培養(yǎng)幼兒想象力的路徑探析

陶丹

摘要：幼兒教育是幼兒接受規(guī)范教育的開端，對幼兒未來的成長具有非常重要的作用。國家教育部門高度重視幼兒教育，在不斷完善教育體系的背景下，對幼兒教育提出了更高的要求。因此，幼兒園不僅應該重視幼兒對知識的接受程度，還應該通過創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)幼兒的想象力。本文探究了如何在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的想象力。

關鍵詞：幼兒教育 幼兒 想象力 培養(yǎng)路徑

想象力對于幼兒未來的發(fā)展具有重要作用，所以幼兒教師應重視培養(yǎng)幼兒的想象力。傳統(tǒng)的幼兒教育將幼兒接受知識的程度作為教學的重點，忽略了培養(yǎng)幼兒的想象力。但是，這樣的教學模式已經無法適應目前的教育需求。因此，幼兒教師應該制定恰當?shù)呐囵B(yǎng)目標，提高幼兒的想象力。

一、在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒想象力的意義

首先，在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的想象力，有利于幼兒形成開放思維。因為想象力是幼兒在日常學習過程中必不可少的一種能力，想象力能幫助幼兒提高思考能力，從而在思考問題時產生更多的想法。其次，想象力是當今青少年應該具備的一種能力，所以在幼兒階段，教師就應開始培養(yǎng)他們的想象力，使其更快地接受教師傳授的知識，并形成獨立的思考習慣。

二、在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒想象力的路徑

1.開展繪畫教學，培養(yǎng)幼兒的想象力

繪畫課程是幼兒教育階段的主要教學內容，這種課程對培養(yǎng)幼兒的想象力具有重要的作用。在日常教學過程中，教師應該根據(jù)幼兒的年齡特征，為幼兒設計合適的繪畫教學內容，引導幼兒在繪畫中大膽想象。

如教師可以在繪畫課堂上教幼兒畫大樹，雖然每個幼兒畫出的大樹都是不一樣的，但是大部分幼兒畫出的大樹都是綠色的。此時，教師可以引導幼兒發(fā)揮自己的想象力，畫出不同尋常的樹。如果有幼兒通過自己的想象力畫出了藍色的樹，教師也應該給予其表揚，從而讓幼兒在輕松快樂的繪畫環(huán)境中不斷提高自己的想象力。

2.開展故事教學，培養(yǎng)幼兒的想象力

由于幼兒年齡都比較小，聽故事是他們共同的愛好，幼兒教師應該充分利用幼兒這一年齡特點，創(chuàng)新教學模式，提高幼兒的想象力。在講故事的過程中，教師可以適當?shù)靥釂?，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，將故事補充完整。這樣一來，不僅能在最大限度上培養(yǎng)幼兒的想象力，還能使幼兒踴躍回答教師提出的問題。

如在講《三只小豬》這個故事時，教師只講解到三只小豬都利用自己認為合適的材料蓋好了房子，這時走來了一只大灰狼，接下來的故事情節(jié)讓幼兒通過想象來補充。每個幼兒對故事的理解都不一樣，所以他們對故事的情節(jié)進行了不同的補充。在這個過程中，幼兒有效提高了自己的想象力。

3.開展游戲教學，培養(yǎng)幼兒的想象力

在幼兒教學過程中，游戲對于幼兒的吸引力比較大。很多游戲不僅能帶給幼兒快樂，還能培養(yǎng)幼兒的想象力，所以幼兒教師應該認識到游戲教學的重要性。游戲教學能使每個幼兒主動參與到教師組織的游戲中，所以巧妙地利用游戲教學培養(yǎng)幼兒的想象力是非常重要的。

如教師可以帶領幼兒開展“找到小狗朋友”的游戲。教師先用塑料泡沫搭建一個農場，并準備一些小狗模樣的卡片。然后，教師將班級的幼兒分成兩組，第一組幼兒隨意將小狗的圖片貼在泡沫農場中的不同位置，讓第二組幼兒來找這些小狗。有的幼兒認為將小狗放在農場主的屋子里不會被發(fā)現(xiàn)，有的幼兒認為小狗可能藏在了樹上等。通過這樣的游戲，能有效培養(yǎng)幼兒的想象力。

新時代的到來，對幼兒教育提出了新的要求，幼兒教育的內容不再局限于知識的傳授，以及帶領幼兒進行玩鬧，而是將教學的重點轉移到了幼兒想象力的培養(yǎng)上，為幼兒今后更好的發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1]王蓉.幼兒教育，因你而精彩——淺談信息技術在幼兒教育中的作用[J].學周刊，2017，（17）.

[2]王愛紅.在幼兒階段如何培養(yǎng)孩子的想象力[J].科技視界，2015，（15）.

[3]王玲.美從中來——談美術活動中幼兒想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)[J].科技視界，2014，（5）.

（作者單位：鹽城經濟技術開發(fā)區(qū)幼兒園）endprint