段的學(xué)生心理上逐漸形成一些陰影，而這將直接影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

一、有利于矯治小學(xué)生的攻擊性行為

我們之所以大力推崇沙盤(pán)游戲是因?yàn)樯潮P(pán)游戲的深遠(yuǎn)意義絕不只是一個(gè)游戲那么簡(jiǎn)單，它能夠很大程度上引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)心的一些想法傳達(dá)出來(lái)，這樣就能夠使他們郁結(jié)在心的消極情緒得到化解，進(jìn)而消除他們對(duì)別人的敵意。通過(guò)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，這種敵意比較強(qiáng)的學(xué)生性格暴躁，很難控制情緒。所以想要利用傳統(tǒng)的管教方式肯定無(wú)法達(dá)到預(yù)計(jì)的教育目標(biāo)，甚至還會(huì)出現(xiàn)負(fù)面效果。即使有的學(xué)生因?yàn)楫?dāng)時(shí)的一時(shí)感動(dòng)或者畏懼心理進(jìn)行了一些改變，在之后的一段時(shí)間內(nèi)也能夠保持這種溫和的狀態(tài)，然而一旦他們?cè)谂c同學(xué)交往的過(guò)程中碰到了能夠激發(fā)他們不良情緒的問(wèn)題，攻擊性就會(huì)再次展現(xiàn)出來(lái)，甚至可能會(huì)比之前更為嚴(yán)重。這就大大違背了我們進(jìn)行心理疏導(dǎo)的初衷。這種情況下，我們就可以利用心理疏導(dǎo)工作中最常用也最有效的一種手法，這種手法被稱之為情緒宣泄。學(xué)生在不大的年齡之所以會(huì)出現(xiàn)攻擊行為，有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法滿足家長(zhǎng)的要求而受到責(zé)罵，有的則是因?yàn)橥瑢W(xué)對(duì)他也采取了語(yǔ)言上或者肢體上的暴力，這種情況下就會(huì)形成一種消極情緒，這種情緒如果不能及時(shí)排解，就會(huì)導(dǎo)致他們擁有攻擊性。例如，在一次沙盤(pán)活動(dòng)中，有一名學(xué)生每一輪都選帶著武器的士兵，而且擺放在其他同學(xué)的沙具對(duì)面，槍口對(duì)著別人的沙具，這一行為引起其他同學(xué)的強(qiáng)烈不滿。經(jīng)了解，他平時(shí)在班級(jí)中也經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾。經(jīng)過(guò)幾次的沙盤(pán)活動(dòng)，這位同學(xué)的沙具逐漸開(kāi)始呈現(xiàn)出和平的場(chǎng)景，士兵在逐漸減少，取而代之的是家園建設(shè)。

二、有利于增強(qiáng)小學(xué)生的人際溝通能力

我們經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)或者是與同學(xué)相處的時(shí)候碰到了難以解決的問(wèn)題，一般情況下按照過(guò)去的慣例，教師都會(huì)利用單獨(dú)談話的方式進(jìn)行解決。但是這種方法其實(shí)主要還是教師的思想作為解決問(wèn)題的主導(dǎo)，學(xué)生根本就意識(shí)不到這種情況該如何處理，下次遇到問(wèn)題還是需要教師幫助解決，然后他們的溝通能力就更低，如此反復(fù)，形成惡性循環(huán)。我們發(fā)現(xiàn)，越是沉默寡言不知道怎么和別人溝通的學(xué)生，在班里就越難交到朋友，這樣在沉悶的心境之下，學(xué)習(xí)成績(jī)就很難得到提升。這就從一個(gè)側(cè)面反映出人際交往的重要性，因此我們?cè)诮窈蟮男睦磔o導(dǎo)中，一定要使孩子們的人際交往能力得到提升。沙盤(pán)游戲就是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，當(dāng)他們投身于有趣的沙盤(pán)游戲的時(shí)候，就會(huì)下意識(shí)去思考該怎樣與別人相處，設(shè)身處地地考慮如果自己是不同的角色，那么該對(duì)這樣的情況做出怎樣的反應(yīng)，這對(duì)于學(xué)生獨(dú)立處理問(wèn)題以及學(xué)著與人進(jìn)行溝通都是非常有利的。例如，學(xué)生A經(jīng)常因與同學(xué)溝通不暢而產(chǎn)生矛盾，內(nèi)心也很苦悶。在治療過(guò)程中，心理教師會(huì)引導(dǎo)他說(shuō)出沙盤(pán)中的故事。幾次之后，他的語(yǔ)言表達(dá)能力越來(lái)越好。班主任老師也反映該生在進(jìn)行沙盤(pán)游戲治療后，情緒明顯緩和，同學(xué)之間的關(guān)系也越來(lái)越融洽。

三、有利于低年級(jí)小學(xué)生的心理輔導(dǎo)

除了上述兩點(diǎn)之外，沙盤(pán)游戲如果能真正得到應(yīng)用，就能夠很好將低齡兒童的想法傳達(dá)出來(lái)，小學(xué)階段的學(xué)生年齡一般都不大，想要讓他們像成年人一樣邏輯清楚條理分明地把自己的想法表達(dá)出來(lái)幾乎是不可能的，所以我們就需要找出一種辦法，能夠不需要通過(guò)他們的表達(dá)，就能夠看出他們內(nèi)心的潛在問(wèn)題，而根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性解決。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在以前的工作中，筆者曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)學(xué)生，特別容易哭泣，教師與家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行勸慰，但收效甚微。在沙盤(pán)游戲中，學(xué)生B拿了一條小蛇和一條大蛇。她說(shuō)小蛇要躲起來(lái)，擔(dān)心大蛇來(lái)欺負(fù)她。這其實(shí)代表了她對(duì)陌生的新環(huán)境的不安全感。此時(shí)心理教師根據(jù)這種情況，引導(dǎo)她發(fā)現(xiàn)自己的力量，從她開(kāi)學(xué)以來(lái)每天都在進(jìn)步說(shuō)起，讓她建立對(duì)自己獨(dú)立適應(yīng)學(xué)校生活的信心。

我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦?，要不斷將沙盤(pán)游戲這種高效便捷的心理輔導(dǎo)措施推廣開(kāi)來(lái)，在為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)表達(dá)自己內(nèi)心機(jī)會(huì)的同時(shí)，教師也能夠通過(guò)這種方式真正了解學(xué)生的所思所想，對(duì)癥下藥，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，從而達(dá)到促進(jìn)我國(guó)小學(xué)階段的學(xué)生心理健康水平不斷提升的根本目的。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟endprint