中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)的結(jié)合探究

馬愛華

摘 要：在當(dāng)前形勢(shì)下，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)所需人才綜合職業(yè)能力的考量日益凸顯，中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)改革勢(shì)在必行。而要發(fā)揮語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大功效，必須在課程資源、教學(xué)方法和活動(dòng)目標(biāo)等方面突顯職業(yè)特色和專業(yè)特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：專業(yè)綜合職業(yè)能力 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

隨著社會(huì)發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的需求不僅表現(xiàn)在專業(yè)能力方面，更注重其綜合職業(yè)能力。企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才，語(yǔ)文課作為職校生的必修課必然面臨這樣的改革。隨著中職語(yǔ)文改革的深入，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課成為一大亮點(diǎn)，它對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)意義非凡。

然而，通過(guò)對(duì)本校不同專業(yè)的150名學(xué)生就“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效性”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70.6%的學(xué)生認(rèn)為只是為完成學(xué)習(xí)任務(wù)，效果一般；22.6%的學(xué)生根本不喜歡活動(dòng)課，認(rèn)為與專業(yè)無(wú)關(guān)，純粹耽誤時(shí)間。據(jù)此筆者考慮將語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)與專業(yè)崗位技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，滿足現(xiàn)代企業(yè)的招聘需求。

通過(guò)對(duì)中職學(xué)校開設(shè)的公共課和專業(yè)課的分析，筆者發(fā)現(xiàn)要發(fā)揮語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大功效，必須要在課程資源、教學(xué)方法和活動(dòng)目標(biāo)等方面突顯職業(yè)特色和專業(yè)特點(diǎn)。

一、深挖專業(yè)元素，豐富課程資源

中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課歷來(lái)把教材當(dāng)做是唯一的課程資源，單純對(duì)文本做深入剖析，關(guān)注焦點(diǎn)在學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成教育，嚴(yán)重脫離其專業(yè)需求。應(yīng)該對(duì)接專業(yè)，開發(fā)與職業(yè)密切相關(guān)的課程活動(dòng)資源。比如借助《我國(guó)古代的幾種建筑》這一文本，面向建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生，下達(dá)活動(dòng)任務(wù)“選擇其中一兩種建筑用自己喜歡的形式繪制出來(lái)并選用相應(yīng)背景襯托該建筑的特點(diǎn)”，這樣安排是基于繪畫設(shè)計(jì)是該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

教師要加強(qiáng)與專業(yè)課教師的溝通合作，了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)需求，精選課程資源。專業(yè)教師經(jīng)常有深入企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)校也會(huì)與當(dāng)?shù)匾恍┢髽I(yè)合作，期間積累的書面材料更是珍貴的教學(xué)素材。在汽車專業(yè)的學(xué)生中開展汽車文化宣傳活動(dòng)，組織學(xué)生到學(xué)校對(duì)接企業(yè)——中通客車股份有限公司參觀，與該公司員工—學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生訪談，要求學(xué)生對(duì)本專業(yè)的發(fā)展前景、崗位要求、就業(yè)狀況等進(jìn)行材料收集，形成調(diào)查報(bào)告，同時(shí)與加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本專業(yè)的了解和熱愛。

二、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)模式

改變以往純課堂式教學(xué)，活動(dòng)場(chǎng)地可延伸至實(shí)訓(xùn)車間、校園、實(shí)習(xí)企業(yè)等。

長(zhǎng)期以來(lái)，單一的教學(xué)方法缺乏職業(yè)教育特色，對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。實(shí)踐證明行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)有效開展的強(qiáng)有力保障，它是以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)的教學(xué)方法，是以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為導(dǎo)向，以能力為本位的教學(xué)，主要通過(guò)行動(dòng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。將此法應(yīng)用于教學(xué)中，筆者創(chuàng)設(shè)工作情境進(jìn)行模擬仿真教學(xué)，針對(duì)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生布置活動(dòng)場(chǎng)景，模擬某醫(yī)院門診大廳，角色扮演護(hù)士與患者，要求導(dǎo)診護(hù)士分別向患者做分診前的詢問，以期提高該專業(yè)學(xué)生的溝通能力和對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的掌控力。面對(duì)工民建專業(yè)的學(xué)生開展辯論式交際訓(xùn)練活動(dòng)，設(shè)計(jì)學(xué)生以專業(yè)人士的身份參與活動(dòng)，結(jié)合專業(yè)將活動(dòng)內(nèi)容設(shè)定為“施工圖的修改討論會(huì)”，讓學(xué)生既有參與興趣，又有話可說(shuō)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合。

三、本著實(shí)用原則，明確活動(dòng)目標(biāo)

職教課程內(nèi)容重在實(shí)用性，既有專業(yè)崗位針對(duì)性，又能幫助學(xué)生人格品格的塑造，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課也不例外。所有的活動(dòng)不單純指向聽說(shuō)讀寫的操練，而是訓(xùn)練提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。設(shè)計(jì)電商專業(yè)的電話禮儀訓(xùn)練活動(dòng)，目標(biāo)確定為了解電子商務(wù)的操作和產(chǎn)品推銷流程，熟悉商務(wù)禮儀，形成良好的與客戶溝通的能力。

將授課對(duì)象的專業(yè)元素融于語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜艱巨的工程，不同專業(yè)的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求。從專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行職業(yè)崗位化訓(xùn)練是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的根本所在，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，充分體現(xiàn)了中職教育培養(yǎng)高技能人才這一目標(biāo)。

（作者單位：聊城市技師學(xué)院）endprint