關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情感教育

雷國(guó)權(quán)

摘 要：目前國(guó)家大力發(fā)展素質(zhì)教育，在新課標(biāo)的要求下，培養(yǎng)學(xué)生的情感教育已經(jīng)成為每一個(gè)教師所肩負(fù)的責(zé)任。數(shù)學(xué)教師也要嚴(yán)格按照學(xué)生情感的發(fā)展規(guī)律將情感教育靈活地運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中。將對(duì)小學(xué)生教學(xué)的情感教育作出一系列論述。

關(guān)鍵詞：情感教育；重要性；師生交流

情感教育在教學(xué)中占據(jù)著主要地位，沒(méi)有情感就沒(méi)有成功的教育，因此，數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)中要注重采用情感教育，要將情感教育融入課堂中，遵循學(xué)生情感發(fā)展的特性，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的動(dòng)力。

一、情感教學(xué)的重要性

在平時(shí)生活中，情感交流是人們表達(dá)內(nèi)心想法中最重要的一個(gè)表達(dá)方式，但兩個(gè)人的情感交流是相互影響、相互制約的，如果一個(gè)人的情感不好那么必定會(huì)影響與他交流的另一個(gè)人，同樣的好情感也是會(huì)傳染的。因此，在數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要盡量與學(xué)生多進(jìn)行互動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，這樣不僅使課堂保持在一個(gè)輕松和諧的氛圍，更促進(jìn)了師生之間的情感。在學(xué)校教學(xué)中，師生關(guān)系是教師與學(xué)生最平常也是最為重要的關(guān)系，它對(duì)教學(xué)的有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著極大的作用。在課堂上，始終充滿著教師與學(xué)生之間的情感交流。數(shù)學(xué)教師在課堂上通過(guò)語(yǔ)言與肢體動(dòng)作來(lái)為學(xué)生講授知識(shí)，這些語(yǔ)言和肢體動(dòng)作都是在與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，目的是讓學(xué)生能夠?qū)φn堂給予更多的注意力，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。每一個(gè)人都具有自己與生俱來(lái)的情感，因此當(dāng)教學(xué)與積極的情感融合起來(lái)，從心理上激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生參與學(xué)習(xí)的情感，因此學(xué)生在情感教育下愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，是提高教育教學(xué)時(shí)效性的關(guān)鍵所在。

二、加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生情感

學(xué)生都是受情感所支配的，當(dāng)學(xué)生喜歡一名老師時(shí)，那么會(huì)把對(duì)這名教師的喜愛(ài)之情延伸到他所教授的課程中，因此，數(shù)學(xué)教師想讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)投入更多的精力，必定要先把精力放在自己身上，對(duì)自己進(jìn)行改變，讓學(xué)生喜歡自己。數(shù)學(xué)教師首先要做的便是平等尊重每一個(gè)學(xué)生，但是要注意對(duì)每一位學(xué)生都能平等地采用情感教育，不能只對(duì)優(yōu)等生運(yùn)用情感教育，而學(xué)困生卻另眼對(duì)待。教師要在學(xué)生遇到困難時(shí)，適當(dāng)?shù)厝ヒ龑?dǎo)學(xué)生解決困難，在解決過(guò)程中提醒學(xué)生注意積累經(jīng)驗(yàn)，避免下一次再犯同樣的錯(cuò)誤。并在教學(xué)中多給他們一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們能夠?qū)?shù)學(xué)建立起足夠的自信心，體會(huì)到其中的樂(lè)趣，經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)期的積累，數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)有明顯的進(jìn)步。數(shù)學(xué)教師在課外也要多和學(xué)生進(jìn)行交流，融入學(xué)生的生活中，這樣不僅使師生之間的情感更加深厚，還能在無(wú)形中使師生之間產(chǎn)生一種凝聚力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、設(shè)計(jì)情感活動(dòng)，開(kāi)展情感教育

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師只顧著給學(xué)生講授知識(shí)，每天只是進(jìn)行死板的課堂訓(xùn)練，使課堂氛圍過(guò)于沉悶死板，學(xué)生對(duì)與數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生排斥心理。情感教育能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提起強(qiáng)大的信心和動(dòng)力。

情感教育是面向?qū)W生開(kāi)展的，因此要考慮每一個(gè)學(xué)生的感受，只有使每一個(gè)學(xué)生都充分參與到活動(dòng)中，才能產(chǎn)生情感教育的作用，使學(xué)生在情感教育的影響下促進(jìn)自身發(fā)展，情感教育不只是面向師生的，也是學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流，數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)中設(shè)計(jì)一系列的情感活動(dòng)，將學(xué)生以小組的形式分開(kāi)，作業(yè)與平時(shí)的表現(xiàn)相結(jié)合，每天評(píng)出一個(gè)“優(yōu)秀小組”，使學(xué)生之間建立起相互合作、共同進(jìn)步的“戰(zhàn)友”情感，在合作過(guò)程中，學(xué)生之間不同的思維進(jìn)行碰撞，形成了一種全新的思維碰撞。為了獲得“優(yōu)秀小組”的稱號(hào)，學(xué)生之間合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作的精神，在積極參與的過(guò)程中，體會(huì)到了活動(dòng)中的情感。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育

當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了情感之后，便會(huì)生發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的責(zé)任心，會(huì)在自己沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)感到內(nèi)疚與自責(zé)，從而會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)更加地用心學(xué)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的責(zé)任心。在平時(shí)的教學(xué)生活中，教師要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生情感狀態(tài)的變化，在學(xué)生情感低落時(shí)多給學(xué)生一些信任與期待，讓學(xué)生在這種和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，從而對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有信心。小學(xué)階段的學(xué)生正處于青春階段，情緒沒(méi)有那么穩(wěn)定，雖然年紀(jì)不大，但受當(dāng)代社會(huì)環(huán)境的影響，心理早熟，情緒波動(dòng)較大，在這個(gè)年齡段的學(xué)生都渴望與別人進(jìn)行情感，希望在與教師交流時(shí)得到教師的肯定與鼓勵(lì)。數(shù)學(xué)教師要把握好學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生個(gè)體之間的差異，使每一個(gè)層次的學(xué)生都能建立起對(duì)數(shù)學(xué)的情感，有著發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任心。

總之，數(shù)學(xué)教師要注意學(xué)生情感的變化過(guò)程，注意觀察學(xué)生情感發(fā)展的規(guī)律，不要認(rèn)為課堂只是講授知識(shí)的地方，要將課堂看作是與學(xué)生情感交流的平臺(tái)，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而發(fā)揮情感教學(xué)的積極作用。

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編輯 溫雪蓮endprint