基于素質(zhì)教育理念下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂舉措

傅金義

摘 要：在新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于教師的教學(xué)方法要求越來(lái)越高。針對(duì)新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)，基于素質(zhì)教育下，試著論述小學(xué)數(shù)學(xué)教師該如何進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用什么樣的教學(xué)方式來(lái)使得教師有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；創(chuàng)新

小學(xué)作為孩子的童年時(shí)代，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不應(yīng)該過(guò)于嚴(yán)苛，而應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著愉悅的心情，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力為主要目標(biāo)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.不可過(guò)多責(zé)罰學(xué)生

大量研究證明：學(xué)習(xí)的成效與興趣是成正比的。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的孩子如果在課堂上獲得了成就感和幸福，就會(huì)慢慢喜愛(ài)上這個(gè)學(xué)科。所以老師在課堂上切勿太過(guò)嚴(yán)肅，責(zé)之過(guò)嚴(yán)。要善于去挖掘?qū)W生的發(fā)光點(diǎn)，鼓勵(lì)、肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)。不可在他們遇到難題時(shí)過(guò)多訓(xùn)斥、責(zé)罰，要恰當(dāng)?shù)亟o予幫助和鼓勵(lì)，讓他們從成功中獲得滿(mǎn)足感，品嘗成功帶來(lái)的快感。

2.掙脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛

現(xiàn)今的小學(xué)教育受應(yīng)試教育影響，認(rèn)為與其認(rèn)真教好學(xué)生的數(shù)學(xué)，還不如要求學(xué)生多寫(xiě)幾道考試原題，然后在考試中考出好的成績(jī)，這樣既省力，也使得自己的教學(xué)成績(jī)更加優(yōu)秀。但實(shí)際上，這種應(yīng)試教育的做法影響了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，也影響了學(xué)生之后數(shù)學(xué)能力的提升。

3.學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，提高課堂效率

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生善于合作的良好習(xí)慣。當(dāng)然，在合作過(guò)程中，教師不能袖手旁觀，而是要融入小組中，了解他們合作的情況、討論的核心、關(guān)注的問(wèn)題。在學(xué)生覺(jué)得困難的時(shí)候給予恰當(dāng)指導(dǎo)。對(duì)于有疑問(wèn)的學(xué)生，教師要時(shí)刻解除他們的疑惑。在小組交流時(shí)，教師要鼓勵(lì)各組學(xué)生踴躍舉手表達(dá)自己的觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生交流討論。合作學(xué)習(xí)中把質(zhì)疑、釋疑作為主要的目的。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)從探究問(wèn)題和小組合作中，加深對(duì)知識(shí)的理解，使同學(xué)關(guān)系更親密，使小學(xué)生活更生動(dòng)有趣。

二、結(jié)合日常生活，提高教學(xué)的有效性

只有教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生才能夠在汲取知識(shí)的過(guò)程中，漸漸有了數(shù)學(xué)思維的雛形。在現(xiàn)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有著許多有趣而實(shí)用的教學(xué)方法，例如游戲教學(xué)法，教師以游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境下，體會(huì)信息技術(shù)的無(wú)窮魅力，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題有所思考到慢慢培養(yǎng)出數(shù)學(xué)思維。當(dāng)然，數(shù)學(xué)思想是在日常的學(xué)習(xí)生活中都有所運(yùn)用，而不僅僅局限于課上的某一知識(shí)點(diǎn)。曾經(jīng)我提出一道題目：小強(qiáng)家里的牙膏直徑為0.4 cm，小強(qiáng)在刷牙時(shí)，一般都擠出0.9 cm，因此一支牙膏可以使用40次。之后小強(qiáng)家換牙膏品種了，同樣的量，但是直徑變成了0.5cm，但是小強(qiáng)仍然擠出0.9cm，問(wèn)這樣的一支牙膏，小強(qiáng)可以用幾次？這種貼近生活的題目使得學(xué)生感到親切，而不是枯燥的純理論文字。

教師應(yīng)當(dāng)改變自己的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有著更深刻的體會(huì)。教師應(yīng)積極開(kāi)展多種活動(dòng)，促進(jìn)師生之間的有效交流，從而使學(xué)生能夠在這種氛圍中，培養(yǎng)出數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

三、多媒體融入教學(xué)中，讓課堂更加有趣豐富

新時(shí)代的教育技術(shù)通過(guò)音樂(lè)、畫(huà)面等耳聽(tīng)、眼看、手摸的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，使得知識(shí)具有了畫(huà)面感，以此來(lái)增加兒童對(duì)于現(xiàn)實(shí)狀況和理論知識(shí)的理解和掌握，成功激發(fā)了兒童的思維活動(dòng)性，教會(huì)了兒童如何去變通，培養(yǎng)孩子的獨(dú)特性。生動(dòng)形象的新時(shí)代教育技術(shù)能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教會(huì)孩子如何去在現(xiàn)實(shí)生活中尋找問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行更好分析，最終成功解決困擾自己的問(wèn)題，這種教學(xué)方式更能激起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的激情，成功開(kāi)啟孩子對(duì)于知識(shí)的求知欲望，這是傳統(tǒng)教學(xué)方式所不能比的。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行“雞兔同籠”的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體將問(wèn)題形象化，使理論知識(shí)變得具有畫(huà)面感。在多媒體的運(yùn)用過(guò)程中，教師可以通過(guò)軟件隨意變換雞和兔子的數(shù)量，而學(xué)生可以從中看出腳的數(shù)量和頭的數(shù)量，能夠使得學(xué)生輕易分析出它們之間的數(shù)量關(guān)系，而多媒體更具有形象和趣味性，也使學(xué)生更加喜愛(ài)。通過(guò)對(duì)多媒體的使用，提高了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度，學(xué)習(xí)效率大大提高，實(shí)現(xiàn)了教師的有效教學(xué)。長(zhǎng)期教學(xué)以來(lái)，小學(xué)的數(shù)學(xué)老師都將教學(xué)程序化了，該教什么教什么，卻忽略了兒童本該有的天真浪漫和興趣所在。新時(shí)代的教育應(yīng)當(dāng)充分激發(fā)兒童對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)于知識(shí)的求知欲望，從而提高教學(xué)的有效度。

枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課堂通過(guò)老師慢慢調(diào)動(dòng)課堂氣氛而生動(dòng)，有效利用學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和感受，用潛移默化、循循善誘和逐步提高的教育方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)，真正達(dá)到獨(dú)立自主、善于思考、勇于探索，讓小學(xué)課堂變成高效益、高效率、高效果的課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)，獲得最大收益。

參考文獻(xiàn)：

蔡金菲.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)策略[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2011（1）.

編輯 孫玲娟endprint