廣東高職院?？蒲歇?jiǎng)勵(lì)制度的現(xiàn)狀與對(duì)策分析

王孟博

【摘 要】科研獎(jiǎng)勵(lì)制度作為調(diào)動(dòng)高等院校教職工從事科研活動(dòng)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的有力措施，其目的在于不斷提升學(xué)?？茖W(xué)研究水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。筆者通過抽樣調(diào)查的方式，對(duì)廣東省內(nèi)10所高職院校的科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法進(jìn)行了搜集與整理，并從中分析出目前廣東省高職院校科研業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)制度中存在的若干問題，并針對(duì)于此提出了改進(jìn)完善的若干對(duì)策建議。

【關(guān)鍵詞】科研獎(jiǎng)勵(lì)；問題；建議

一、綜述

隨著2016年《“十三五”國(guó)家科技創(chuàng)新規(guī)劃》的貫徹實(shí)施，國(guó)務(wù)院、黨中央又一次對(duì)科技工作的開展設(shè)立了更為嚴(yán)苛的高標(biāo)要求?？萍紕?chuàng)新，其核心在于人才的培養(yǎng)與利用?？蒲腥藛T作為高職院?？萍紕?chuàng)新的主力軍，如何才能正確有效的激發(fā)其對(duì)科研創(chuàng)新工作的熱情與意識(shí)，研究出創(chuàng)新型的科研成果，這直接影響了各個(gè)院校的整體科研水平?？蒲袠I(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)制度的改進(jìn)與完善在這之中起到了關(guān)鍵性的作用。

基于此，筆者對(duì)廣東省境內(nèi)高職院校的科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查，其調(diào)查目標(biāo)來源涵蓋了廣州、深圳、珠海、東莞、佛山、陽江、中山7個(gè)市區(qū)，共10所?？圃盒！＿x取樣本來源單位為：廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州城建職業(yè)學(xué)院、廣東理工職業(yè)學(xué)院、南華工商學(xué)院、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院、陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。通過對(duì)以上學(xué)院的獎(jiǎng)勵(lì)辦法的總結(jié)歸納與比較分析，整理出當(dāng)前環(huán)境下獎(jiǎng)勵(lì)辦法中普遍存在的諸多漏洞，并針對(duì)于與此提出了改進(jìn)完善的若干對(duì)策建議

二、目前省內(nèi)各高職院校科研獎(jiǎng)勵(lì)制度現(xiàn)狀

1.科研獎(jiǎng)勵(lì)力度不一

調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)各院校的獎(jiǎng)勵(lì)力度在數(shù)量上差距很大。例如單對(duì)于一篇核心期刊的獎(jiǎng)勵(lì)力度最低200元，最高2000元，就有10倍大的差距，這就很容易造成高額獎(jiǎng)勵(lì)院校的教師在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，誘發(fā)學(xué)術(shù)浮躁等現(xiàn)象，甚至于造成學(xué)術(shù)不端；而另一方面，獎(jiǎng)勵(lì)力度較低院校的教師很容易產(chǎn)生不滿情緒，嚴(yán)重的會(huì)消極影響科研熱情，耽誤科研進(jìn)度。

2.科研獎(jiǎng)勵(lì)手段方式單一

各個(gè)院校科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法中顯示其對(duì)于科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)只是通過獎(jiǎng)金或者配套資助的物質(zhì)形式。而馬斯洛指出人的需求卻分為生理需求、安全需求、情感和歸屬的需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求五大類。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)只是包含在最為基本的生理需求范圍之內(nèi)。各院校現(xiàn)執(zhí)行的獎(jiǎng)勵(lì)辦法只是能夠讓廣大科研人員感受到物質(zhì)層面的優(yōu)待，精神及其他層面上的獎(jiǎng)勵(lì)卻少之又少，甚至于沒有。

3.重?cái)?shù)而略質(zhì)

在整理的院校科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法中，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前科研獎(jiǎng)勵(lì)主要的面向?qū)ο筮€是所發(fā)表的論文和市廳及院校級(jí)別科研項(xiàng)目，側(cè)重點(diǎn)在于成果的數(shù)量，對(duì)于其質(zhì)量上的要求卻不太明晰。很多學(xué)校對(duì)于獲批的國(guó)家及省部級(jí)的科研課題和成果都給予重獎(jiǎng)，而眾所周知，獲得這類別的成果并非易事。在實(shí)際操作中，大多院校只是依據(jù)教師及科研人員發(fā)表的論文數(shù)量和科研經(jīng)費(fèi)到賬來分配獎(jiǎng)勵(lì)額度，這樣的操作在某種程度上對(duì)科研水平的提高起到了消極阻礙作用。

4.專門知識(shí)產(chǎn)權(quán)激勵(lì)機(jī)制的缺失

高校作為人才培養(yǎng)的大單位，是產(chǎn)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要基地。然而，在整個(gè)調(diào)研中，筆者并沒有在各高校的激勵(lì)制度看到對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的優(yōu)待。各高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果獎(jiǎng)勵(lì)匯總數(shù)據(jù)如表1所示。

從表中，我們可以看到可能出于學(xué)校本身財(cái)力、辦學(xué)性質(zhì)、科研狀況差距等原因，各院校對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的獎(jiǎng)勵(lì)力度、獎(jiǎng)勵(lì)類別差距很大，部分學(xué)校只針對(duì)發(fā)明專利進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而其中陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南華工商學(xué)院，珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院并沒有將知識(shí)產(chǎn)權(quán)納入獎(jiǎng)勵(lì)范疇。而知識(shí)產(chǎn)權(quán)激勵(lì)機(jī)制作為保障技術(shù)創(chuàng)新，加速科學(xué)技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)與市場(chǎng)緊密結(jié)合，提高經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)重要制度，這一部分機(jī)制的缺失必然會(huì)帶來消極的影響。

三、完善省內(nèi)高職院校科研獎(jiǎng)勵(lì)制度的對(duì)策建議

1.公平獎(jiǎng)勵(lì)，分層管理

雖然都立足于廣東省境內(nèi)，但出于其科研能力、流轉(zhuǎn)資金等多方原因，各院校所占有的資源與科研能力水平也相差甚遠(yuǎn)，這就給綜合實(shí)力較為薄弱的院校再度帶來打擊。因此，分層管理的辦法可以在一定程度上為這一類院校的教師及科研人員帶來更多的機(jī)遇，為其提供更多相應(yīng)的科研平臺(tái)，再次激勵(lì)他們對(duì)于科研工作的自信與激情。

2.推行手段多樣化的科研獎(jiǎng)勵(lì)制度

從科研工作性質(zhì)而言，其本身就決定了從事科研的人員所需具備的為科研而科研的職業(yè)素養(yǎng)，這就要求教師在科研探索與科技創(chuàng)新工作中的動(dòng)力來源于其自身對(duì)于科研工作的積極熱情和追求。然而，教師在作為“科研人”的同時(shí)，在生活中同樣承擔(dān)著“理性人”的角色，這就從另一角度顯現(xiàn)出在需求方面教師的渴望也是雙重的。在制定獎(jiǎng)勵(lì)辦法的時(shí)候，可以根據(jù)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象年齡，職稱等條件的不同，分別采取不同的方式來進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，各種不一的獎(jiǎng)勵(lì)方式可以同時(shí)使用。獎(jiǎng)勵(lì)方式的多樣化必然能夠比單一的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)起到更加有效的激勵(lì)效果。

3.嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，做優(yōu)等科研成果

既然決定了要扎扎實(shí)實(shí)搞科研，就應(yīng)該秉持著崇尚嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，其科研獎(jiǎng)勵(lì)制度也應(yīng)該秉承這這一理念，將產(chǎn)出高質(zhì)量的成果做為首要目的?？蒲蟹矫娴莫?jiǎng)勵(lì)不應(yīng)當(dāng)再單純的將發(fā)辮論文的刊物級(jí)別和論文數(shù)量來作為獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，而是應(yīng)該以其成果總體水平，是否能夠在該領(lǐng)域與學(xué)科之內(nèi)產(chǎn)生影響等實(shí)質(zhì)性的價(jià)值作為標(biāo)準(zhǔn)。而獎(jiǎng)勵(lì)本身的目標(biāo)就在于激勵(lì)與引導(dǎo)科研人員產(chǎn)出更加實(shí)質(zhì)性的成果。鑒于省內(nèi)各高職院校的科研現(xiàn)狀，建議每年度對(duì)于論文與科研項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)校實(shí)時(shí)的狀況，進(jìn)行一次評(píng)選，對(duì)于成果優(yōu)秀的論文或項(xiàng)目給予重獎(jiǎng)，獲得重獎(jiǎng)的成果須具有示范性與引導(dǎo)性，能夠起到激發(fā)科研人員參與科研工作的熱情。

4.設(shè)立專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)激勵(lì)機(jī)制

建立職責(zé)明晰、獎(jiǎng)勵(lì)透明的知識(shí)產(chǎn)權(quán)激勵(lì)機(jī)制也迫在眉睫。首先應(yīng)當(dāng)設(shè)立專職知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門機(jī)構(gòu)，各部門分工負(fù)責(zé)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理、保護(hù)和轉(zhuǎn)移等工作。當(dāng)然，知識(shí)產(chǎn)權(quán)專項(xiàng)保障資金的創(chuàng)建也是十分必要的，所創(chuàng)建的專項(xiàng)資金不僅可以用于專利申請(qǐng)、維持和實(shí)施轉(zhuǎn)化的資金支持，還應(yīng)對(duì)產(chǎn)出知識(shí)產(chǎn)權(quán)的發(fā)明者進(jìn)行分等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理人員也進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理同樣是學(xué)校科研業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)的重要組成部分，建立好相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制對(duì)于調(diào)動(dòng)科研人員積極性顯得尤為重要。

四、結(jié)語

文章通過對(duì)廣東省內(nèi)部分高職院校的科研獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)狀的分析，總結(jié)出目前廣東省高職院?？蒲袠I(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)制度中存在的幾點(diǎn)問題，并針對(duì)于此，提出了改進(jìn)完善的若干對(duì)策建議?？蒲歇?jiǎng)勵(lì)制度作為充分調(diào)動(dòng)院校教師和科研人員從事基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用性研究的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的有力措施，其目的在于不斷提高學(xué)?？茖W(xué)研究水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。制定出一部完善的科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法對(duì)于調(diào)動(dòng)科研人員積極性顯得尤為重要。

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