以“興趣”為動力的小學(xué)音樂課堂的構(gòu)建

孫立華

摘 要：興趣的培養(yǎng)和發(fā)展對音樂課程價值的實現(xiàn)，對學(xué)生的健康發(fā)展都起著非常重要的作用。所以，在素質(zhì)教育下的音樂教學(xué)過程中，教師要從興趣出發(fā)，通過多種活動的組織和應(yīng)用來激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生在音樂的熏陶下健康地成長。

關(guān)鍵詞：興趣；小學(xué)音樂；游戲；音樂美術(shù)結(jié)合；表演

音樂是人們生活中不可缺少的一部分內(nèi)容，也是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。但如何才能確保這一課程的價值最大化實現(xiàn)呢？如何才能真正展現(xiàn)這一課程的魅力呢？在筆者看來，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣是第一步，也是最關(guān)鍵的影響因素。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要以“興趣”為動力，通過多種教學(xué)活動的組織來活躍課堂氣氛，進(jìn)而使學(xué)生在積極地參與音樂活動中提升自身的音樂素養(yǎng)，同時，也為學(xué)生的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。本文我們從以下幾個方面入手對如何構(gòu)建以興趣為動力的小學(xué)音樂課堂進(jìn)行研討，以確保學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式中快樂地學(xué)習(xí)。

一、游戲活動——激發(fā)興趣

游戲活動是激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的有效方式之一，所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容入手，要結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與游戲中學(xué)習(xí)音樂的基本內(nèi)容，在游戲活動開展中提升基本的音樂素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)《拍手拍手》時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量，在教學(xué)時，我組織學(xué)生進(jìn)行了“拍拍手”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞一起拍手，邊唱邊加上動作，比如：

每當(dāng)我們高興的時候大家一起拍手拍手

掌聲隨風(fēng)四處飄散歡樂留在每個人的心頭

拍手拍手這就是我們衷心的祝賀

拍手拍手發(fā)揚文明新風(fēng)我們走在前頭

每當(dāng)唱到“拍手拍手”的時候，學(xué)生就要跟著一起做拍手的動作，這樣的游戲不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂的簡單學(xué)唱，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且，學(xué)生在拍手游戲中，也能學(xué)習(xí)到一定的音樂節(jié)奏，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，對提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣都有著密切的聯(lián)系。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師要通過游戲活動的組織來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生邊玩邊唱，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、音樂美術(shù)結(jié)合——培養(yǎng)興趣

音樂與美術(shù)的結(jié)合是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合應(yīng)用能力，也為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要有效地將音樂和美術(shù)結(jié)合在一起，不僅改變了傳統(tǒng)課堂的單一，給課堂注入了生機，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升也有著密切的聯(lián)系。

例如，在教學(xué)《大雁湖》時，為了充分發(fā)揮音樂課的價值，也為了豐富學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教學(xué)時，我將音樂和美術(shù)進(jìn)行了結(jié)合。首先，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀“歌詞”，即：珍禽異鳥在湖水上翻波浪/大雁湖好風(fēng)光/潔白的天鵝在綠水中游蕩/烏蘭泉好地方……之后，在小組內(nèi)討論自己的認(rèn)識，說一說自己“圖畫”中可能出現(xiàn)的事物等等。接著，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，并在音樂的渲染中掌握音樂知識，提高效率。綜上可見，在這樣的美術(shù)與音樂結(jié)合中，不僅給學(xué)生提供了美術(shù)繪畫的素材，提高了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且，也有助于學(xué)生音樂鑒賞能力和音樂情境感受能力的提高，對學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面提升也起著十分重要的作用。當(dāng)然，除了美術(shù)與音樂的結(jié)合之外，還可以將音樂和舞蹈結(jié)合、語文與音樂結(jié)合等等，這些都有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生音樂課堂的參與度，進(jìn)而使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中快樂地學(xué)習(xí)。

三、表演活動——保護(hù)興趣

音樂表演是教學(xué)中最常見的一種教學(xué)方式，這一方式的應(yīng)用激活了課堂，給課堂注入了生機，也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師要做好組織工作，要通過表演活動的組織來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與表演中學(xué)習(xí)音樂知識，提高音樂學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)《種太陽》時，我選擇了表演活動，組織學(xué)生課下自己借助多媒體對這首歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，與家長或者是同學(xué)進(jìn)行交流，自己策劃表演的內(nèi)容、形式。比如，有學(xué)生選擇了邊唱邊表演，像演歌劇一樣，很精彩；還有學(xué)生選擇了小組表演，其中包含了對話，包含了演唱等等。每個演出都凸顯了學(xué)生的個性，也讓學(xué)生感受到了音樂的魅力。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮表演活動的價值來激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的興趣，進(jìn)而使學(xué)生在參與表演中快樂地學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，除了上述的幾種活動可以激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣之外，我們還可以組織學(xué)生進(jìn)行文藝匯演活動、個人演唱會活動等等，這些活動的組織都有助于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。總之，在素質(zhì)教育下的小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師要立足于音樂教材，從學(xué)生的健全發(fā)展出發(fā)，通過多種活動的組織從多方面、多角度來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生真正成為音樂課堂的主體。

參考文獻(xiàn)：

[1]董海霞.小學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2015.

[2]劉順敏.寓教于樂學(xué)之以劇[D].山東師范大學(xué)，2011.

編輯 李琴芳endprint