實(shí)施自主探究 讓小學(xué)音樂教學(xué)課堂高效

陳少杰

摘 要：自主探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最佳狀態(tài)，它將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性全部調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生能獨(dú)立自主地探究真理。小學(xué)音樂課堂實(shí)施自主探究，能讓課堂更高效，教師要努力創(chuàng)設(shè)最佳情境，巧設(shè)提問，讓學(xué)生在激情的氛圍中探究音樂原理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：自主探究；小學(xué)音樂；高效

“自主探究課堂文化”是一種以自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)為主要特征的課堂文化，是師生自覺遵循以“自主”“探究”為核心的課堂環(huán)境、課堂制度、課堂精神、課堂行為的整合體。自主探究是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的捷徑，學(xué)生一旦進(jìn)入自主探究式學(xué)習(xí)，渴求知識(shí)，追求真理的心就被調(diào)動(dòng)起來，自主探究式學(xué)習(xí)，是課堂最高效的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)的途徑。

一、自主探究式學(xué)習(xí)的重要性闡述

自主探究式學(xué)習(xí)是一種自主的，積極能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)一切學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與激情，去探索知識(shí)原理和技能，是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教育的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的技能，能夠進(jìn)行獨(dú)立自主性的探究式學(xué)習(xí)，能利用身邊一切可用的硬件與軟件資源，將學(xué)習(xí)獨(dú)立完成，理解其中的奧秘，探究其中的關(guān)聯(lián)，是一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也是教育教會(huì)學(xué)生的直接目的，讓其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出教育教學(xué)一定要注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過自己的努力，讓自己的實(shí)踐與知識(shí)相連，知識(shí)作用于實(shí)踐，在實(shí)踐中出知識(shí)，相輔相成，相得益彰?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中明確要提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具，利用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，探索建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)新模式，自主探究式學(xué)習(xí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位落實(shí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人。

二、實(shí)施自主探究式學(xué)習(xí)，讓小學(xué)音樂教學(xué)課堂更高效

1.小學(xué)音樂課堂追求高效之路

小學(xué)音樂課程是美育落實(shí)的最主要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的課程，音樂課程“以美育人”，培養(yǎng)學(xué)生感受美，表現(xiàn)美，鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，并努力追求提高這些能力。課堂中，教師為了追求高效的課堂，采用各種教學(xué)方式，采用可以利用的一切多媒體手段，學(xué)習(xí)更多更新的教育理念，目的只有一個(gè)，讓小學(xué)音樂課堂高效。其實(shí)萬變不離其宗，一切學(xué)習(xí)的高效都是在于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，如果能將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，所有的學(xué)習(xí)都是高效的，有益的。

2.在小學(xué)音樂課堂實(shí)施自主探究式學(xué)習(xí)，讓課堂更高效的具體策略

（1）創(chuàng)設(shè)情境氛圍，激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究激情

情境是教師與學(xué)生情感交流的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在一種激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的情境中得到渲染，內(nèi)心得到渴望學(xué)習(xí)，追求真理的激勵(lì)，學(xué)生會(huì)勇往直前，發(fā)揮自己內(nèi)心的強(qiáng)大力量，去克服苦難，自主探究。當(dāng)教師能激起學(xué)生渴求知識(shí)的激情，情境的創(chuàng)設(shè)就是成功的，有效的，教師要根據(jù)具體內(nèi)容，具體場(chǎng)景，還要根據(jù)學(xué)生們的具體情況，實(shí)施創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)之心，激起學(xué)習(xí)的斗志，勉勵(lì)他們勇往直前，開拓進(jìn)取。

音樂帶著美，帶著一種情感，幾乎所有的學(xué)生都喜歡音樂，但是喜歡音樂課就另當(dāng)別論了，課堂是否吸引學(xué)生，教師的教學(xué)能力很關(guān)鍵，能否有吸引學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，能否有促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，能否有足夠的教師個(gè)人魅力讓學(xué)生喜歡音樂課堂，這要看教師的“能耐”，音樂課堂的情境創(chuàng)設(shè)也是如此，考察學(xué)生的喜好，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)音樂課堂情境，用情境的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的熱情，用情境點(diǎn)燃學(xué)生追求美感的激情。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只要投入熱情與激情，小學(xué)音樂的課堂必然是高效的。

（2）巧設(shè)提問，激起學(xué)生好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)探究，追求高效課堂

問題能點(diǎn)燃人們的好奇心。當(dāng)教師抓住學(xué)生的好奇心，拋出一個(gè)問題時(shí)，讓學(xué)生跟著自己的好奇心去探究，去深挖個(gè)中緣由，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率會(huì)事半功倍。小學(xué)音樂課堂中，音樂知識(shí)的復(fù)雜與抽象，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)起來并沒有想象的那么容易，他們有時(shí)候會(huì)感覺到乏味與疲倦，但是一顆好奇之心能讓學(xué)生帶著自己的疑問探究音樂的原理，感受音樂的技術(shù)，而且還興致盎然。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生探究，帶著問題去自主探究，努力去尋找問題的答案，比教師給出答案會(huì)更有滋有味，在此過程中，學(xué)生獲得的不僅僅是答案本身，更多是自主探究的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于小學(xué)生以后各種知識(shí)能力的獲取都將有很大作用。

小學(xué)音樂課堂實(shí)施自主探究式教學(xué)，讓課堂更高效，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有激情！

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編輯 孫玲娟endprint