高校教學(xué)管理改革的實踐探討

景譯衛(wèi)

摘 要：伴隨著高校教學(xué)改革的深入，高校教學(xué)管理改革的重要性日益凸顯。教學(xué)管理是高校管理活動的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)合理的高校教學(xué)管理能夠保障高校教學(xué)基本活動的正常運行，還能夠提高高校教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理作為高校管理的重要組成部分，對高校教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。然而，縱觀我國高校教學(xué)管理發(fā)展現(xiàn)狀，高校在教學(xué)管理方面還存在許多不足之處。本文就高校教學(xué)管理改革的實踐進行探討和研究。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)管理；實踐探討；改革

前言：

在高等教育改革發(fā)展的時代形勢下，全國高校在相關(guān)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的指導(dǎo)下大力推進教育教學(xué)深化改革，從而提高高校教學(xué)質(zhì)量，為社會和經(jīng)濟發(fā)展培育出創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才。高校的教學(xué)重點是教書育人、培養(yǎng)人才，科學(xué)合理的教學(xué)管理有利于推動高校教學(xué)改革以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃的發(fā)展。高校教學(xué)管理改革對提高高校教學(xué)改革有積極的促進作用，高校為了提高教學(xué)質(zhì)量必須在教學(xué)管理方面進行實踐探究。

一、高校教學(xué)管理中存在的不足

伴隨著我國高校教學(xué)改革的深化發(fā)展，越來越多的高校認識到教學(xué)管理的重要地位。高校在教學(xué)管理改革方面進行了積極的實踐和探索，并取得了一定的進展，然而不容忽視的是，高校教學(xué)管理仍存在亟待解決的重難點問題。

（一）對教學(xué)管理工作的重要性認識不夠充分

縱觀高校教育的發(fā)展，社會各界人士對高校教學(xué)管理持有不同的看法和觀念。不少人未深刻認識到教學(xué)管理工作的重要性。一部分人認為高校教學(xué)質(zhì)量的高低取決于高校師資力量，教師的教學(xué)水平是影響高校教學(xué)質(zhì)量的決定性因素，將時間和精力花費在教學(xué)管理之上是無用的。一部分人認為高校教學(xué)管理工作歸高校教學(xué)職能部門管理，教學(xué)管理是專職教學(xué)管理工作人員的本職工作，與其他職能部門和工作人員不存在任何關(guān)系。還有一部分人認為高校教育不同于中小學(xué)教學(xué)，高校教育需要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，大學(xué)生需要自主決定學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容，高校不得采取教學(xué)管理措施制約學(xué)生的個性化發(fā)展。社會各界關(guān)于高校教學(xué)管理的聲音有很多，不少高校管理層對教學(xué)管理的重要性未形成科學(xué)具體的認識，未充分發(fā)揮教學(xué)管理的作用。

（二）教學(xué)管理者的管理意識存在不足

高校教學(xué)管理者作為教學(xué)管理措施的執(zhí)行者，對教學(xué)管理質(zhì)量有重要的影響。不少教學(xué)管理者的思想未緊跟時代發(fā)展的形勢，缺乏必要的競爭意識和危機意識。高校管理人員的管理水平參差不齊，未深刻認識到自身教學(xué)管理工作的重要性。另外，部分教學(xué)管理者不注重提高自身專業(yè)管理技能，在教學(xué)管理方面不愿進行改革和創(chuàng)新。少數(shù)高校在教學(xué)管理規(guī)劃方面不夠重視，未制定完善系統(tǒng)的教學(xué)管理規(guī)劃。而少數(shù)教學(xué)管理者長期以來受經(jīng)驗主義、教條主義以及本本主義的影響，缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)管理思想，在教學(xué)管理活動中長期采用行政命令這種強硬措施，未關(guān)注被管理者的感受。部分教學(xué)管理者未具體問題具體分析，在管理工作中存在“一刀切”的現(xiàn)象，管理工作不夠靈活具體。

（三）過度重視教學(xué)過程，忽視教學(xué)管理

部分高校對教學(xué)過程給予了高度重視，教學(xué)管理工作集中在教師是否按時上課、學(xué)生是否全勤上。這種簡單的教學(xué)管理形式忽視了對教學(xué)質(zhì)量的管理，無法對教師教學(xué)質(zhì)量形成具體科學(xué)的評價。長期以往，教師會逐漸失去教學(xué)創(chuàng)新改革的積極性，在教學(xué)實踐中滿足于照本宣科，忽視對學(xué)生創(chuàng)新型能力的培養(yǎng)。教學(xué)管理部門會檢查教師的教案等教學(xué)文件，然而檢查方式大都馬虎隨意，未細致研究教職工的教案等教學(xué)文件。而部分教師平時未注重備課、準(zhǔn)備教案等活動，到了檢查時為了應(yīng)付檢查便將原來的教案挪用過來。高校教學(xué)管理部門在對教師進行評價時，主要考核內(nèi)容為教師在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的論文數(shù)量以及課時總量。這種評價模式使得教師將大量的時間和精力投入到學(xué)術(shù)研究之中，忽視了對教學(xué)實踐的探究。教師若長期處于這種教學(xué)管理模式之中，勢必會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與社會發(fā)展需求不符，既降低了高校師資力量，還不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。高校教學(xué)模式若缺少科學(xué)的管理和現(xiàn)代化的理論指導(dǎo)，勢必會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降以及管理秩序混亂，不利于高校的長遠發(fā)展。

二、高校教學(xué)管理改革的具體策略

（一）改變對教學(xué)管理工作的偏見

鑒于部分管理人員對教學(xué)管理工作存在偏見，高校必須加強對教學(xué)管理人員的培訓(xùn)，讓相關(guān)教學(xué)管理人員深刻認識到自身的工作職能。高校管理人員要樹立科學(xué)的教學(xué)管理觀念，以現(xiàn)代化的管理理念指導(dǎo)管理實踐。高校要想提高教學(xué)質(zhì)量必須重視教學(xué)管理的作用，避免重過程，輕管理的教學(xué)管理方式。實踐證明，高校教學(xué)質(zhì)量離不開科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)管理，單純重視教學(xué)過程這一管理模式不利于提升教師的教學(xué)能力。高校教學(xué)的重點便是培養(yǎng)人才，因此，學(xué)校的教學(xué)管理活動要圍繞著如何提高教學(xué)質(zhì)量而展開。完善科學(xué)的教學(xué)管理制度有利于提高高校教學(xué)質(zhì)量，推動高校長遠發(fā)展。

（二）提高高校教學(xué)管理水平

在高校教學(xué)深化改革的時代發(fā)展背景下，高校教學(xué)管理必須積極進行教學(xué)管理改革創(chuàng)新，以適應(yīng)時代發(fā)展的潮流。當(dāng)前高校教育改革給教學(xué)管理帶來了機遇與挑戰(zhàn)，高校在新形勢下必須針對傳統(tǒng)教學(xué)管理方式中存在的不足及時予以調(diào)整和更新，建立現(xiàn)代化的科學(xué)管理方式。第一，高校教學(xué)管理人員要注重提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的管理知識，并將掌握的現(xiàn)代化的管理理論運用到教學(xué)管理實踐之中，從而提高教學(xué)管理效率和質(zhì)量。高校教學(xué)管理工作涉及的范圍較廣，教學(xué)管理人員必須對相關(guān)管理工作了如指掌，再利用現(xiàn)代化的管理思想將雜亂的管理工作進行細化，從而明確各管理部門的職責(zé)，提高管理人員的工作效率。第二，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，高校教學(xué)管理人員需要掌握現(xiàn)代化的管理手段，將教學(xué)管理工作朝著規(guī)范化、現(xiàn)代化方向發(fā)展。將先進的科學(xué)技術(shù)運營到教學(xué)管理職責(zé)，有利于提高管理人員的工作效率，優(yōu)化高校教學(xué)管理質(zhì)量。第三，高校教學(xué)管理可以借助現(xiàn)代化的科技手段建立與其他高校交流溝通的平臺，通過加強交流溝通，及時了解其他高校先進的管理理念和技術(shù)手段，從而不斷完善自身教學(xué)管理水平。

（三）積極進行高校教學(xué)管理改革創(chuàng)新

當(dāng)今時代市場競爭激烈，企業(yè)之間的競爭主要是人才的競爭，歸根結(jié)底便是創(chuàng)新力的競爭。鑒于我國歷來重視教育事業(yè)的發(fā)展，高校必須在時代發(fā)展潮流下提高教學(xué)質(zhì)量，為我國培養(yǎng)出適應(yīng)市場發(fā)展需求的具有創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才。高校教學(xué)管理對教學(xué)質(zhì)量有重要的影響，因此，高校教學(xué)管理必須改成傳統(tǒng)落后的管理模式，積極尋求改革創(chuàng)新，推動高校教學(xué)管理工作朝著規(guī)范、科學(xué)的道路前進。另外，在信息化時代，高校教學(xué)管理改革創(chuàng)新需要在結(jié)合自身教學(xué)管理特點的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外高校教學(xué)管理的先進經(jīng)驗。高校教學(xué)管理改革創(chuàng)新必須結(jié)合本校教學(xué)管理機制與管理現(xiàn)狀，針對自身教學(xué)管理中存在的不足積極探究改進完善之法，從而推動高校教學(xué)管理的長遠發(fā)展。

總結(jié)

伴隨著科學(xué)技術(shù)的進步與市場經(jīng)濟的發(fā)展，當(dāng)代社會對大學(xué)畢業(yè)生提出了新要求。為了提高高校畢業(yè)生的核心競爭力，適應(yīng)市場發(fā)展需求，高校積極推進教育教學(xué)改革，其中教學(xué)管理的重要性日愈凸顯。我國高校在教學(xué)管理改革方面取得了一定進展，也暴露了一些突出問題，這些問題嚴重制約了我國高校教學(xué)改革的發(fā)展，不利于提高高校教學(xué)質(zhì)量。鑒于這種情況，高校相關(guān)教育管理人員必須重視教學(xué)管理改革，針對目前教學(xué)管理中存在的問題積極探究應(yīng)對之策。

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