愛國、敬業(yè)、誠信、友善教育融入大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的探索

武愛群

（安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院 食品生物系, 安徽 合肥 230011）

隨著在大學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀的不斷推進，大學(xué)生們對“三個倡導(dǎo)”已經(jīng)熟記于心。“富強、民主、文明、和諧”“自由、平等、公正、法治”“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，反映了社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。[1]其中“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民層面社會主義核心價值觀，涵蓋了社會主義公民道德行為的各個環(huán)節(jié)，貫穿了社會公德、職業(yè)道德、個人品德、家庭美德等各個方面，是公民個人的基本價值追求，是公民應(yīng)遵循的最根本的道德規(guī)范。在大學(xué)化學(xué)類課程教學(xué)中，結(jié)合課程內(nèi)容精選教學(xué)素材及案例，潛移默化地對大學(xué)生進行“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值觀教育，通過“潤物細(xì)無聲”式的教育，能夠有效提高學(xué)校德育工作成效。

一、“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”價值觀教育融入化學(xué)教學(xué)中的必要性

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。習(xí)近平總書記還指出：“要利用各種場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍”。習(xí)總書記的講話為教育工作者在新形勢下做好大學(xué)生思想政治工作指明了方向。

高校是思想政治教育的主戰(zhàn)場和核心區(qū)域，大學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生能否牢固樹立社會主義核心價值觀不僅關(guān)系到自身的職業(yè)發(fā)展空間，更關(guān)系到中華民族的未來命運。社會主義核心價值觀中公民層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”價值觀是大學(xué)生價值觀教育中十分重要的內(nèi)容。我國正處在社會改革發(fā)展的新時期,伴隨著全球化浪潮以及我國改革開放的不斷深入,各種思想文化相互交織和交融,不斷影響著大學(xué)生的價值判斷和價值選擇,容易引發(fā)自由主義、拜金主義、享樂主義、利己主義。這就需要教育工作者用公民層面價值觀來正確引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，指導(dǎo)大學(xué)生的日常行為，解決當(dāng)前社會日益嚴(yán)峻的道德危機。因此，培養(yǎng)學(xué)生“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，是社會前進和時代發(fā)展的需要,也是學(xué)生全面發(fā)展的需要。

化學(xué)類課程是大學(xué)的化學(xué)、化工、食品、生物醫(yī)藥等專業(yè)開設(shè)的重要基礎(chǔ)課程，一般在新生入學(xué)后的第一學(xué)年開設(shè)。這一階段正是學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)的人生角色重要轉(zhuǎn)換期，也是大學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期?；瘜W(xué)課程中蘊含豐富的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”價值觀教育的素材及案例，教師如何有目的地將化學(xué)課與社會主義核心價值觀教育有機融合，在化學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀，使他們脫離現(xiàn)實的困境，形成積極向上的價值追求，從而帶動整個國民素質(zhì)的提高，是大學(xué)化學(xué)教育工作者面臨的新挑戰(zhàn)。目前，大學(xué)生思想政治教育的新形勢要求化學(xué)教師深入挖掘教育資源，拓展教育途徑，創(chuàng)新教育方法，與時俱進地充分發(fā)揮化學(xué)教學(xué)的德育功能。

二、“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”價值觀教育融入化學(xué)教學(xué)中的探索舉例

結(jié)合化學(xué)課程的特點，在無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)等化學(xué)課程教學(xué)中，精選與課程相關(guān)的典型素材和案例，并將其應(yīng)用到講課中，引導(dǎo)學(xué)生對價值問題的關(guān)注和思考，適時地將“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀教育融入課堂，促使學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行。

（一）愛國教育融入化學(xué)教學(xué)中

“愛國”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。愛國教育就是培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的愛國情感，強烈的民族自尊心、自信心和自豪感，把個人價值的實現(xiàn)與國家的繁榮昌盛和人民群眾的幸福緊密結(jié)合，立志為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

我國具有五千年悠久的歷史，中國人民的聰明智慧和偉大發(fā)明，極大推動了世界科技、文明、經(jīng)濟的發(fā)展。結(jié)合教材內(nèi)容以史育人，介紹我國歷史上化學(xué)家的科技成就,有助于增強學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)報效祖國的愛國熱情。例如，結(jié)合緒言課中的化學(xué)發(fā)展史內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國古代造紙術(shù)的發(fā)明人蔡倫，用樹皮、碎布等廢舊材料造出了世界上最早的優(yōu)質(zhì)紙張；介紹我國北宋時期科學(xué)家沈括，在《夢溪筆談》中最早記載了石油的用途，第一個提出了“石油”的科學(xué)名稱并沿用至今；1965年我國科學(xué)家成功研制出世界上第一個人工合成蛋白質(zhì)——牛胰島素結(jié)晶，經(jīng)鑒定它的結(jié)構(gòu)、生物活性、物理化學(xué)性質(zhì)、結(jié)晶形狀和天然的牛胰島素完全一樣,為探索生命的起源邁出了可喜的一步,轟動了全世界。1971年我國的科學(xué)工作者又完成了分辨率為2.5埃的豬胰島素晶體結(jié)構(gòu)的鑒定,1981年又合成了酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸,是世界上首次用有機化學(xué)和生物化學(xué)方法合成的具有與天然轉(zhuǎn)移核糖核酸相同化學(xué)結(jié)構(gòu)和生物活性的轉(zhuǎn)移核糖核酸,標(biāo)志著我國在人工合成生物大分子的研究方面,繼續(xù)居于世界先進行列。

把愛國教育融入化學(xué)教學(xué)中，能幫助大學(xué)生正確認(rèn)識中華民族的偉大精神，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，增強報效祖國、服務(wù)社會的責(zé)任感。

（二）敬業(yè)教育融入化學(xué)教學(xué)中

“敬業(yè)”就是熱愛自己的職業(yè)，它是公民的基本從業(yè)素質(zhì)。對于學(xué)生而言，敬業(yè)就是熱愛所學(xué)的專業(yè)、專心致力于自己的學(xué)業(yè)和對未來事業(yè)的不懈追求。敬業(yè)教育就是培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的事業(yè)心，勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識、社會知識和實踐技能，不畏艱難積極進取，為將來走上工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。

在化學(xué)課中可穿插介紹我國女藥學(xué)家屠呦呦的感人事跡：屠呦呦領(lǐng)導(dǎo)課題組從數(shù)千種中草藥制劑中提取出了能有效降低瘧疾患者死亡率的青蒿素，挽救了全球數(shù)百萬人的生命，獲得了2015年度諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎。她歷盡千辛萬苦，不惜以身試藥，曾因?qū)嶒炛虚L期接觸有毒溶劑得了中毒型肝炎；再如，在講解元素周期表的內(nèi)容時，可介紹居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素的艱辛過程：為了得到純凈的鐳,居里夫人歷經(jīng)3年零9個月鍥而不舍的工作,從數(shù)噸重的瀝青鈾礦渣中提煉出0.1克鐳鹽,測定出鐳的原子量。居里夫人曾說：“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私的人?！?/p>

把敬業(yè)教育融入化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生認(rèn)識到敬業(yè)精神對個人成才和推動社會發(fā)展的重要意義，激勵學(xué)生用敬業(yè)精神指導(dǎo)個人學(xué)習(xí)行為，做到不畏艱難，刻苦學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自覺性。

（三）誠信教育融入化學(xué)教學(xué)中

“誠信”就是誠實守信，是公民的為人之道和立身處事之本。誠信教育就是培養(yǎng)學(xué)生遵守承諾，言行一致，實事求是。講誠信的人具有高尚的人格力量，也是事業(yè)成功的保障。

教學(xué)中可引入誠信缺失的典型案例，讓學(xué)生懂得不講誠信對社會造成的嚴(yán)重危害。例如：近幾年食品安全事件頻發(fā)，有震驚全國的“三聚氰胺”毒奶粉事件，河南的“瘦肉精”事件，上?！叭旧别z頭事件等，這些觸目驚心的誠信缺失事件都涉及到利用化學(xué)品摻假造假，其結(jié)果對人體健康造成極大傷害，甚至致人死亡。更令人震驚的是問題產(chǎn)品中有些是消費者信任的品牌產(chǎn)品。這些商業(yè)運作中的誠信問題，引發(fā)了社會誠信危機。[2]

化學(xué)實驗是化學(xué)課重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)在實驗過程中尋找誠信教育的切入點。例如：在分析化學(xué)實驗中，常出現(xiàn)個別學(xué)生不按照實驗要求操作，偽造或修改實驗數(shù)據(jù)，抄襲實驗報告等情況。對此要及時教育學(xué)生應(yīng)以實事求是的態(tài)度認(rèn)真完成實驗。教師要采取一定的監(jiān)督檢查措施，評定實驗成績時，要注重學(xué)生對實驗原理的理解、對實驗操作技能的掌握，降低實驗結(jié)果準(zhǔn)確度在成績評定中的比重，防止學(xué)生為得高分而修改數(shù)據(jù)等。

把誠信教育融入化學(xué)教學(xué)中，強化了學(xué)生誠實守信、誠懇待人意識，弘揚了我國社會一貫推崇的傳統(tǒng)道德，有助于學(xué)生建立表里如一的高尚道德人格。

（四）友善教育融入化學(xué)教學(xué)中

“友善”指公民之間互相尊重、互相理解、和睦共處。友善教育就是培養(yǎng)學(xué)生對他者的尊重與寬容，互愛互助,提高社會交往能力，[2]同時也要善待社會、善待自然。

教師可結(jié)合化學(xué)實驗課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的友善觀念。化學(xué)實驗一般2至3人一組，教師要求同組學(xué)生合理分工，做到實驗中儀器試劑共用，相互配合，互幫互助。在做實驗的過程中，鍛煉合作溝通能力，學(xué)會尊重他人，友善待人，團結(jié)協(xié)作，謙虛禮讓，建立同學(xué)間友善和諧的人際關(guān)系。

化學(xué)理論課中包含很多友善對待大自然、保持人與自然和諧生態(tài)關(guān)系的實例。例如：在學(xué)習(xí)塑料等高分子化合物時，介紹“白色污染”對自然環(huán)境的破壞作用；在學(xué)習(xí)硫及其化合物時，介紹酸雨的形成以及酸雨對自然環(huán)境的影響；在學(xué)習(xí)石油時，介紹工業(yè)廢氣、汽車尾氣、霧霾的來源及對人類健康的危害。通過這些發(fā)生在身邊的事例，教育學(xué)生在創(chuàng)造物質(zhì)文明的同時，要用友善的態(tài)度對待自然、改造自然、關(guān)愛自然。

把友善教育融入化學(xué)教學(xué)中，有助于學(xué)生之間形成和諧、友好、團結(jié)、寬容的新型人際關(guān)系。

三、化學(xué)課堂教學(xué)與師德建設(shè)的有效促進

高校的主體由教師和大學(xué)生構(gòu)成,教師是大學(xué)生成長的引路人和指導(dǎo)者,大學(xué)生是學(xué)校和教師的培養(yǎng)對象和工作重心。高?；瘜W(xué)教師既是化學(xué)專業(yè)知識的傳播者，也是社會主義核心價值觀的培育者。教師要先受教育，努力成為社會主義核心價值觀的踐行者，才能擔(dān)負(fù)起學(xué)生健康成長的引路人的責(zé)任。

在把愛國、敬業(yè)、誠信、友善教育融入大學(xué)化學(xué)教學(xué)的過程中，教師通過備課和授課，自主學(xué)習(xí)，自我改進，把愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值觀作為修身的基本遵循，自覺培養(yǎng)高尚的師德，并將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的內(nèi)在信念和行為品質(zhì)，增強了為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的使命感，堅定了理想信念，更加熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，勤于教書，精于育人，銳意進取，不斷創(chuàng)新。同時，教師的人格魅力得以提升，在教與學(xué)的互動中，教師用自己的高尚情操感染和啟迪學(xué)生心靈，以此達到課堂教學(xué)與師德建設(shè)的有效促進。

四、結(jié)語

一個具有愛國思想的人，心中必然裝著國家民族和社會，必然會自覺地把國家、社會層面的價值追求融入自己的精神世界，必然會為國家富強、民族振興和人民幸福做出自己應(yīng)有的努力和作為，成為一個敬業(yè)、誠信、友善的人。[3]

大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，注重把學(xué)習(xí)活動和“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”價值觀教育有機結(jié)合，是社會主義核心價值觀教育的新探索，也是化學(xué)課程教學(xué)改革的新探索。這種新探索有助于大學(xué)生樹立正確的價值觀，促進大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，提升學(xué)校德育工作成效；這種新探索能夠在課堂中積極營造踐行社會主義核心價值觀的氛圍，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”而努力奮斗。教師作為人類靈魂的工程師，要積極構(gòu)建具有“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”社會主義核心價值準(zhǔn)則的新型課堂，帶頭踐行社會主義核心價值觀，堅持教書和育人相結(jié)合，不忘初心，牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)，立德樹人。

[參考文獻]

[1]中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》[N].人民日報，2013-12-24（1）.

[2]王翠華.友善價值觀:大學(xué)生成人的重要之維[J].廣州大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2015,14(10):72-76.

[3]楊建義.社會主義核心價值觀“三個層面”的內(nèi)在整體性探析[J].思想教育研究, 2015(8):47-50.