高軍“十三五”初期高校出國（境）交流生思想政治情況調(diào)查及對策研究

馬艷陽+袁玉龍+孫慧敏+翟紅華+李娜

摘 要： “十三五”規(guī)劃初期，高校中外合作辦學(xué)快速發(fā)展，出國（境）交流生的思想政治狀況開始成為社會關(guān)注的焦點。本文以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院為例，調(diào)查訪談了近三年來出境交流生、高校輔導(dǎo)員、交流生家長及其同學(xué)，對交流生的思想政治、道德修養(yǎng)、心理安全、專業(yè)技能等多方面進行了跟蹤調(diào)研，獲得了交流生思想政治狀況的最新數(shù)據(jù)，并通過對數(shù)據(jù)的分析研究，提出了高校出國（境）交流生思政教育對策，以期建立針對交流生的思政育人機制。

關(guān)鍵詞： 交流生 留學(xué) 思想政治情況 思政教育對策

《中國留學(xué)發(fā)展報告2016》研究顯示，2015年度中國在海外留學(xué)的學(xué)生有126萬人，約占世界國際留學(xué)生總數(shù)的25%，在美中國留學(xué)生中，本科生超過12萬人，首次超過同期在美研究生[1]。我國出國留學(xué)生的培養(yǎng)以中外高校合作辦學(xué)為主，近幾年，隨著各高校中外合作辦學(xué)的深化，越來越多的在校大學(xué)生選擇走出國門，接受國外教育。

“十三五”規(guī)劃初期，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)出國（境）教育發(fā)展迅速，打造了中德合作辦學(xué)品牌項目[2]，擴大了赴臺項目合作學(xué)校，新增與美國、英國多所大學(xué)的合作項目。同時，各二級學(xué)院紛紛籌建中外合作特色項目，其中外國語學(xué)院依托學(xué)科特色，增加了多項中外合作項目，出國（境）交流生明顯增加。

本文以山東農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院為例，調(diào)研近三年來出境交流生思想政治情況。

一、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院出國（境）交流學(xué)生情況

2015學(xué)年-2016學(xué)年，外國語學(xué)院共有2個合作辦學(xué)項目，15名在校生出國（境）交流；2016學(xué)年-2017學(xué)年，學(xué)院共有3個合作辦學(xué)項目，17名學(xué)生出國（境）交流；2017學(xué)年-2018學(xué)年，共有4個合作辦學(xué)項目，26名學(xué)生出國（境）交流（見下圖）。近三年，中外合作辦學(xué)項目與出境交流生人數(shù)快速增長，2017學(xué)年-2018學(xué)年比2015學(xué)年-2016學(xué)年出境交流生人數(shù)增加73%。

圖 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院近三年中外合作辦學(xué)情況

出境交流生中女生占70%，男生占30%，女生人數(shù)明顯多于男生。他們多在大三、大四學(xué)年出境交流學(xué)習(xí)，近三年高年級出境交流人數(shù)占全部出境交流人數(shù)的86%（見下表）。學(xué)習(xí)期限多為一學(xué)期或一學(xué)年，交流學(xué)習(xí)期間學(xué)籍不變，學(xué)分互認，學(xué)習(xí)期滿后按時歸國繼續(xù)國內(nèi)課程。三年來，交流生對目的國家或地區(qū)的選擇目標更加明確，多考慮與專業(yè)相關(guān)的交流國及國外專業(yè)進行學(xué)習(xí)。

表 山東農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院近三年出國（境）交流學(xué)生基本情況

二、交流生思想政治情況調(diào)查

要做好交流生的思政教育工作，首先要進行交流生思政狀況調(diào)查工作，了解交流生的現(xiàn)實需求及當前思政工作中存在的問題，從而有針對性地開展出境交流生的思想政治教育。本次調(diào)研選取了山東外國語學(xué)院近三年出境交流學(xué)生進行問卷和訪談?wù){(diào)研，訪談了學(xué)校負責(zé)國際交流項目的教師、交流生的國內(nèi)輔導(dǎo)員、外派輔導(dǎo)員、家長及同學(xué)。由于部分調(diào)研對象不在校，本次調(diào)研問卷主要通過郵件、QQ群等開展網(wǎng)上調(diào)查。調(diào)研圍繞58名曾有出境學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生展開了主要包括思想政治、道德修養(yǎng)、心理安全、專業(yè)技能等多方面的持續(xù)性調(diào)查。

1.思想政治狀況

當問及“認為哪一種對國家和社會的持久良性運行最為重要”時，交流生出國前后的回答極為相似，他們認為重要性依次為“公正”、“秩序”、“民主”、“自由”，關(guān)于“對我國文化影響力的看法”有89%的交流生出境前認為“中國是世界文化強國”，有10%的學(xué)生認為“中國是文化大國而非強國”，有21%的學(xué)生回國后更加認同此觀點，認為中國非文化強國。可見交流生的認識在出國前后有所波動，思政教育應(yīng)加強對交流生道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的教育。面對“如果現(xiàn)在有機會可以加入發(fā)達國家國籍并放棄中國籍，您如何選擇”這個問題時，幾乎無人選擇“求之不得，馬上加入”，說明交流生擁有很強的民族認同感與歸屬感。

2.道德修養(yǎng)狀況

歸國后的交流生更加重視誠信，認同“無論什么時候都要誠信的”的歸國交流生比出境前增加了4個百分點。對于“如何看待見義勇為的人”，有12%的歸國交流生認為“值得贊揚，但我不想見義勇為”，3%的學(xué)生認為“太傻了，不值得為別人死傷”，他們出境前這兩個選項的數(shù)據(jù)分別為8%及0%，交流生的個人主義傾向變化明顯。戀愛觀方面，交流生出國前后的戀愛動機無顯著改變，關(guān)于“婚前性行為的態(tài)度”，出境前有67%的學(xué)生“比較謹慎，要為對方負責(zé)任”，19%表示“不能接受”，14%認為“無所謂，喜歡就好”，歸國后有19%的交流生認為“無所謂，喜歡就好”，超過了認為“不能接受”的人數(shù)。歸國后交流生對同性戀的態(tài)度更加曖昧，“不反感、不支持”的人數(shù)增加了5個百分點，認為“戀愛自由、支持”的人數(shù)增加了7個百分點。中外文化的差異直接影響了交流生對中國傳統(tǒng)道德的認知。思政工作者應(yīng)教育交流生學(xué)會應(yīng)對“文化沖擊”，有針對性地指導(dǎo)交流生樹立正確戀愛觀。

3.心理狀態(tài)及安全意識

出國前，交流生最擔心的不適應(yīng)問題依次為“對國外教學(xué)、考試方法的適應(yīng)”“對專業(yè)、課程內(nèi)容的適應(yīng)”“與外國教師學(xué)生的溝通”“語言”“遠離家人朋友”“飲食”“住宿”，交流生對課業(yè)的擔心較明顯。關(guān)于“課余時間您主要做些什么”，正在境外的交流生依次選擇了“上網(wǎng)”“學(xué)習(xí)”“和朋友在一起玩”“一個人外出游玩”“一個人待在屋里”，除了上網(wǎng)與學(xué)習(xí)外，交流生更喜歡和朋友在一起玩而非一個人玩。出境前有60%的學(xué)生認為自己“沒有壓力，心理狀態(tài)良好”，34%認為“有點壓力，通過自我調(diào)節(jié)可以保持良好”，而出境后有41%的學(xué)生認為自己有點壓力，陌生的環(huán)境對交流生的心理狀態(tài)造成了一定的負面影響，思政工作者需要及時關(guān)注、疏導(dǎo)交流生產(chǎn)生的心理健康問題。關(guān)于國家安全和保密紀律意識方面，僅有21%的交流生認為自己的安全意識非常強，45%認為自己安全意識較強，28%認為自己安全意識較弱，7%認為自己無安全意識。部分交流生并未意識到維護國家安全是公民必須履行的義務(wù)，思政工作應(yīng)加強交流生國家安全與保密紀律教育，強化交流生的國家安全意識。72%的交流生認為自己的個人安全意識較強，僅有22%的交流生認為自己的安全意識非常強，交流生的個人安全是思政工作的重中之重，思政工作者需通過全程指導(dǎo)和教育，增強交流生的自我保護意識。

4.專業(yè)技能及培訓(xùn)服務(wù)

關(guān)于“出國前你的交換留學(xué)國語言水平如何”，91%的交流生認為很好或較好，大部分學(xué)生表示未參加正式的外語培訓(xùn)，這與外國語學(xué)院專業(yè)特點及交流選拔機制有關(guān)，大部分交流生均為專業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生。78%的交流生認為出國前對交換留學(xué)國的文化、歷史和習(xí)俗非常了解或比較了解，仍有近三分之一的交流生不太了解或不了解留學(xué)目的國家的情況，思政教育應(yīng)開展相應(yīng)培訓(xùn)，幫助交流生在出國前了解留學(xué)國家情況，指導(dǎo)交流生更快融入留學(xué)國家的生活。關(guān)于未來工作的調(diào)查：出境前，40%的交流生希望在國內(nèi)的公職事業(yè)單位工作，31%希望在國內(nèi)的外資和中外合資企業(yè)工作，21%希望在大型國企工作，5%希望去國外工作，3%希望在有發(fā)展前景的私企工作。交流生歸國后，選擇公職事業(yè)單位的人數(shù)略有降低，選擇去國外工作的人數(shù)增加了7個百分點。對于創(chuàng)業(yè)意向的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，交流生歸國后的創(chuàng)業(yè)熱情略有降低。當問及“如果回國后您發(fā)現(xiàn)留學(xué)經(jīng)歷對找工作沒有太多的好處，你會后悔嗎”，72%的交流生表示“不后悔，因為我已學(xué)到很多有用的東西，對長期來說有好處”，21%的交流生表示“有點后悔，因為自己和家庭投資、付出很多”，7%的交流生表示“非常后悔，難以接受這種狀況”，可見大部分交流生都能正確認識出國交流經(jīng)歷，然而仍有部分學(xué)生沒有建立正確的留學(xué)期望值，歸國后可能會出現(xiàn)困惑、悲觀等消極情緒。因此，交流生歸國后的思政教育工作尤其重要，需要對交流生進行愛國主義教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康教育等多方面的教育和鼓勵，幫助交流生盡快融入國內(nèi)學(xué)習(xí)生活。

三、高校出國（境）交流生思政教育對策

“十三五”初期，高校中外合作辦學(xué)項目快速增加，大學(xué)生對外交流日益頻繁，高校針對交流生的思政教育工作也越來越重要?！吨泄仓醒搿鴦?wù)院關(guān)于改進和加強出國留學(xué)人員工作若干問題的通知》指出：“出國留學(xué)人員應(yīng)該做到有理想、有道德、有文化、有紀律”，“對出國留學(xué)人員必須加強思想政治工作，加強愛國主義和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育，使他們樹立艱苦創(chuàng)業(yè)、振興中華的思想，勤奮學(xué)習(xí)”，“對他們的思想政治工作，必須結(jié)合國外的特點，堅持正面教育，方式、方法靈活多樣”[3]。該文件的指導(dǎo)性闡述為高校交流生的思政教育工作指明了教育目的、主要內(nèi)容及方式方法。輔導(dǎo)員是高校思想政治工作的重要力量，是貼近交流生的基層學(xué)生工作者，對交流生的影響和幫助較為重要，因此本文著重闡述以輔導(dǎo)員為思政教育主體的對策建議。

1.理想信念教育

高校思政工作從根本上說就是為了培育合格的社會主義建設(shè)者和可靠接班人，這樣的社會主義新人必須具備堅定的理想信念。高校本科階段選拔的出境交流生多為成績優(yōu)異、素質(zhì)全面的好學(xué)生，也是未來建設(shè)國家、服務(wù)社會的優(yōu)秀人才，因此針對交流生的理想信念教育必不可少。習(xí)近平同志曾指出“要依靠文化自信堅定理想信念”，加強交流生的文化自信是加強理想信念教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

在交流生出國前，思政工作者可通過開辦講座、組織黨團活動等，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化科學(xué)系統(tǒng)地融入思政教育，加強大學(xué)生的文化自信。交流生出國后，網(wǎng)絡(luò)德育工作可以作為重要的思政教育抓手，通過各類網(wǎng)絡(luò)平臺弘揚主旋律、營造正面輿論，同時發(fā)揮基層黨團組織的組織優(yōu)勢，發(fā)揮交流生中先進分子的帶頭作用，引導(dǎo)交流生的思政動向。交流生歸國后，同樣需要思政工作者給予關(guān)注和持續(xù)教育。

2.安全健康教育

我國憲法第五十三條、第五十四條明確規(guī)定：“中華人民共和國公民必須遵守憲法和法律，保守國家秘密”，“中華人民共和國公民有維護祖國的安全、榮譽和利益的義務(wù)，不得有危害祖國的安全、榮譽和利益的行為”[4]。維護國家安全、保守國家秘密是交流生應(yīng)盡的責(zé)任，思政工作者必須明確要求交流生不攜帶、傳遞、收集秘密文件及國內(nèi)未公開的研究成果，不參加宗教組織，不從事任何危害國家安全的行為，提高警惕，增強維護國家安全及保密意識。

近年來時有交流生在異國出現(xiàn)安全事故的報道，思政工作者必須向交流生反復(fù)強調(diào)“安全第一”的觀念，指導(dǎo)交流生學(xué)習(xí)安全常識，說明安全隱患，提出規(guī)避措施，同時要求交流生嚴格遵守當?shù)胤煞ㄒ?guī)，嚴禁違法犯罪。交流生遠離親友置身于陌生環(huán)境，承受著相對較重的學(xué)習(xí)壓力，部分交流生可能會出現(xiàn)心理問題。交流生心理健康狀況必須作為思政工作的重要內(nèi)容。思政工作者必須全程監(jiān)測交流生心理狀態(tài)，及時消除交流生在異國產(chǎn)生的消極情緒，一旦發(fā)現(xiàn)交流生出現(xiàn)心理問題，就應(yīng)立即要求交流生回國治療。當交流生返校后，可以開展有針對性的心理測試、朋輩輔導(dǎo)活動和心理健康教育活動，確保交流生歸國后心理狀態(tài)良好。

3.適應(yīng)沖擊教育

“文化沖擊”是指一個人在陌生的文化環(huán)境中產(chǎn)生的焦慮感和失落感，當一個人突然來到與自己的文化截然不同的文化環(huán)境中，面對周圍的一切往往會感到無所適從[4]。為了降低交流生“文化沖擊”的影響，幫助交流生盡早融入異國的學(xué)習(xí)生活中，思政工作者須在交流生出國前對其進行“跨文化教育”和“跨文化訓(xùn)練”，使交流生了解中西方文化差異，幫助交流生掌握跨文化交往所需的行為、認知和情感。

交流生再度回國后，也會遭受“逆文化沖擊”[6]，出現(xiàn)種種不適和困惑，部分人可能會因留學(xué)經(jīng)歷未帶來實質(zhì)性的求職優(yōu)勢或未實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，而出現(xiàn)心理失望和挫敗感。思政教育者要引導(dǎo)交流生盡快重建社交圈，引導(dǎo)其正確看待留學(xué)經(jīng)歷，培養(yǎng)平和心態(tài)。思政工作可以發(fā)揮學(xué)生會、社團組織的功能，鼓勵交流生參加豐富多彩、健康向上的實踐活動，通過參與社會調(diào)查、公益活動等集體活動，擴大交流生的交際圈，引導(dǎo)交流生為社會發(fā)展做出貢獻。

4.就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

交流生回國后幾乎立刻面臨畢業(yè)、就業(yè)問題，部分交流生認為留學(xué)經(jīng)歷是今后求職的重要砝碼，認為“留學(xué)光環(huán)”可以使其輕松就業(yè)，但實際上交流生在就業(yè)時并不會有明顯的競爭優(yōu)勢，一味等待“伯樂”可能會喪失就業(yè)的最佳時機。思政工作者需要向交流生闡明就業(yè)形勢、提供就業(yè)培訓(xùn)、發(fā)布針對性的就業(yè)信息，力促交流生就業(yè)工作。

本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)交流生的創(chuàng)業(yè)意識較弱，大部分交流生并沒有創(chuàng)業(yè)的意向，思政工作者可以引導(dǎo)交流生多觀察、學(xué)習(xí)發(fā)達國家的創(chuàng)新項目，通過舉辦創(chuàng)業(yè)講座、訪談創(chuàng)業(yè)成功人士，激發(fā)交流生的創(chuàng)業(yè)熱情，鼓勵交流生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、參加創(chuàng)新計劃、創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。

在訪談中，交流生的家長及輔導(dǎo)員還談及了希望交流生能夠提高的其他能力和意識，如自主學(xué)習(xí)能力、樹立文明形象、傳播中國文化、自立意識、勤儉節(jié)約意識、集體意識等?？梢姼咝＝涣魃枷胝谓逃ぷ魇且豁椛婕岸鄠€教育主體、全方位、全過程的育人工作，建立全面的思政育人機制，對培養(yǎng)高等教育的國際化人才、展現(xiàn)高校合作辦學(xué)能力、維護國家形象具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1]中國與全球化智庫.中國留學(xué)發(fā)展報告2016[M].北京：社科文獻出版社，2016.

[2]王桂利.用品質(zhì)擦亮合作辦學(xué)品牌——走近山東農(nóng)大“中德班”[N].大眾日報，2017-10-26（11）.

[3]中共中央、國務(wù)院關(guān)于改進和加強出國留學(xué)人員工作若干問題的通知[EB/OL].http：//www.chinalawedu.com/falvfagui/fg22598/3953.shtml，1986.5.4.

[4]中華人民共和國憲法[EB/OL].http：//www.gov.cn/test/2005-06/14/content_6310_4.html，2005.6.14.

[5]汪鳳翎.論出國留學(xué)生跨文化認知與交際能力的培養(yǎng)[J].湘潭大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2004，28（1）：149-153.

[6]林憶夏.當海歸遭遇“逆文化沖擊”[N].人民日報（海外版），2012-03-02（6）.

課題基金來源：本文系2017年度山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生工作研究課題“高校出國（境）交流生思政育人機制研究”（編號：2017ZD08）階段性成果。