小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用研究

李錫梅

摘 要：小學(xué)體育以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為目標(biāo)。增強(qiáng)小學(xué)生體育教學(xué)，可以提高青少年一代的身心健康水平。青少年的身體健康關(guān)系到整個(gè)國家的強(qiáng)弱盛衰。體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)中的常用手段，是促進(jìn)體育教學(xué)的重要方式，在現(xiàn)代化體育教學(xué)中起著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；體育游戲；教學(xué)現(xiàn)狀

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中指出，我國的教育目的是：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。其中，體育在全面發(fā)展教育中起著基礎(chǔ)作用，為其他各育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。體育是以身體活動(dòng)為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。

著名學(xué)者福祿貝爾曾指出：在兒童內(nèi)部發(fā)生的、純粹的精神產(chǎn)物就是游戲，兒童在游戲中常常表現(xiàn)出歡樂和滿足的心情，兒童在游戲中也常顯出合作和分享的態(tài)度，另外，兒童也常表現(xiàn)出持久性、專注性和犧牲的精神。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

在現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際中，存在以下一些問題。

1.學(xué)校體育教育觀念陳舊

在很多學(xué)校，教師和家長普遍對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)存在偏見或不重視的心理。首先，家長和教師認(rèn)為小學(xué)生具有活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，在日常生活中已經(jīng)有很多鍛煉身體的機(jī)會(huì)，對(duì)于語、數(shù)、英等課的設(shè)置要求一般多于對(duì)體育活動(dòng)的設(shè)置。其次，教師和家長更注重學(xué)生的成績，對(duì)于小學(xué)生的體育發(fā)展有所忽視。再次，學(xué)校在對(duì)待體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)方面，也沒有一定的科學(xué)體系給予正確的評(píng)價(jià)，這對(duì)體育教學(xué)的實(shí)施產(chǎn)生了很大的阻力。最后，小學(xué)生在體育活動(dòng)中主要表現(xiàn)為好玩、好動(dòng)、求新和求異的心理特點(diǎn)，而在現(xiàn)在的小學(xué)中，很多學(xué)校體育教學(xué)仍以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心，很大程度上忽視了學(xué)生的娛樂健身性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望過低，體育教學(xué)模式過于單一。

2.體育教學(xué)方法落后

在現(xiàn)在的小學(xué)體育活動(dòng)中，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)體育活動(dòng)中，由于教師的專業(yè)水平不夠高，很難使用正確而科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練。另外，由于設(shè)備和體育資源的不足，教師有很多的教學(xué)想法也難以實(shí)施。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，通常使用固定的上課形式，學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)雖然可以根據(jù)教師的指令完成教學(xué)目標(biāo)，但是學(xué)生的體育興趣不高，并沒有發(fā)自內(nèi)心地對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣。很多體育教學(xué)活動(dòng)的開展通常以學(xué)校舉辦的“廣播操比賽”或“運(yùn)動(dòng)會(huì)”為教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)的完成以學(xué)生是否掌握相關(guān)動(dòng)作為主。

二、教學(xué)建議

為了改善上述問題，筆者在小學(xué)體育實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合理論與實(shí)踐，不斷探索分析，提出以下建議以供參考。

1.課程中師生共同參與，改變體育觀念

通過研究發(fā)現(xiàn)，在體育教學(xué)中增添體育游戲可以很好地促進(jìn)體育教學(xué)的開展。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師和家長應(yīng)該支持和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育游戲，改變過去對(duì)體育活動(dòng)的偏見。體育教師可以主動(dòng)邀請(qǐng)家長或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)參與相關(guān)的體育游戲，讓更多地家長和教師理解體育游戲的必要性和重要性，為體育游戲更好地開展提供必要的支持和幫助。

同時(shí)，家長和教師的支持，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更好更科學(xué)的體育活動(dòng)訓(xùn)練，發(fā)掘?qū)W生的體育潛力，為其以后的學(xué)習(xí)和生活提供新方向。另外，體育活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的身體健康，為其學(xué)習(xí)提供良好的身體素質(zhì)支持，更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。

最后，學(xué)校和教師應(yīng)多多舉辦相應(yīng)的體育游戲活動(dòng)。如民間體育游戲“跳房子”“丟手絹”“拔河比賽”“丟沙包”“頂拐拐”等，現(xiàn)代體育游戲“踢足球”“排球、籃球比賽”等，使越來越多的家長和學(xué)生體會(huì)到體育活動(dòng)的樂趣。

2.更新教學(xué)方法，倡導(dǎo)體育游戲

通過調(diào)查筆者了解到，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法通常讓學(xué)生覺得重復(fù)性的動(dòng)作練習(xí)過于枯燥乏味，學(xué)生通常難以接受，而將動(dòng)作練習(xí)加入到體育游戲中去，或者教師可以針對(duì)此動(dòng)作設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，就能讓學(xué)生體會(huì)到新鮮感。因此，學(xué)生為了體驗(yàn)這些有趣的游戲，很愿意去主動(dòng)參與這些體育游戲。這種自覺自愿的行動(dòng)就可以最大程度地發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性，可以使學(xué)生在體育游戲中不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。

通過體育游戲，不但可以讓學(xué)生在玩的過程中鍛煉耐力，還可以增強(qiáng)和鍛煉學(xué)生在游戲中的團(tuán)結(jié)互助、交流合作、協(xié)商分享和文明競爭意識(shí)。同時(shí)，也可以通過開展一些考驗(yàn)學(xué)生耐力的體育游戲，如“蛙跳”“長跑”等，從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。

體育游戲在小學(xué)生的適應(yīng)能力和人際交往中有著重要的作用。通過體育游戲，可以增加學(xué)生之間相互合作的機(jī)會(huì)，通過交流協(xié)商采取有針對(duì)性的方法和手段來完成這些游戲任務(wù)。如體育游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了”，這類游戲要求學(xué)生組成團(tuán)體，在團(tuán)體之間進(jìn)行密切合作和做出快速反應(yīng)?！半p人多足、多人多足”等是學(xué)生合作進(jìn)行的游戲，這些游戲增強(qiáng)了學(xué)生交往的合理性和合作的適當(dāng)性，這需要學(xué)生之間不斷調(diào)整才能獲得勝利。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小英.兒童游戲的意義[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2010.

[2]曲宗湖，楊文軒.現(xiàn)代市場與學(xué)校體育[M].北京：人民體育出版社，1999.

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