新課標(biāo)下的小學(xué)體育教學(xué)方式探討

崔磊

摘 要：為改善小學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，我國對小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行了革新，小學(xué)體育的教學(xué)方式也因此發(fā)生了巨大的改變。根據(jù)實踐教學(xué)經(jīng)驗，對如今新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)體育教學(xué)方式進(jìn)行了分類探討。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)體育；教學(xué)方式

體育課是一門以幫助學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)，增進(jìn)學(xué)生的健康為目的的小學(xué)必修課程，是學(xué)生磨煉意志、學(xué)習(xí)合作的重要途徑，在小學(xué)教育中占據(jù)著重要的地位，對學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式以及拼搏進(jìn)取的生活態(tài)度具有重要的意義。新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，體育教學(xué)的目標(biāo)是：增強學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，具有團(tuán)隊協(xié)作能力和人際交往能力，發(fā)揚體育精神，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。所以，本文針對這一目標(biāo)和教學(xué)理念，著重探討了小學(xué)體育的教學(xué)方式。

一、寓教于樂的游戲式教學(xué)

體育課是最受小學(xué)生歡迎的課程之一，大部分時間都采用戶外教學(xué)的模式，能夠讓學(xué)生從課桌前解放出來，是釋放孩子天性的有效途徑。集體體育游戲能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容融入游戲當(dāng)中，教亦多術(shù)，體育教學(xué)可以通過多種多樣的方式，讓小學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍里掌握各種體育知識，學(xué)習(xí)不同的競技技巧，提高身體素質(zhì)。體育游戲設(shè)置應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年級的學(xué)生情況進(jìn)行設(shè)定，比如對于小學(xué)一年級的學(xué)生而言，游戲不能太過繁瑣，學(xué)生很有可能理解不了，而且考慮到學(xué)生的年齡較小，選擇的游戲?qū)τ隗w能的要求應(yīng)當(dāng)較低，可以選擇盲人引路這樣類型的游戲，即將學(xué)生分成兩組，一個遮住眼睛另一個為其指路，能夠培養(yǎng)新入學(xué)的小學(xué)生之間的友誼，鍛煉其協(xié)作能力，建立同學(xué)間的相互信任關(guān)系。教師應(yīng)當(dāng)在游戲過程中時刻保護(hù)學(xué)生的安全，由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，容易在奔跑中跌倒，應(yīng)維護(hù)游戲秩序，要求學(xué)生必須遵守游戲規(guī)則，否則不予參與游戲。體育游戲看似是單純的玩耍，但是實際上合適的游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生很多方面的能力，同時也能進(jìn)一步強化體能，拉近同學(xué)之間的距離，能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

二、讓學(xué)生反客為主，進(jìn)行自主練習(xí)

在傳統(tǒng)教育時期，小學(xué)教學(xué)的各個學(xué)科中都存在著以教師為主導(dǎo)的授課方式，學(xué)生能夠做的就是被動接受教師傳輸?shù)母鞣N類型的知識，教師控制著學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和思想范圍。這種固化的教育思維在體育教學(xué)當(dāng)中也存在著，體育教師在教學(xué)過程中基本仍舊采用理論講解、親自演示、讓學(xué)生模仿訓(xùn)練三個步驟，相對而言非常抑制學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，忽略了學(xué)生的主體性。為扭轉(zhuǎn)這種局面，教師在授課過程中可以讓學(xué)生反客為主，從根本上改變以往那種以教師講解為主體的局面。比如，在講解單雙杠器材的使用方法之后，示范之前可以讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，請同學(xué)根據(jù)對剛才老師講解內(nèi)容的理解嘗試自主練習(xí)，這個過程中一定要確保學(xué)生輪流進(jìn)行，教師要在每一位學(xué)生進(jìn)行嘗試的過程中保證學(xué)生不會出現(xiàn)損傷，在學(xué)生做出危險動作之前適時進(jìn)行干預(yù)，在學(xué)生都對單雙杠進(jìn)行了嘗試之后，教師進(jìn)行動作示范，這時候?qū)W生會產(chǎn)生豁然開朗的感覺，能夠更好地理解教師的動作要領(lǐng)，在接下來的練習(xí)過程中能夠迅速找到自己嘗試階段困惑的部分，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。這種教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成主動試錯的精神，扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動接受的地位，有助于磨煉學(xué)生的意志，養(yǎng)成積極進(jìn)取的體育精神。

三、從學(xué)生的角度設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

小學(xué)生的年齡較小，特別是剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生很多還不明白體育課是個什么樣的課，身體的協(xié)調(diào)能力也比較差，很多孩子無法完成太多的教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己所帶的班集體的身體情況，首先讓學(xué)生明白體育課的內(nèi)容和意義，然后再進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，設(shè)計多種形式的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方式。比如，在對低年級小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，可以將理論課和實踐課穿插安排，配合一定的室內(nèi)活動，如擊鼓傳花等類型的游戲方式，讓學(xué)生在游戲中逐漸讓學(xué)生明白什么是體育課，然后再逐漸喜歡上體育課，再根據(jù)學(xué)生的接受程度逐漸向戶外轉(zhuǎn)移。要充分考慮到小學(xué)生的接受程度和兒童的思維方式，合理地組織體育教學(xué)，避免教師根據(jù)主觀意向安排體育教學(xué)，多選擇兒童能夠理解的、趣味性強的運動項目。既符合學(xué)生身心發(fā)展的特征，又能達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

小學(xué)體育教學(xué)工作的意義重大，教學(xué)方式會對學(xué)生的接受程度產(chǎn)生直接的影響。隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，各個學(xué)科都進(jìn)行了改良，體育學(xué)科的教學(xué)方式也是如此，從傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)到從學(xué)生的角度來考慮問題，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)體育的積極性，在輕松的氛圍內(nèi)掌握體育知識，學(xué)習(xí)拼搏向上的體育精神并具有能夠接受失敗的勇氣，從而為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展助力。

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編輯 張珍珍endprint