在巧引導(dǎo)與深思考中進(jìn)行作文審題

王鴻蕓

【摘 要】 題目是文章的材料和中心思想最精煉的概括。題目和文章的關(guān)系如人之眉眼，觀其眼就知其神。是否能審好題，關(guān)系到文章中心思想的確立；材料的選擇，決定著構(gòu)思能否按正確的方向展開(kāi)。筆者就如何進(jìn)行作文審題進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】 作文；審題；思想

題目是文章的材料和中心思想最精煉的概括。題目和文章的關(guān)系如人之眉眼，觀其眼就知其神。是否能審好題，關(guān)系到文章中心思想的確立，材料的選擇，決定著構(gòu)思能否按正確的方向展開(kāi)。審準(zhǔn)了題意，文章才會(huì)切題；否則，就會(huì)離題，偏題，甚至出現(xiàn)文和題兩張皮的現(xiàn)象。

那么如何才能解決這一問(wèn)題呢？在一次作文課上，我給孩子們出了一個(gè)半命題作文，題目是“ 一直都在”，為了解決審題的問(wèn)題，我是這樣上課的：

步驟一：群策群力，補(bǔ)充題目。

上課前，我讓每組一名同學(xué)上黑板，寫(xiě)出本組的三個(gè)作文題目，學(xué)生們紛紛在黑板上寫(xiě)出如下題目：

家一直都在 誠(chéng)信一直都在 天空一直都在

母親一直都在 堅(jiān)強(qiáng)一直都在 考試一直都在

朋友一直都在 母親的愛(ài)一直都在 大碗面一直都在

人性一直都在 父親的鼓勵(lì)一直都在 那朵梅花一直都在

步驟二：巧用詞語(yǔ)，化大為小。

這些題目，你認(rèn)為哪個(gè)或哪幾個(gè)美？為什么？學(xué)生們積極舉手發(fā)言，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為中間一組題目較好，理由是具體好寫(xiě)、有意義。我借機(jī)再問(wèn)：“另外兩組呢？”學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：“不美?！蔽覇?wèn)：“為什么不美？”有的認(rèn)為題目消極，有的認(rèn)為題目太籠統(tǒng)，不好找點(diǎn)，不好寫(xiě)。我趁機(jī)引導(dǎo)，“什么樣的題目算是美的作文題目呢？”經(jīng)過(guò)小組討論，一致認(rèn)為，美麗的題目要做到以下幾點(diǎn)：切入點(diǎn)要小而具體；傳播正能量；要揚(yáng)長(zhǎng)避短，力求新穎。

上述題目你認(rèn)為不好，怎樣改？學(xué)生們踴躍發(fā)言，改后題目是：

（其樂(lè)融融的）家一直都在 （藍(lán)藍(lán)的）天空一直都在

母親（的寬容）一直都在 考試（的誠(chéng)信）一直都在

朋友（鼓勵(lì)的話語(yǔ)）一直都在 大碗面（關(guān)愛(ài)）一直都在

人性（的美麗）一直都在 那朵梅花（的堅(jiān)強(qiáng)）一直都在

步驟三：智慧點(diǎn)播，拓展深思。

（一）巧引導(dǎo)

題目補(bǔ)充完整后，怎樣體現(xiàn)“______一直都在”？我緊接著讓學(xué)生用上述修改后的題目來(lái)舉例交流，一學(xué)生舉例：

自己小時(shí)候淘氣，把竹簽插到了鎖眼里，讓母親怎么也開(kāi)不開(kāi)家門(mén)，甚至請(qǐng)來(lái)了開(kāi)鎖公司，犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，自己誠(chéng)摯跟母親道歉，母親不僅沒(méi)有批評(píng)他，反而原諒了他，讓他感到母親的寬容一直都在；又一學(xué)生舉手說(shuō)：“去年暑假，我和父親去了向往的國(guó)度——法國(guó)，我們想找個(gè)便利店，買點(diǎn)吃的，由于異國(guó)他鄉(xiāng)，語(yǔ)言不通，在急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)甚至絕望的情況下，一位時(shí)尚友善的法國(guó)姑娘給我們莫大的幫助，讓我們感覺(jué)異國(guó)人的友善一直都在。”

針對(duì)兩位同學(xué)新穎的選材，我及時(shí)給予肯定，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從審題上談?wù)剬?duì)兩位同學(xué)的看法。幾位學(xué)生舉手發(fā)言說(shuō)，雖然兩位同學(xué)體現(xiàn)了寬容和友善都在，但是沒(méi)有體現(xiàn)出“一直都在”，我及時(shí)補(bǔ)充，說(shuō)明寫(xiě)作文需要扣緊題目來(lái)寫(xiě)。

（二）破難點(diǎn)

怎樣體現(xiàn)“一直都在”呢？學(xué)生沉默不語(yǔ)，我以手中筆為例，提示孩子，怎樣體現(xiàn)筆一直都在？學(xué)生茅塞頓開(kāi)。

一學(xué)生說(shuō)：“我寫(xiě)母愛(ài)一直都在，先寫(xiě)母親嘮叨，讓我反感，感覺(jué)母愛(ài)不在，后來(lái)，有一天放學(xué)，遇上大暴雨，我沒(méi)有帶傘，正惆悵著，母親送給我驚喜，給我送來(lái)傘，讓我感覺(jué)母愛(ài)從未遠(yuǎn)離?！蔽艺f(shuō)：“這位同學(xué)采用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，寫(xiě)母愛(ài)由不在到在，體現(xiàn)一直都在，有思路，有寫(xiě)法，不錯(cuò)?！?/p>

又一學(xué)生發(fā)言：“父親鼓勵(lì)的話語(yǔ)一直都在，我寫(xiě)的是父親對(duì)我說(shuō)過(guò)的一句話，困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，這句話一直激勵(lì)我前進(jìn)。我寫(xiě)了小時(shí)候和現(xiàn)在遇到的兩件困難事，父親的話語(yǔ)回蕩在我耳邊，一直激勵(lì)著我，讓我戰(zhàn)勝人生中的種種困難，我通過(guò)時(shí)間順序來(lái)體現(xiàn)一直都在?！?/p>

又一學(xué)生說(shuō)：“我是采用由點(diǎn)到面的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)一直都在的，我的題目是考試的誠(chéng)信一直都在，我有次考試想作弊，但是一番激烈的思想斗爭(zhēng)后，戰(zhàn)勝自己，誠(chéng)信應(yīng)對(duì)，這一個(gè)典型事例，算是點(diǎn)，后面一個(gè)排比段，構(gòu)成面。每當(dāng)考試出現(xiàn)不會(huì)的題時(shí)，想違紀(jì)時(shí)，誠(chéng)信向我招手，違紀(jì)的想法偃旗息鼓?！?/p>

（三）重細(xì)節(jié)

剛才同學(xué)們談得很好，緊緊圍繞題目，扣緊了“一直都在”談。我又追問(wèn)：“那么我們的寫(xiě)作重點(diǎn)放在哪里？就以剛才幾位同學(xué)談的說(shuō)一說(shuō)吧?！蓖瑢W(xué)們又暢談起來(lái)，比如母愛(ài)一直都在，我認(rèn)為“放在母親下雨天送傘上”?！澳沁@件事怎么體現(xiàn)母愛(ài)一直在呢？”學(xué)生接著說(shuō)：“我寫(xiě)母親被暴風(fēng)雨吹打得走路費(fèi)力，渾身淌著水，依然深一腳淺一腳地來(lái)給我送傘，通過(guò)這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)母愛(ài)在我身邊?！?/p>

“父親鼓勵(lì)的話語(yǔ)一直都在”這個(gè)題目的寫(xiě)作重點(diǎn)，也就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)是什么？學(xué)生沉默不語(yǔ)，我接著問(wèn)：“重點(diǎn)寫(xiě)的是你遇到的困難還是寫(xiě)父親的話語(yǔ)激勵(lì)你如何克服困難？”學(xué)生說(shuō)：“寫(xiě)的是在父親話語(yǔ)激勵(lì)下，如何克服困難？讓自己學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)從容應(yīng)對(duì)困難。”“那就應(yīng)該把這部分的細(xì)節(jié)寫(xiě)好?！蔽椅⑿Φ卣f(shuō)。

又一同學(xué)說(shuō)，“考試的誠(chéng)信一直都在”這個(gè)題目，全文采用點(diǎn)面結(jié)合的手法來(lái)寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)放在不誠(chéng)信和誠(chéng)信的激烈心理斗爭(zhēng)上，最終戰(zhàn)勝自己，守住誠(chéng)信?！蔽艺f(shuō)：“這位同學(xué)不僅采用點(diǎn)面結(jié)合來(lái)寫(xiě)，還把心理描寫(xiě)寫(xiě)得一波三折，通過(guò)心理描寫(xiě)這個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)中心非常棒！”

為什么寫(xiě)作重點(diǎn)要放在這些地方呢？為了深化中心，所以與中心有關(guān)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)一定要全力以赴寫(xiě)好它。

步驟四：概括總結(jié)，寫(xiě)法巧妙。

為了體現(xiàn)“______一直都在”，學(xué)生們真的是八仙過(guò)海，各顯其能，寫(xiě)作方法上是下了一番功夫。我概括如下：1. 欲揚(yáng)先抑抒母愛(ài)。2. 時(shí)間順序?qū)懝膭?lì)。3. 一波三折描心理。4. 由點(diǎn)到面表誠(chéng)信。

我繼續(xù)表?yè)P(yáng)學(xué)生：“通過(guò)剛才的講述，我們不僅學(xué)會(huì)了審題，通過(guò)審題，也學(xué)會(huì)了突破難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，突出細(xì)節(jié)描寫(xiě)。但是萬(wàn)變不離其宗，不管做什么，我們都緊緊圍繞著文章中心來(lái)寫(xiě)，有一定的寫(xiě)作手法，這是讓我感到欣喜的，也希望你們把與中心有關(guān)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)好?！?/p>

我想學(xué)生既然會(huì)審題，又能把握重點(diǎn)，那么寫(xiě)就是一件輕而易舉的事情，期待孩子們的精彩。

步驟五：提煉升華，形成規(guī)律。

寫(xiě)好半命題作文的關(guān)鍵是補(bǔ)全題目，補(bǔ)題是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及立意、選材、構(gòu)思、布局等各個(gè)方面，對(duì)題目中的已有文字和待填詞語(yǔ)必須審全，理清“已有”與“未有”之間的內(nèi)在聯(lián)系，再補(bǔ)題。補(bǔ)題要做到四點(diǎn)： 1. 選。就是多補(bǔ)充幾個(gè)題目，選擇自己平時(shí)積累比較多的，比較熟悉的材料，充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫(xiě)的內(nèi)容。2. 新。是指題目應(yīng)當(dāng)有一種耳目一新的感覺(jué)，讓人有一探究竟的欲望。選詞補(bǔ)題應(yīng)打破慣常的思維定勢(shì)，全方位、多角度地發(fā)散思維，一要求異求新，二要避俗求新，寫(xiě)別人不曾寫(xiě)甚至不會(huì)寫(xiě)的內(nèi)容，這樣你的文題才能獨(dú)樹(shù)一幟。3. 小。所補(bǔ)詞語(yǔ)宜“小”不宜“大”，力求“小”中見(jiàn)大，“小”中見(jiàn)深，選詞切忌大而空，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的“著陸點(diǎn)”。4. 正。補(bǔ)題內(nèi)容要健康向上，傳播正能量。切忌一些消極、不健康的內(nèi)容，給作文帶來(lái)負(fù)作用，降低作文的品位。

作文題目就像自己的眼睛一樣重要，只要抓住題眼，就抓住了文章的中心、重點(diǎn)和寫(xiě)作要求等，由此可見(jiàn)，審題是決定作文成敗的第一步，審題準(zhǔn)，才會(huì)切題，也是作文獲得高分的重要保障，所以，我們一定要教會(huì)學(xué)生審題。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 鐘鏵，南茜. 作文審題的基本方法[J]. 高中生，2018（7）.