中職美術教學存在的主要問題及改進策略

張超

【摘 要】如何提高中職美術教學實效，提高中職學生的綜合素養(yǎng)是新時期中職美術教育工作者面臨的一個重要課題。本文，筆者將結合自己的工作實踐，談以下幾點做法和認識。

【關鍵詞】中職；美術；問題；改進；策略

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）23-0180-01

一、目前中職美術教學中存在的主要問題

（一）學生素質普遍不高，學習興趣不足。升入中職學校的學生大多數是因為在初中階段學習成績比較差，上不了理想的高中。這些學生的文化知識基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，不能嚴格要求自己，對學習興趣不足，不能積極主動地參與到中職美術學習活動中。還有一部分學生受社會不良風氣的影響，把精力放在與學習無關的事情上，上學遲到、早退，沉迷于游戲，不思進取，對學習失去信心，甚至對將來的生活都沒有信心。

（二）教師教學方法落后，課堂上缺少充分的互動交流。在中職美術教學中，教師的教學理念、教學方法會對學生的學習興趣、學習效率等產生很大的影響。在當前的中職美術教學中，有相當一部分教師的教學理念陳舊，不能跟上時代發(fā)展的步伐，在教學中仍然采用落后的教學方法，一味地向學生講解有關美術方面的知識，機械地讓學生進行美術基本功訓練，很少注重與學生的交流，也沒有給學生留下充足的思考和創(chuàng)造的空間，這種機械單調的教學方法讓學生對美術學習失去興趣，甚至對參與美術學習活動產生厭倦，嚴重影響了學生美術學習的實際效果。

（三）師資力量薄弱，相當一部分學校對美術教學不夠重視。當前的中職學校中，普遍存在著重視理工類專業(yè)、輕視人文類專業(yè)的現象，認為理工類專業(yè)的學生有更多的機會和發(fā)展空間，有利于就業(yè)。因此，相當一部分中職學校對美術教育教學的重視程度不夠，對美術教學所需要的教學器材配備明顯不足，教學技術裝備不能得到及時更新，也使得美術專業(yè)的師資隊伍整體水平普遍不高，跟不上時代發(fā)展的步伐，不能滿足社會發(fā)展的實際需求。

二、提高中職美術教學效果的改進策略

（一）認清中職美術教育的現狀，加強師資隊伍建設。各中職學校要清楚地認識到中職美術教育教學的現狀，提高對人文類專業(yè)的重視程度，加大對美術教學器材設備的投入，加強師資隊伍建設，建設一支跟上時代發(fā)展步伐、適應時代發(fā)展要求的美術教師隊伍。

作為中職美術教育工作者，要改變傳統(tǒng)的教學觀念，認識學習新的教育教學方面的知識，不斷提高自己的專業(yè)技能和教育教學技能。在平時的美術教學中，教師要走近學生，深入了解所教學生的美術基礎、個性特點、興趣愛好、學習能力等，制定科學合理的教學目標，精心選擇教學內容，努力營造民主和諧的學習氛圍，做到因材施教，關注每一個學生在參與美術學習活動中的情感、態(tài)度，留心學生在參與美術學習活動中取得的點滴進步，并給予積極中肯的評價，幫助學生樹立美術學習的自信心，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生美術學習效果的不斷提高。

（二）靈活采用多種教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)。創(chuàng)新是藝術的生命，也是美術的靈魂所在。因此，在中職美術教學中，教師要靈活采用多媒體教學法、實物展示、范畫、示范教學、佳作欣賞等多種教學方法，指導學生掌握基本的美術理論知識和基本的美術技能，指導學生學會吸收古今中外優(yōu)秀的美術作品中的優(yōu)點和精華，促進學生美術鑒賞實踐能力的提高，尊重學生的個性，注重學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

教師要留心觀察學生在美術學習中流露出來的個性，并對學生的藝術個性進行精心引導，鼓勵學生的創(chuàng)新思想，鼓勵學生用畫筆呈現出與他人不同的東西，創(chuàng)造出屬于自己的有鮮明個性的作品。這樣有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有利于讓學生更好地感受社會生活中的美，陶冶學生情操，提高學生的美術審美能力。

（三）制定科學合理的評價機制，給予學生積極中肯的評價。教學評價是有效課堂教學設計的一個重要組成部分，它對課堂教學效果的好壞產生直接影響，如果評價設計得不恰當，會直接影響學生參與課堂教學活動的積極性，直接影響學生學習效率。因此，在中職美術教學中，教師要根據學生的美術基礎、個性特點、美術學習能力等，制定出科學合理的適合學生實際情況的評價體系，采用多元化的評價方式對學生的美術學習給予積極中肯的評價，這樣可以幫助學生樹立學好美術的信心，努力激發(fā)學生參與美術學習和創(chuàng)新的潛能，也便于學生更恰當地調整自己的學習方法。

科學合理的評價機制，也便于教師及時了解學生對美術專業(yè)知識的掌握程度，了解學生的美術專業(yè)技能水平，更便于教師根據學生的美術學習情況，對教學方法、教學內容等及時作出調整，從而促進中職美術教學實際效果的不斷提高。

總之，在新時期的中等職業(yè)教育中，作為中職美術教師要從工作實際出發(fā)，努力提高自己的美術專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，在教學中以學生為中心，突出學生的主體地位，靈活運用適合學生實際學情的教學方法，因材施教，激發(fā)學生參與美術學習的潛能，讓學生成為中職美術學習的主人，提高中職美術教學的效果。