零批改作業(yè)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

蒙象燕

【摘 要】 隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入“零批改作業(yè)”教學(xué)模式延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與到作業(yè)批改中，促進(jìn)學(xué)生自我反思，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生自身能力的發(fā)展。本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施零批改作業(yè)模式的原則，并提出具體實(shí)施策略，旨在最大限度發(fā)揮零批改作業(yè)模式的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】 零批改作業(yè)模式；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)施策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中零批改作業(yè)模式的意義

零批改作業(yè)模式不是教師不批改作業(yè)，而是由學(xué)生批改作業(yè)，教師及時(shí)獲得作業(yè)信息修改反饋，師生共同參與，通過直面交流的方式第一時(shí)間解答學(xué)生的疑惑，提升學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的回顧，讓學(xué)生對知識理解更加透徹、更加深刻。在零批改作業(yè)模式實(shí)施過程中，師生共同參與，有利于加深師生之間的交流溝通，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生可以及時(shí)提出自身問題，提升學(xué)習(xí)效率，消除對作業(yè)的排斥心理，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中零批改作業(yè)模式的實(shí)施原則

1. 高效性

小學(xué)生自我控制能力有限、學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊，因此在實(shí)施零批改作業(yè)模式的過程中，教師應(yīng)掌握好課堂節(jié)奏，讓學(xué)生進(jìn)行作業(yè)互評的時(shí)候井然有序。教師在實(shí)施零批改作業(yè)模式的時(shí)候要保證其高效性，規(guī)定時(shí)間，將作業(yè)評改作為教學(xué)的輔助性教學(xué)方法，之后繼續(xù)其他教學(xué)內(nèi)容。

2. 科學(xué)性

零批改作業(yè)模式的實(shí)施主要是讓學(xué)生根據(jù)自己判斷尋找作業(yè)的對與錯(cuò)，并且發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因，所以對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的積累、判斷能力具有一定的要求，并且保證是在科學(xué)的實(shí)施步驟下實(shí)行的，讓學(xué)生通過零批改作業(yè)借鑒他人的思路，提升自身思維能力。

3. 跟蹤性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施零批改作業(yè)模式還要具備跟蹤性，落實(shí)作業(yè)批改中的出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生問題標(biāo)記能力、總結(jié)能力，提升學(xué)生解決問題的能力，加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)調(diào)節(jié)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方案。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中零批改作業(yè)模式的實(shí)施策略

1. 教師積極轉(zhuǎn)變作業(yè)批改理念

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)批改是教學(xué)重要環(huán)節(jié)，教學(xué)會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間、精力認(rèn)真批改作業(yè)，但是實(shí)際作業(yè)批改效果難以保證。教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變作業(yè)批改理念，不是批改得多、習(xí)題講得多好，而是要引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生，通過作業(yè)批改獲取教學(xué)反饋和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，針對性調(diào)整教學(xué)方案，提升教學(xué)效率。例如：在比例尺相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師在布置完作業(yè)后，可以讓同桌之間相互評改作業(yè)，講解出現(xiàn)問題的原因，共同總結(jié)比例尺學(xué)習(xí)中需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)等，然后教師總結(jié)相關(guān)知識內(nèi)容，圖上距離符合實(shí)際距離的比較方法、常用公式等，讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)回顧錯(cuò)誤，深化所學(xué)知識。

2. 提升教師教學(xué)素養(yǎng)

教師應(yīng)不斷深入自身專業(yè)化發(fā)展，開闊教學(xué)思路，通過零批改作業(yè)模式和學(xué)生一起反思總結(jié)教學(xué)問題，不斷提升自身教學(xué)素養(yǎng)。例如：在圓柱形相關(guān)知識教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分解圖形，計(jì)算其面積，讓幾個(gè)學(xué)生將計(jì)算過程演示，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。這種模式下促進(jìn)了師生之間的交流溝通，提升了課堂教學(xué)活力，給予學(xué)生個(gè)性化情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

【參考文獻(xiàn)】

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