網(wǎng)絡(luò)時代漢語言文學發(fā)展探析

陳龍國

【摘 要】漢語言是中華民族發(fā)展中獨特的文化形式，也是社會發(fā)展過程中所形成的社會現(xiàn)象，具有十分厚重的文化底蘊。而科學的不斷進步與發(fā)展帶來了許多新鮮事物，網(wǎng)絡(luò)語言就是在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的背景下產(chǎn)生的，它對漢語言文學造成了一定的影響并且影響了漢語言文學的發(fā)展。人們應(yīng)規(guī)范自身對網(wǎng)絡(luò)語言的運用，使其能夠充分發(fā)揮自身積極作用，推動我國漢語言文學健康發(fā)展。對于漢語言文學教育者而言，需要尋找網(wǎng)絡(luò)與漢語言文學的結(jié)合點，讓漢語言文學緊隨時代的步伐。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時代；漢語言文學；發(fā)展；影響

語言是人類生存發(fā)展中，為了更好的溝通而產(chǎn)生的一種交流工具，在人們生活中發(fā)揮著重要的作用。文字作為人類交流的主要工具為人們的生活提供了便利，也為漢語言文學的發(fā)展與繼承奠定了基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)在人們的生活與工作中愈發(fā)深入，一種新興的語體逐漸出現(xiàn)，并被大量運用在人們的日常生活中，這便是網(wǎng)絡(luò)語言。漢語言文學在發(fā)展過程中也受到許多不良因素的影響，但都以自身強大的優(yōu)勢使其免受侵襲，鞏固了自身的地位。為了漢語言文學的健康長遠發(fā)展，人們應(yīng)規(guī)范自身對網(wǎng)絡(luò)語言的運用，在使用的過程中注重選擇健康的網(wǎng)絡(luò)語言，使其能夠充分發(fā)揮自身積極作用。

一、網(wǎng)絡(luò)語言概述

網(wǎng)絡(luò)語言是指在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的與傳統(tǒng)平面媒介語言存在區(qū)別的語言形式，主要包括網(wǎng)絡(luò)媒體中被經(jīng)常運用的描述性語言，其在語法結(jié)構(gòu)、詞匯運用等方面與現(xiàn)代標準漢語言并沒有多大差別。本文中研究的網(wǎng)絡(luò)語言是指網(wǎng)民創(chuàng)造并普遍運用的一種新興語言。在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的虛擬世界中，有人為了充分展現(xiàn)內(nèi)心情感，創(chuàng)造出了一些新奇、獨具內(nèi)涵的詞句，最終形成了這種便于網(wǎng)民交流、表達情感、提升輸入速度的網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)語言的風格和語體都與現(xiàn)代漢語不同，其便捷、新奇等特點也深受網(wǎng)民喜愛，目前在人們的生活中得到了普遍的運用。

（一）網(wǎng)絡(luò)語言基本內(nèi)涵

現(xiàn)代信息技術(shù)在許多領(lǐng)域都得到應(yīng)用，促進許多新興事物的出現(xiàn)、傳播與普及。網(wǎng)絡(luò)語言主要運用于網(wǎng)絡(luò)，是網(wǎng)民之間進行交流與溝通的基本語言形式，運用簡便的語言形式來表達較為復雜的含義。網(wǎng)絡(luò)語言若離開信息技術(shù)，將難以得到普及，為人們所熟知。其實，所謂網(wǎng)絡(luò)語言，可以理解為虛擬空間中的“方言”。例如，“皮皮蝦”一詞作為一個虛擬存在，越來越被廣泛的使用，“皮皮蝦我們走”最初為“皮皮豬我們走”，是電子競技前IG上單選手PDD的口頭禪，經(jīng)過網(wǎng)友和各大網(wǎng)紅大V的傳播，衍生出來不少皮皮蝦表情包而走紅。

（二）網(wǎng)絡(luò)語言特征

網(wǎng)絡(luò)語言特征眾多，將漢語與英文相結(jié)合就是其中的重要特征之一。這種方式能夠?qū)⑻囟ǖ囊馑纪ㄟ^言簡意賅的方式表達出來。例如年輕人經(jīng)常使用的一句話“厲害了word哥”，就是稱贊對方很厲害，值得佩服。網(wǎng)絡(luò)語言也存在使用諧音的情況，通過諧音表達自身的情感以及意向。例如“猴賽雷（好犀利）”“黑鳳梨（喜歡你）”等。使用諧音式的網(wǎng)絡(luò)語言可以給人一種詼諧的感覺，又能較好地表達說話人的意圖。

二、漢語言文學在網(wǎng)絡(luò)平臺上的特征

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，使得資源獲取更便捷。漢語言文學要獲得發(fā)展，就必須依賴網(wǎng)絡(luò)教學資源通過網(wǎng)絡(luò)的連接，讓漢語言文學傳統(tǒng)的理論知識實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，從而促進漢語言文學目標的達成。學生以及教師通過網(wǎng)絡(luò)獲得資源學習，不僅提高了學習效率，而且也提高了其學習質(zhì)量。通過網(wǎng)絡(luò)的學習，利于獲得獨有的漢語言文學體系，加深對漢語言文學內(nèi)容的了解。資源豐富可重組在網(wǎng)絡(luò)上，漢語言知識異彩紛呈。學生可以根據(jù)學習目的，在網(wǎng)絡(luò)上查詢課程資料，進行知識整合。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，讓人們的之間的關(guān)系變得更加微妙，同時也給傳統(tǒng)的漢語言文學帶來了深刻的影響。

三、網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學發(fā)展帶來的影響

（一）積極影響

網(wǎng)絡(luò)語言為漢語言文學的發(fā)展注入新生力量。網(wǎng)絡(luò)語言是語言中的新生代，具有強大的生命力和創(chuàng)造力。社會的發(fā)展以及對各類事件的播報是網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生的主要原因。網(wǎng)絡(luò)語言在網(wǎng)絡(luò)中得到傳播，通過信息技術(shù)得到普及。受網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的影響，網(wǎng)絡(luò)語言逐漸成為人們交流時運用的主要語言形式，并且其自身具有比較強大的創(chuàng)造力。而現(xiàn)代漢語言文學的發(fā)展需要不斷，才能夠在時代的變化中得以生存發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)剛好為其發(fā)展提供了新的活力，豐富了其語言表達方式。

網(wǎng)絡(luò)語言也使?jié)h語言文學在表達上更為簡潔。網(wǎng)絡(luò)語言的運用也將漢語言文學的表達簡潔化。有學者認為，作為信息載體的一種，語言文字務(wù)必要有簡明的特性，這是對于語言發(fā)展的重要需求。而網(wǎng)絡(luò)語言這種較為特殊的語言形式，在結(jié)構(gòu)、表達形式方面均突破了固有思想的限制，在結(jié)構(gòu)上一般運用數(shù)字、英文字母以及諧音等形式對一些較為復雜的語言形式進行了重新組裝，提高了文字輸入與交流的速度，進一步滿足了漢語言文學發(fā)展上的需求。

另外，網(wǎng)絡(luò)語言很多都來自于人們所關(guān)注的社會熱點，因此，也能夠?qū)δ骋簧鐣F(xiàn)象進行反映、傳達，例如比較流行的“貧窮限制了我的想象力”，“我已經(jīng)用了洪荒之力了”，“藥電睡”等不僅引起了人們對事件本身的關(guān)注，同時也引發(fā)了各界對社會現(xiàn)象的重視，也正是因為人們對這種新奇網(wǎng)絡(luò)語言出處的好奇，使網(wǎng)絡(luò)語言具備了突出社會問題、引導人們關(guān)注社會現(xiàn)象的作用，補充了漢語言文學中相對缺乏的作用效果。

（二）消極影響

盡管網(wǎng)絡(luò)語言可以突破漢語言文學中一些既定的語言規(guī)范，但是一些詞語的意義以及詞語的用法均被曲解，在語言教育方面帶來一些消極影響。尤其是對于青少年群體，本身對于新鮮事物的接受程度強，而在辨別是非方面相對不足，容易形成不規(guī)范的語言表達習慣?，F(xiàn)在有很多學生不能正確地使用網(wǎng)絡(luò)語言，沒有區(qū)分清楚漢語言文學和網(wǎng)絡(luò)語言的差別，在漢語言文學中穿插使用網(wǎng)絡(luò)語言，這會對漢語言文學的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。而且現(xiàn)在的年輕一代往往對新事物有著極大的熱情，對漢語言文學的熱愛程度變低，這既不利于年輕一代語言素質(zhì)的提高，又不利于我國漢語言文學的發(fā)展。

另外，在網(wǎng)絡(luò)語言中有一些對詞語的刻意曲解以及讀音誤讀現(xiàn)象，因此對漢語言文化的學習與傳播形成了消極影響。受全球發(fā)展的影響，在我國有很多外國人學習漢語言，錯讀和誤讀會造成一定的麻煩。例如，“小公舉”在網(wǎng)絡(luò)語言的運用是“小公主”的諧音，將其讀音故意讀錯，可能會對人們的交流形成一定的障礙。

四、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下漢語言文學發(fā)展的路徑

網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)教學相結(jié)合。漢語言文學專業(yè)是一門應(yīng)用性的學科，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，學校應(yīng)建立合作式教育模式，學生在網(wǎng)絡(luò)平臺上學習漢語言文學的內(nèi)容，在線下將疑惑傳遞給教師，教師進行指導。學校還可以在網(wǎng)絡(luò)上開展多種多樣的活動，如辯論賽等，為學生營造良好的漢語言文學學習平臺。

提升漢語言學習的主觀能動性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源龐大，更重要的是網(wǎng)絡(luò)充滿自由，能充分體現(xiàn)人的主觀能動性，在這種情況下，應(yīng)該想辦法開發(fā)學生的潛能，發(fā)揮他們的主觀能動性，從而促進其對漢語言文學的學習興趣。

主觀能動性辯證看待網(wǎng)絡(luò)流行語。隨著時代的變化，網(wǎng)絡(luò)的推廣，人們的語言使用習慣在發(fā)生著變化。網(wǎng)絡(luò)流行語阻礙了漢語言文學的發(fā)展，但是同時也帶了發(fā)展的機遇。從網(wǎng)絡(luò)流行語的使用者來看，大多為年輕的學生。因此漢語言文學教師進行授課時，應(yīng)該加強詞語規(guī)范性的教學，讓學生認識到流行語的缺陷，同時也增強他們對規(guī)范性網(wǎng)絡(luò)流行語的認識。