大數(shù)據(jù)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響及存在的問(wèn)題

唐艷華

摘 要： 大數(shù)據(jù)帶給大學(xué)生大變化，給當(dāng)下大學(xué)生帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶給他們相當(dāng)多的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。本文分析大數(shù)據(jù)的定義，解析大數(shù)據(jù)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響，闡述大學(xué)生思想政治教育工作存在的問(wèn)題，以期引起思想政治教育工作者的重視，并為之提供參考。

關(guān)鍵詞： 大數(shù)據(jù) 大學(xué)生思想政治教育 影響 問(wèn)題

2015年8月，國(guó)務(wù)院在《關(guān)于促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展的行動(dòng)綱要》中明確要求“建立‘用大數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)話、用大數(shù)據(jù)明確決策、用大數(shù)據(jù)科學(xué)管理、用大數(shù)據(jù)不斷創(chuàng)新的先進(jìn)的、科學(xué)的管理機(jī)制”。黨的十八屆五中全會(huì)首次提出與實(shí)施“大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略”，要求社會(huì)各行各業(yè)充分利用大數(shù)據(jù)思維思考與解決問(wèn)題，打破慣性方式方法。大學(xué)思想政治教育工作者如何運(yùn)用“大數(shù)據(jù)”分析研究大學(xué)生思想政治教育，提高思想政治教育的針對(duì)性與實(shí)效性，成為大學(xué)生思想政治教育工作者面臨的新課題。

一、大數(shù)據(jù)定義

大數(shù)據(jù)（big data）指無(wú)法在一定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)[1]。

維克托·邁爾-舍恩伯格和肯尼思·庫(kù)克耶在《大數(shù)據(jù)時(shí)代》中提出“大數(shù)據(jù)是一種對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)性分析的技術(shù)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，為企業(yè)和機(jī)構(gòu)提供科學(xué)的信息咨詢，幫助企業(yè)和組織做出更加有效的決策”?！按髷?shù)據(jù)不僅是一種技術(shù)，而且是一種價(jià)值觀和方法論”[2]。由大數(shù)據(jù)的定義我們可以看出，大數(shù)據(jù)是一種符合科技發(fā)展的、前所未有的方式，它依據(jù)一定的目的，通過(guò)對(duì)采集的巨量數(shù)據(jù)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的分析、處理，以便獲得有價(jià)值的信息，為達(dá)到目的提供信息支撐。

二、大數(shù)據(jù)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

1.大數(shù)據(jù)拓展了大學(xué)生思想政治教育的研究?jī)?nèi)容與范圍。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，一方面信息技術(shù)手段不斷更新，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的活躍群體，在生活和學(xué)習(xí)中利用信息技術(shù)的手段越來(lái)越頻繁和多樣化，他們?yōu)榱俗非笞杂?，跳出了基于高校校園網(wǎng)的BBS版塊，在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)上留下了豐富的思想軌跡，甚至有“依賴癥”。另一方面，大學(xué)生的思想越來(lái)越活躍，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)信息、交友、通信等平臺(tái)表現(xiàn)自己，思想表達(dá)日漸由向教師、同學(xué)表達(dá)到向社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、公眾表達(dá)。大學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò)等都是數(shù)據(jù)化的，有專門(mén)的、相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)信息系統(tǒng)，這些產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)信息極有可能被泄露，甚至被他人或者某些圖謀不軌的人所掌握，極有可能威脅大學(xué)生的隱私和利益。各種網(wǎng)絡(luò)手段的使用日漸便利，可以說(shuō)隨時(shí)隨地，這為信息傳播帶來(lái)了即時(shí)性。

因此，大學(xué)生思想政治教育工作者研究范圍與內(nèi)容應(yīng)該由原來(lái)的現(xiàn)實(shí)教育向虛擬網(wǎng)絡(luò)教育拓展。從原來(lái)的現(xiàn)實(shí)生活、行為的安全、法律的普用向虛擬生活、行為的安全與法律普及轉(zhuǎn)變。

2.大數(shù)據(jù)引發(fā)了思想政治教育信息資源的深度挖掘。

大學(xué)生在生活中利用各種網(wǎng)絡(luò)手段產(chǎn)生的不同類型數(shù)據(jù)，這些豐富的數(shù)據(jù)種類為深度挖掘數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性提供了可能，如果通過(guò)迅捷、合理的數(shù)據(jù)計(jì)算與分析，就能迅速甚至同步反映學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，及時(shí)反映學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)狀況等。相對(duì)于傳統(tǒng)的靜態(tài)數(shù)據(jù)，同步數(shù)據(jù)具有更高的可靠性和便利性，它彌補(bǔ)了基于經(jīng)驗(yàn)或直覺(jué)進(jìn)行推斷的不足。大學(xué)生思想政治教育通過(guò)重組數(shù)據(jù)，深度揭示難以處理或無(wú)法預(yù)知的思想動(dòng)態(tài)問(wèn)題，既有利于個(gè)性化教育教學(xué)，更便于促進(jìn)學(xué)生身心健康，從而提升思想政治教育工作的實(shí)效性。因此，大學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)該充分利用相關(guān)設(shè)備實(shí)時(shí)收集學(xué)生，分析和掌握學(xué)生在學(xué)校的生活與行為動(dòng)態(tài)，為思想教育提供參考和依據(jù)。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)期大學(xué)生思想政治教育中的問(wèn)題

1.研究范圍明顯不足。

新生事物的出現(xiàn)必然會(huì)引起與之相關(guān)的領(lǐng)域研究的變化。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)引起大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思維方式的變化。大學(xué)生不用到商店，就可以在寢室通過(guò)手機(jī)購(gòu)買想要的物品；可以不去圖書(shū)館查閱資料，只需在寢室通過(guò)手機(jī)百度或者電腦查詢視頻資源；可以通過(guò)電腦學(xué)習(xí)所學(xué)課程的優(yōu)質(zhì)視頻資源或課件；有新的東西或想法，不需要找知心人傾訴，把想要表達(dá)或想讓別人看的拍成圖片或視頻，寫(xiě)成文字，發(fā)朋友圈，然后傳遍世界各地；電腦網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)有了貸款等新奇的信息，大學(xué)生有了新的想法需要實(shí)現(xiàn)時(shí)，“借助”外力想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想等。這些大數(shù)據(jù)帶給學(xué)生新便利的同時(shí)，也給學(xué)生帶來(lái)了危害。（1）容易變得懶惰與貪婪。沒(méi)有課的早晨，他們不用再起早床去餐廳吃早餐，任何時(shí)間醒來(lái)，拿起手機(jī)可以點(diǎn)餐；他們不用親歷商店購(gòu)物面對(duì)面交錢了，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上花花綠綠、便宜的物品，不管有用沒(méi)用，他們停不下購(gòu)物的步伐等。（2）容易變得“得過(guò)且過(guò)”。網(wǎng)絡(luò)上便利的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源為他們曠課找到了借口，寒冷的冬天的早上或春風(fēng)拂面的下午，他們沒(méi)有了去教室上課的動(dòng)力，認(rèn)為老師教的東西網(wǎng)上都找得到，有時(shí)間自己學(xué)也一樣，得過(guò)且過(guò)。（3）法律意識(shí)淡薄，容易犯錯(cuò)。一些學(xué)生思想較為單純，他們面對(duì)事情時(shí)，不深入思考就發(fā)至網(wǎng)絡(luò)，有可能造成不良影響。（4）容易成為受害者。為了一時(shí)的便利，可能出賣自己的隱私或權(quán)力。

大學(xué)生思想政治教育教師必須意識(shí)到大數(shù)據(jù)帶給學(xué)生的便利與危害，如何正確引導(dǎo)他們使用大數(shù)據(jù)提高生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量，避免或減少危害的發(fā)生是思想政治教育工作者的新課題和研究重心。但是，在實(shí)際工作中這方面做得差強(qiáng)人意，寢室變成了游戲場(chǎng)和購(gòu)物場(chǎng)，變成了懶惰的溫床，學(xué)生時(shí)常受網(wǎng)絡(luò)信息等的危害，這暴露了思想政治工作者們研究范圍和研究?jī)?nèi)容的廣度和深度不足，應(yīng)引起思。

2.缺乏人文關(guān)懷，親情日漸疏遠(yuǎn)。

思想政治教育工作者定期開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)自己的行為表現(xiàn)，與學(xué)生拉近距離，從而建立情感。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，找相關(guān)學(xué)生面對(duì)面溝通、談心，形成心與心的交流等。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感通過(guò)面對(duì)面的活動(dòng)與溝通夯實(shí)。

然而，大數(shù)據(jù)廣泛影響時(shí)期，溝通的工具多了，交流的手段多了，交流的對(duì)象與范圍變寬了。手機(jī)與電腦占據(jù)了學(xué)生的一大半時(shí)間，QQ群、微信取代面對(duì)面交流，成了新時(shí)期溝通與交流的最主要形式；朋友圈代替了同窗好友圈，同班好友不再是唯一的交流選擇。教師不需要走近學(xué)生，可以通過(guò)QQ、微信向?qū)W生發(fā)布信息；不需要面對(duì)面，可以通過(guò)視頻通話做思想工作等。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面深入溝通變少了，教師與學(xué)生間的應(yīng)有關(guān)懷大打折扣，師生親情日漸疏遠(yuǎn)。

3.思想政治教育信息資源挖掘不足。

大數(shù)據(jù)在校園中的應(yīng)用，讓學(xué)生在校園各個(gè)角落都留下了印跡，當(dāng)他們吃飯刷卡時(shí)，食堂服務(wù)器中留下他們的記錄；當(dāng)他們?cè)趫D書(shū)館借書(shū)時(shí)，在圖書(shū)館的服務(wù)器留下記錄；當(dāng)他們登錄上網(wǎng)時(shí)，在校園網(wǎng)絡(luò)上留下蹤跡；當(dāng)他們?cè)谏痰曩?gòu)物時(shí)，商店電腦中有他們的記錄；當(dāng)他們刷卡喝水時(shí)，一樣留下記錄等。這些記錄不僅有學(xué)生信息，而且有物品信息、時(shí)間信息等。這為我們掌握學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)規(guī)律提供了信息資源，也為我們做思想政治教育工作提供了參考。比如，某個(gè)學(xué)生經(jīng)常曠課，教師可以從學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心調(diào)取學(xué)生的校園記錄，發(fā)現(xiàn)他在做什么，分析曠課的原因，教師思考尋找有效的破解辦法，提高思想教育工作效率。

然而，大學(xué)生思想政治教育工作者們并沒(méi)有注意到大數(shù)據(jù)的作用，沒(méi)有重視其在思想教育中的作用。他們通過(guò)原始的考勤、信息員等獲得信息，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題后，還是通過(guò)詢問(wèn)、簡(jiǎn)單教導(dǎo)了事，只做到表面教育，沒(méi)有深入學(xué)生心里，不能達(dá)到良好的效果。

大數(shù)據(jù)是一把雙刃劍，既有利，又有弊。在思想政治教育中，我們既要面對(duì)不利，預(yù)防教育做到位，將不利消滅在萌芽狀態(tài)；又要重視利，將大數(shù)據(jù)與思想政治教育工作緊密結(jié)合，科學(xué)預(yù)測(cè)大學(xué)生的行為，有效提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，防范大數(shù)據(jù)不當(dāng)使用的風(fēng)險(xiǎn)，真正發(fā)揮大數(shù)據(jù)的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

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本研究為湖南科技學(xué)院教改項(xiàng)目：大數(shù)據(jù)時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究的研究成果之一。