談技工學(xué)校德育工作要點(diǎn)

楊貴杰

【摘 要】現(xiàn)階段，我國(guó)部分技工學(xué)校除了重視專業(yè)技術(shù)教育，同時(shí)要注重德育教育的開展，技工學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)技能人員的搖籃，隨著技工學(xué)校教育教學(xué)改革的逐步推進(jìn)，構(gòu)建科學(xué)的德育教育體系，建立合理的德育教育機(jī)制，有助于提高學(xué)生的道德品質(zhì)，提高德育教育質(zhì)量。在當(dāng)前技工學(xué)校教育教學(xué)開展的過程中，德育教育還存在一些亟待改進(jìn)的問題，例如技工學(xué)校對(duì)于德育教育不夠重視，學(xué)生的道德品質(zhì)有待進(jìn)一步提高，技工學(xué)校要抓住德育教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，轉(zhuǎn)變方式方式，促進(jìn)學(xué)校德育教育工作的順利開展。本文首先指出了技工學(xué)校德育工作的重要性，對(duì)技工學(xué)校德育工作現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行了分析，提出了優(yōu)化技工學(xué)校德育教育的合理建議和措施。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校；德育教育；德育工作要點(diǎn)

從上世紀(jì)50年代，我國(guó)十分重視職業(yè)教育與技工學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，技工學(xué)校作為培育專業(yè)技術(shù)人才的基地，在職業(yè)教育體系中占據(jù)重要地位，對(duì)于社會(huì)發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。但在技工學(xué)校教育實(shí)際中，不能僅僅重視基礎(chǔ)理論教育和實(shí)際技能教育，還要重視對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的引導(dǎo)，重視學(xué)生道德品質(zhì)的提升，全面提高技工學(xué)校的綜合素質(zhì)。技工學(xué)校要重視德育教育工作的重要性，要定期針對(duì)學(xué)生的思想、政治、道德和心理健康方面進(jìn)行教育，進(jìn)而保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高其職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

一、技工學(xué)校德育工作的重要意義

從教育學(xué)的角度而言，德育教育是一個(gè)系統(tǒng)全面的教學(xué)工程，涉及的教學(xué)范圍較為廣泛，課程教學(xué)比較復(fù)雜，涉及到的內(nèi)容較多，與學(xué)生和教師素質(zhì)息息相關(guān)。德育教育主要針對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念和人生觀念有關(guān)，同時(shí)還包括一些政治法制和法律法規(guī)的內(nèi)容，還涉及社會(huì)道德的相關(guān)知識(shí)。對(duì)于技工學(xué)校學(xué)生而言，德育工作要以思想品德教育為主，主要體現(xiàn)一種道德的屬性。

有科學(xué)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，查看技工學(xué)校德育教育的實(shí)際效果，其工作重點(diǎn)主要放在學(xué)生的個(gè)人道德品質(zhì)和集體精神培養(yǎng)上，德育教育以思想品德為核心，主要從思想教育、道德教育、法制教育與政治教育四個(gè)層面進(jìn)行教育。技工學(xué)校德育工作的主要目的是教會(huì)學(xué)生做人，掌握人在社會(huì)群體中應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)，要吻合社會(huì)道德理念，不能做違法亂紀(jì)的事情。從集體精神和團(tuán)隊(duì)精神而言，學(xué)生要具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力，要能夠理解和包容他人，進(jìn)而提高人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力，進(jìn)而處理好自身與他人和社會(huì)的關(guān)系。

我國(guó)教育事業(yè)近些年發(fā)展如火如荼，職業(yè)教育與技工教育呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展特點(diǎn)，我國(guó)十分重視職業(yè)教育與技工學(xué)校教育的發(fā)展，重視對(duì)技術(shù)人才的培養(yǎng)，在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，技工學(xué)校要重視對(duì)德育教育的推廣，將德育教育滲透于專業(yè)教育中。技工學(xué)校德育教育有助于推動(dòng)技工學(xué)校教學(xué)改革的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀和人生觀，進(jìn)而為國(guó)家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人。

目前我國(guó)技工學(xué)校認(rèn)識(shí)到了德育教育的重要性，但在實(shí)際德育教育中還存在一些問題，這些問題如果不得到及時(shí)解決，就會(huì)影響技工學(xué)校教育教學(xué)的開展。為了促進(jìn)德育教育的正常進(jìn)行，保證德育教育的效果和質(zhì)量，技工學(xué)校必須從實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建科學(xué)的德育教育體系，促進(jìn)技工學(xué)校教育事業(yè)的快速發(fā)展。

二、技工學(xué)校德育工作現(xiàn)狀與存在的問題

現(xiàn)階段，我國(guó)技術(shù)人才相對(duì)缺乏，國(guó)家針對(duì)技能人才培養(yǎng)和教育體系出臺(tái)了一系列的政策，我國(guó)技工學(xué)校得到了前所未有的認(rèn)可，在培養(yǎng)專業(yè)技能人才方面，做出了突出的貢獻(xiàn)。但在技工學(xué)校實(shí)際發(fā)展中，德育教育工作水平有待進(jìn)一步提升，部分學(xué)校對(duì)于德育教育不夠重視，德育教育開展質(zhì)量較差，與現(xiàn)實(shí)存在較大的差距，學(xué)生的思想道德品質(zhì)有待提高，德育教育工作還有很多需要改進(jìn)的地方。

1、生源質(zhì)量對(duì)于德育教育的影響

技工學(xué)校主要為國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，設(shè)置了一些與社會(huì)崗位十分貼合的專業(yè)，例如汽修、電子數(shù)控、電氣工程、鐵路車輛駕駛等等，在傳統(tǒng)觀念的背景下，比較重視專業(yè)理論與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一般招生的對(duì)象都是一些初中畢業(yè)生，部分學(xué)生科學(xué)文化水平相對(duì)較低，思想品德素質(zhì)有待提高，這些基礎(chǔ)性因素是影響德育教育初始開展效果的重要原因。

2、德育教育與教學(xué)實(shí)際脫節(jié)

由于技工學(xué)校招生的范圍和年齡特點(diǎn)，學(xué)生們個(gè)性較強(qiáng)，一般都是獨(dú)生子女，且都處于青春期，心理發(fā)育不夠成熟，容易對(duì)事情三分鐘熱度，內(nèi)心比較矛盾和叛逆，這一時(shí)期，學(xué)生的教育要合理和適度，尤其是德育教育的開展，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡與心理特征。但實(shí)際技工學(xué)校的德育教育在開展中很少關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，包括學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)于學(xué)生的家庭情況考察不足，教師對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)不夠了解，導(dǎo)致德育教育與學(xué)生的思想品德實(shí)際脫節(jié)，德育教育缺乏針對(duì)性和合理性。部分技工學(xué)校德育教師還是采用填鴨式的教學(xué)方式，導(dǎo)致德育教育水平難以提高。技工學(xué)校在校園文化建設(shè)上不同于其他的職業(yè)院校和高校，校園文化缺失，學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境有待凈化和整治。這一階段的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課的學(xué)習(xí)比較枯燥，他們想要擁有豐富的課外互動(dòng)，渴望被教師認(rèn)可和鼓勵(lì)，技工學(xué)校卻很少開展適合的活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生難以感受到在校教育的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)失去興趣。

3、技工學(xué)校重視程度不足

技工學(xué)校教育教學(xué)具有明顯的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在職業(yè)性和實(shí)用性上，很多專業(yè)設(shè)置就是結(jié)合社會(huì)的企業(yè)崗位而設(shè)定的，進(jìn)而保證學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入社會(huì)崗位。技工學(xué)校為了擴(kuò)大招生規(guī)模，增加學(xué)生數(shù)量，比較重視學(xué)生的專業(yè)教學(xué)和就業(yè)問題，對(duì)于德育教育工作的重視程度不足，德育教育變成了一種附屬品，導(dǎo)致德育教育的地位明顯下降，學(xué)生的職業(yè)能力與道德品質(zhì)明顯受到一定的抑制。

三、技工學(xué)校德育工作優(yōu)化策略

1、提高學(xué)生的自理能力，增強(qiáng)其法制觀念

技工學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)，包括培養(yǎng)其自理能力和自主學(xué)習(xí)能力，幫助其形成獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，同時(shí)多舉辦各類活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高其社會(huì)責(zé)任感和法制觀念。例如定期走訪和服務(wù)養(yǎng)老院，讓學(xué)生走出校園，與社會(huì)接觸，奉獻(xiàn)愛心，感受正能量。同時(shí)還可以成立課題研究小組，鼓勵(lì)學(xué)生們做社會(huì)調(diào)查，開闊學(xué)生眼界，利用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生積極搜集學(xué)習(xí)相關(guān)資料，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)事跡，做好心理健康教育和愛國(guó)主義教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀念。

2、利用校園文化實(shí)現(xiàn)德育教育

技工學(xué)校要從校園文化建設(shè)入手，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，重視人文精神在校園教育教學(xué)中的展現(xiàn)，以人為本，重視建設(shè)規(guī)章制度，重視校園精神的宣傳，為學(xué)生營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)范圍，建立一個(gè)和諧民主的校園。技工學(xué)校要利用一些醒目標(biāo)語(yǔ)作為一種裝飾和警示，例如學(xué)校長(zhǎng)廊、走廊張貼一些德育教育相關(guān)的繪畫作品和展示板報(bào)，突出校園文化，構(gòu)建文明校園，陶冶學(xué)生的情操。

3、家長(zhǎng)要積極配合和參與德育教育

技工學(xué)校要善于利用家長(zhǎng)的作用，定期組織召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)積極參與德育教育，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要充分發(fā)揮其在德育教育中的作用，家長(zhǎng)要以身作則，帶給學(xué)生良好的影響。教師和家長(zhǎng)要勤溝通和交流，掌握學(xué)生的心理狀況，教師可以建立家長(zhǎng)群，將學(xué)生的日常表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，對(duì)于心理存在問題的學(xué)生教師要與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，共同為學(xué)生做好心理疏導(dǎo)，提高德育教育的質(zhì)量。

4、建立一支高素質(zhì)的德育教育隊(duì)伍

德育教育工作的開展中，德育教師的培養(yǎng)是其中一個(gè)要點(diǎn)，教師要充分發(fā)揮教師的作用，做好教師的培訓(xùn)和教育，定期組織教師進(jìn)行函授，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)校的德育教育水平。德育教師要重視學(xué)生的地位，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生打成一片，真正了解學(xué)生的需求和心理期望，在日常教育教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)。

5、創(chuàng)新德育教育方法，提高教育質(zhì)量

技工學(xué)校德育教師要善于創(chuàng)新德育教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，可以采取課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的方式，可以將學(xué)生分為小組，進(jìn)行討論，還可以運(yùn)用榜樣和先進(jìn)事跡引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)生的情感交流，進(jìn)而糾正學(xué)生中間的不良思維，使學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)缺點(diǎn)有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，切實(shí)的開展德育教育，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立人生理想并為之努力奮斗。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，技工學(xué)校要重視德育教育工作的開展，要抓住其重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，突出德育教育的針對(duì)性和實(shí)效性，結(jié)合院校教學(xué)實(shí)際，結(jié)合專業(yè)教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)新德育教育方式方法。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，重視學(xué)生的主體地位，突出人文精神，重視對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念和思想道德認(rèn)知的引領(lǐng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其在畢業(yè)后在眾多學(xué)生中脫穎而出。

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